第四章 資料分析與研究結果

複選通過標準：國語文性向測驗成績達平均數正 2 個標準差或 PR97 以上，外 語文性向測驗成績達平均數正 1.5 個標準差或 PR93

（二） 依【管道一】複選鑑定，數學及自然性向測驗成績兩科均達平均數正 2 個標準 差或 PR97

（二） 依【管道一】複選鑑定，國語文性向測驗成績達平均數正 2 個標準差或 PR97 以上，外語文性向測驗成績達平均數正 1.5 個標準差或 PR93

推理論證 批判思辨 探究能力－問題解決 分析與發現 4-3 分析文本、數據等資料以解決問題 探究能力－問題解決 分析與發現 4-4

例如，參閱：黃啟江，《因果、淨土與往生：透視中國佛教史上的幾個面 相》〈第六章·從佛教研究法談佛教史研究書目資料庫之建立〉，（台北：臺 灣學生書局，2004 年），頁 237-252; Yasuhiro

在整個學與教過程中，教師按不同因素（如課程和學習目標、學生的興趣、能力和需要等）運 用適切的學與教策略 [

母體分配 樣本平均數 的抽樣分配 抽樣誤差與 非抽樣誤差 樣本平均數 的平均數與. 變異數

在【逐步解析 1】中，共需要輸入 2 個答案，為了避免「後面 輸入的答案（數學分數）」取代「前面的答案（國文分數）」，我 們要利用 2 個不同的變數來區別兩者，並以變數