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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 健管系(健產組) 3年級 課號課號 / 班別班別 TA310125 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 研究法 科目英文名稱科目英文名稱 Research Methods 主要授課老師
主要授課老師 董和銳 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 46人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I105 / 星期4第7節 第1週 / 第18週 / I105 / 星期4第8節 第1週 / 第18週 / I105 / 星期4第9節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 協調溝通 . .
2 研讀文獻 . .
3 口頭表達 . .
4 自我學習 . .
5 專業能力 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
「研究方法research methodology」即是「科學的求知方法」。科學研究及其方法學並非只有從事科學研究的科 學家才需要，研究方法其實是一種思考的方式，對各種專業工作而言，都是必備的，舉凡醫學、公衛、護理、教 育、社工、心理和行銷等專業工作者都需要知曉研究方法，因為「研究」是不斷對你所做的工作提出質疑的一種 習慣（這樣做是最好的嗎？是否還有其他方法？），專業工作者做研究以搜集關於他們實務工作上的正確、完整 可靠資訊(證據)，據以掌握其專業工作的成效，以改善、發展精進其實務工作，以便提供更好的服務給他們的專業 客戶，即使不做科學家，我們每一個人也都會是各種研究報告的消費者，對於研究方法的認識有助於評判研究的 品質、資料正確性、方法及研究工具之信效度等等，以做出各種決策判斷，因此，「研究方法」是每一個專業工 作人員都應具備的基本能力。本課程期待達成下列目標： 一、了解科學研究，以及研究對於專業工作實務的重要 性，培養同學思辨與批判能力。 二、了解研究設計的要素，不同的研究方式，實驗研究、調查研究及測量工具之 設計。 三、課程要求同學將依授課老師或其他教師之指導，實際設計一個研究計劃書。 四、本課程隻授課方式將 採用「翻轉教室」的概念，以有別於傳統講授之方式實施。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
修課同學需分組，尋求曼陀師或授課老師的指導，利用本課程所學的知識技能，完成一個研究計劃書並於課堂 報告。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
了解科學研究之邏輯與推論方式，培養同學對科學研究之思辨與批判能力。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
修課同學必須依尋求指導老師指導，利用課程所習得之知識技能，完成一個研究計劃書。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結 1.由學生自訂學習目標與抱負水準
2.案例或故事討論 3.講述
4.學生課後書面報告 5.小組討論 6.學生上台報告 7.腦力激盪 8.學生實作 9.習題練習 10.影片欣賞與討論 11.觀察與資料收集 12.一分鐘回饋 13.翻轉教學
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
Ranjit Kumar. 2011。Research Methodology: a step-by-step guide for beginners 。中譯本(黃國光譯)：《研究方法：入門 與實務》雙葉書廊。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2016/9/15 課程簡介與「為何要學研究方法？」 董和銳
2016/9/22 Ch1: 研究：一種思考方式 Research: a way of thinking
董和銳
2016/9/29 Ch2: 研究過程的快速瀏覽 Ch2: Processes of research: a glance
董和銳
2016/10/6 Ch3: 文獻回顧
Ch3: Literature Review 董和銳
2016/10/13 Ch4: 規劃研究問題
Ch4: formulating a reserach problem
董和銳
2016/10/20 Ch5: 確認研究變項
Ch5: identifying research problems 董和銳 2016/10/27 Ch6,7:建立假說與研究設計
Ch6: hypothesis and research design
董和銳
2016/11/3 期中考試 mid-term exam
董和銳
2016/11/10 Ch8: 選擇研究設計
Ch8: selecting a study design 董和銳 2016/11/17 Ch9: 選擇資料搜集方式
Ch9: selecting a method of data collection
董和銳
2016/11/24 Ch10: 使用態度量表搜集資料
Ch10: collecting data using attitudinal scales 董和銳 2016/12/1 Ch11: 建立研究工具的效度與信度
Ch11: validity and reliability of research instrument
董和銳
2016/12/8 Ch12: 抽樣 Ch12: sampling
董和銳
2016/12/15 Ch13: 撰寫研究計劃書 Ch13: write a research proposal
董和銳
2016/12/22 學生分組報告
Study proposal presentations
董和銳
2016/12/29 Ch14: 研究倫理
Ch14: research ethics 董和銳
2017/1/5 學生分組報告 student presentations
董和銳
2017/1/12 期末考試 final exam
董和銳
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 25
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 25
小組作業 15 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 20
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 15
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中筆試 2.期末筆試 3.小組作業 4.期末報告 5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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