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屏東縣國民中學校長分布式領導、創新經營、組織學習與學校效能關係之研究

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Academic year: 2021

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圖 2-2-1 組織變革的階段三階段模式圖
表 2-4-1  學校效能的定義彙整表(續)  學者  年代  定義  鄭彩鳳 2008  國小學校行政,乃學校依據教原則運用各種有效的行政理論和科學的方法,將校內人、事、財、物等,作有效的領導與管理,使校務 能順利運轉,從而達成學校的教育目標之歷程。  江滿堂 2008  學校效能係指一所學校在各方面均有良好的績效,包括學生學業成就、校長的領導、學校的文化和氣氛、行政的服務與社區的關係以 及教師專業品質等,因而能夠達成學校所預定的目標。  陳素卿 2009  學校效能是學校運用各種有效的方法、過程、手段,
表 2-5-3  組織學習與學校效能相關實證研究(續)  學者  (年代)  研究主題  研究結果  陳鈞泓 (2011)  屏東縣國民小學科技領導、組織學習、創新經營與學 校效能關係之研究  四、屏東縣國民小學科技領導、組織學習、創新經營與學校效能彼此間具有顯著正相關。 五、屏東縣國民小學科技領導對組織學習、創新經營與學校效能具有影響力。  吳奎樟 (2011)  教師組織學習與組織創新經營對學校效能之研究-以新 竹市某私立高中為 例  一、發現在組織學習的部分普遍得分較高,顯示此高中教師組織學習的狀況良
表 3-4-3    正式問卷發放學校及樣本分配表  學校規模  學校名稱  教師人數 百分比(%) 發放數(人) 大型學校  縣立明正國中  175 29%  50 大型學校  縣立潮州國中  91 33%  30 大型學校  縣立萬丹國中  84 30%  25 大型學校  縣立恆春國中  80 31%  25 大型學校  縣立至正國中  70 31%  22 大型學校  縣立鶴聲國中  67 33%  22 大型學校  縣立萬新國中  61 33%  20 大型學校  縣立新園國中  62 34%
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參考文獻

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