學校於適性輔導 的行政協調
北門國中陳威介
成就每一位孩子 適性、揚才
愛所擇、則所擇
Why
Why
How
生涯發展教育推行 ~ 關注
教育目標
• 成就每一位孩子
• 適性、揚才
• 愛所擇、擇所愛
學校願景
• 學生圖像
• 校本課程
整合資源
• 內部資源 ( 人、物、財 )
• 外部資源 ( 產業 )
• 親師溝通與合作
計畫執行
• 核心小組 ( 主管會報 )
• 生涯教育發展委員會
• 領域教學研究會 推動生涯發展教育
( 人人有責 )
課發會 / 生涯發展教育 工作執行委員會
教學研究會
課程教學
各處室
導師 / 專兼輔
家長會 / 外部機構
生涯發展教育推行 ~ 系統
課程系統 行政系統
生涯發展教育推行 ~ 工作
學校志願選填試探與輔導 作業合作圖
第一次試選填 1080109 第一次試選填
1080410 正 式 選 填
1080619
志願選填試探作業 各處室職責
第一次試選填 1080109 第一次試選填 1080410
正 式 選 填 1080619
學校於適性輔導上的行政 合作 ( 協調 )
以北門國中為例
機會舞台機會
各處室合作 ( 分工 )
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適性輔導
校長
戶外教育 - 圓夢逐夢踏
實
教導處 多元學習表現 及在學成績
社團
輔導室
七年級 索 - 在認識探 地產業參訪
八年級 習 - 技體驗學 職體驗活動
九年級 擇 - 技適性選 藝課程、生涯 輔導工作
總務處
環境與設備
外部資源整合
導師 瞭解學生興趣
，並做為親子 溝通橋梁 生涯發展紀錄 手冊
機會、舞台 視野、深度
多舉辦參訪活動
一年級：一學期一次（觀光工廠、體驗活動）
二年級：一學期兩次（參觀學區高職、六類十五群實作體驗）
三年級：技藝課程（六職群，加深學生對該職群的概念，了解自己興
一年一次技職博覽會，請不同學校、職群到校設攤，讓學生了解不同學校趣）
、職群的特色
測驗
一年級：智力測驗
二年級：性向及興趣測驗
輔導紀錄手冊、生涯檔案
生涯小團體：針對目前尚未對未來有明確方向同學參加，藉由團體輔導找 到方向
輔導室
Pag e2
三年級與學生晤談至少三次
輔導室
Pag e3 說明 ( 教志願選填
務組、輔導室 )
發下紙本 志願選填單
學生、家長討論及 簽名
導師輔導室晤談釐 清 ( 依據 測驗及學業成績 )
修改志願
晤談 ( 依 據第一、二次志願 選填結果進行 )
修改志願 晤談 ( 依 據教育會考成績 )
第一次晤談 第二次晤談 第三次晤談
11月 11月中 -12
月底 1月初 -4 月底 六月初 - 畢業
課發會與教學研究會
推動多元學習
舉辦教育會考說明會
成績提醒
多元學習表現成績 ( 獎懲、服務學習時數、
社團、體適能 )
在校成績表現，針對落後者進行補救教學
志願選填系統操作說明及後續報名工作
教導處
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建置支持安全與學習的環境。
支援教學相關設備。
整合與引進資源。
總務處
Pag e5
藉由校內社團及生涯探索活動，讓學生發現自
己的興趣輔導室、教導處合作，使學生志願可以根據自 己的興趣、學業表現及多元學習選填，替學生謀
最大福利輔導教師和導師合作，瞭解學生狀況及家長態 度，提供親子溝通的建議，讓學生得以適才適所
，追求自己的興趣及夢想
處室合作
班親會
生涯發展教育家長手冊
學生生涯輔導記錄手冊
志願選填紙本
個別序位
