長期照護政策

(1)

重新查詢　｜　回學校首頁　回上頁重新查詢友善列印

1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級健管系碩專(長照) 1年級課號課號 / 班別班別 TA420021 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱長期照護政策科目英文名稱科目英文名稱 Long-Term Care Policy 主要授課老師

主要授課老師葉玲玲開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 15人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M314 / 星期1第10節第1週 / 第18週 / M314 / 星期1第11節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康管理 .

2 生命關懷 . .

3 自我學習 .

4 溝通表達 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

使學生瞭解健康照護與社會照顧體系下宏觀的長期照護政策內涵 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

使學生有比較各國政策的技能

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

藉著各國長期照護的學生引發學生對此課程的興趣三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

講授與學生報告

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

2.學生上台報告

3.腦力激盪

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

OECD 網站 WHO 網站

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3

2016/2/22 課程介紹葉玲玲

(2)

教學進度

教學進度] Introduction 2016/2/29 228補假

vacation

葉玲玲

2016/3/7 與服務對象有關的法規

Regulations related to beneficial people

葉玲玲

2016/3/14 與服務措施有關的法規

Regulations related to long-term care services

葉玲玲

2016/3/21 與服務機構有關的法規

Regulations related to long-term care institutions

葉玲玲

2016/3/28 與服務人員有關的法規

Regulations related to long-term care personnel

葉玲玲

2016/4/4 放假 vacation

葉玲玲

2016/4/11 期中考 mid exam.

葉玲玲

2016/4/18 與財源籌措有關的法規 Regulations related to financing issues

葉玲玲

2016/4/25 與照顧者有關的法規 Regulations related to carer issues

葉玲玲

2016/5/2 美國與加拿大長期照護政策比較

Comparative long-term care policy —USA ＆ Canada

葉玲玲

2016/5/9 德國與英國長期照護政策比較

Comparative long-term care policy—German & UK

葉玲玲

2016/5/16 日本與韓國長期照護政策比較

Comparative long-term care policy --Japan ＆ Korea

葉玲玲

2016/5/23 中國與台灣長期照護政策比較

Comparative long-term care policy—China & Taiwan

葉玲玲

2016/5/30 長期照護政策專題一辯論

Debate on selected issues in long-term care policy

葉玲玲

2016/6/6 長期照護政策專題二辯論

葉玲玲

2016/6/13 長期照護政策專題三辯論

葉玲玲

2016/6/20 期末考 final exam.

葉玲玲

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 30 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 40

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.期末報告

2.個人上台報告

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

回上頁重新查詢

課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution