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6 C R 3
教育局
2014 年 全港性系統評估
◈小學六年級
中國語文 閲讀評估
學生須知︰
1. 在第 1、3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
2. 本卷共有 24 題，全部題目均須作答。
3. 評估時限為 35 分鐘。
4. 必須在答題簿內的適當位置作答。
5. 不得在框線以外書寫任何文字、符號。
6. 在下面方格內填寫學校編號、班別及班號。
作答説明：
選擇題 – 選出正確的答案，並用 HB 鉛筆把該選項的圓圈塗黑和塗滿。如：
例子(一) 例子(二)
A
A
B(四選一)
B
C
C (五選二)
D
D
E
填充/短答題 – 在橫線上填寫答案
學校編號 班別 6 班號
此格只許 填 寫一 個大楷英 文 字母
*6CR3*
請把電腦條碼貼在方格內
◈2014 年小六全港性系統評估暫停舉行。此評估是學校以自願形式參與，而非全體小六學生參與的全港性系統評估。
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閲讀下面的文字，然後回答問題。
香港位處亞熱帶地區，不時受到颱風的吹襲。根據香港天文台 的統計，過去四十多年來，每年平均約有六個熱帶氣旋進入香港 500 公里的範圍，對大眾的生活帶來不同程度的影響。因此，建立 有效的熱帶氣旋警告系統，是香港天文台的其中一項主要工作。
香港天文台(下稱天文台)在 1883 年成立，翌年即推出第一套
「懸掛信號」，這是熱帶氣旋警告系統的雛型，目的是希望往來海 港船隻的人員，能夠及時了解本港水域附近熱帶氣旋的最新情 況。天文台在當時位處訊號山的尖沙咀警署建立了信號站，懸掛 由圓球、圓筒及圓錐組成的「風球」，表示熱帶氣旋所在的方位。
當颱風迫近香港的時候，警署更會鳴炮三發，讓近岸的居民知道 本港即將受到烈風吹襲。在那個郵遞不便的年代，當收到來自 倫敦的郵件時，郵政總局也會燃放郵遞炮。為免市民混淆，由 1907 年開始，天文台改以引爆炸藥作為風暴警報。
自 1917 年起，天文台引入了「數字信號」，最初只有 1 至 7 號，
直至 1931 年，信號增加為 1 至 10 號。到了 1956 年，由於部分信 號不常用，數字簡化為八個信號。值得一提的是，當時天文台以 5 至 8 號來代表不同風向的烈風，可是市民常常以為它們代表不同 強度的風力。為使市民不再混淆，天文台在 1973 年，將這四個信 號統一以 8 號來表示，然後標明風向，提醒市民根據風向採取防 風措施。
踏入二十一世紀，隨着廣播技術日益成熟，加上通訊科技發 達，香港市民可以通過各種途徑獲取風暴消息。比如説，市民通 過電台、電視台的特別新聞報道，知道熱帶氣旋的動向；另一方 面，他們又能夠撥打天文台的電話熱線或瀏覽天文台的網頁，知 悉風暴路徑及最新消息。為此，天文台陸續關閉各區的信號站，
直到 2002 年，位於長洲的最後一個信號站也正式停止運作。
現在天文台在發布警告信號的時候，仍保留原有的符號。由 於不再以實物懸掛「風球」，故此也改換了字眼，把「懸掛」改為
「發出」。這意味着沿用多年的「懸掛信號」，終於完成了它的歷 史使命。
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從文中找出適當的詞語填在第 1 題的橫線上，使句子的意思完整。
1. 林 志 偉 成 為 「 香 港 旅 遊 大 使 」 ， 肩 負 起 推 廣 香 港 旅 遊 的
____________________。
2. 文中哪一個詞語有擾亂觀念的意思？
____________________
3. 作者在第一段引用香港天文台的統計資料，目的是
A. 強調熱帶氣旋對人們造成不便。
B. 指出香港需要熱帶氣旋警告系統。
C. 解釋香港常受熱帶氣旋侵襲的原因。
D. 説明熱帶氣旋在亞熱帶地區很常見。
4. 下列哪一項是第二段的主要內容？
A. 説明天文台成立的背景 B. 記述香港燃放火炮的傳統 C. 指出天文台建立信號站的原因 D. 介紹香港最初的熱帶氣旋警告系統
請把電腦條碼貼在方格內
續 後 頁
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5. 哪兩項技術的發展，使「懸掛信號」最終被淘汰？
(1) ____________________________
(2) ____________________________
6. 文中哪一段介紹「數字信號」的發展？
A. 第二段 B. 第三段 C. 第四段 D. 第五段
7. 為了避免市民混淆，天文台對熱帶氣旋警告系統作出了哪兩項改動？
A. 引爆炸藥作警報 B. 取消「懸掛信號」
C. 增加「數字信號」至 10 號
D. 統一以 8 號信號表示不同風向的烈風
E. 把發布消息字眼由「懸掛」更改為「發出」
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8. 作者在文中舉出新聞報道、電話熱線、網頁等例子，目的是什麼？
A. 強調香港廣播技術先進
B. 證實熱帶氣旋警告系統已失去效用 C. 説明「懸掛信號」有重大的歷史任務 D. 指出市民可從不同的途徑得知風暴消息
9. 下列哪一項是天文台在停用「懸掛信號」後的改變？
A. 增設天文台網頁 B. 關閉所有信號站 C. 更改發布消息的字眼 D. 推出全新的風暴符號
10. 下列哪一項是作者寫這篇文章的主要目的？
A. 記述香港天文台的歷史 B. 介紹香港熱帶氣旋警告系統
C. 解釋香港熱帶氣旋警告系統的作用
D. 敍述熱帶氣旋警告系統對香港市民的貢獻
續 後 頁
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閲讀下面的文字，然後回答問題。
我有一雙塑膠拖鞋，一直捨不得丟棄，它看起來很平凡，是大 街小巷隨處可見的樣式。當初我買下它，是因為它的顏色 我 最喜歡的淺藍色。穿了多年，淺藍色已經變成暗灰色，鞋底也磨 得一邊高一邊低了。別人好奇我怎麼不把它換掉，我總是忍不住 回答：「還可以穿，我很喜歡它，捨不得丟棄它。」
我的思緒一下子飄到那遙遠得不可觸及的情景。那時候，我 還是大學生，生活比較輕鬆、自在。在沒有課的早上，我就是愛 穿着這雙拖鞋往山上走，有時上山頂擁抱和煦的晨光，呼吸清新 的空氣；有時繞着山腰漫步，欣賞羣山美景。就這樣走着，走着，
拖鞋被我穿得不成樣子了，但是我沒時間管它，我在家裏要忙的 事多着呢：做筆記、打電玩、讀小説、聽音樂……可憐那滿身泥 濘的拖鞋，就這樣經常歪歪斜斜的躺在花園的小徑上。
某天傍晚，隔着矮矮的石牆，我看見塑膠拖鞋煥然一新，整 齊地擺放在花園的小徑上。我拿起它，一臉疑惑地走進客廳，竟 然看見外婆悠閒地安坐在紗門後面，一面搖着大蒲扇，一面笑瞇 瞇地望着我説：「剛才，我看見你的拖鞋髒得很，怪礙眼的。我用 澆花的水給你把拖鞋洗乾淨，放在花園曬乾了！你這麼大的姑娘 了，穿這麼髒的鞋，不怕給人笑話嗎？」
自此以後，外婆每次來看望我，總會幫我把拖鞋洗乾淨、曬 好，有時甚至給我放到床前。到傍晚時分，她會為我煮甜湯，然 後安靜地坐在客廳，一面搖扇子，一面等我回家。每當我穿上外 婆洗好的拖鞋時，總覺得格外温暖、舒適，不知道那是院子裏午 後的陽光，還是外婆雙手留在拖鞋上的餘温？
可惜，那令我無限眷戀的餘温，並沒有陪伴我多少日子。不 久，外婆便因急病去世了。外婆走得突然，留下的就只有幾件物 品作紀念：小時候替我壓驚的銀鐲子、給我做的小棉襖、幫我趕 走不少蚊蠅的大蒲扇，還有這雙親手為我沖洗乾淨的塑膠拖鞋，
我含淚把它們一件件的收藏好。這雙拖鞋，也就一直留在我的身
邊，捨不得丟掉。直到現在，每次我接觸到那灰舊的鞋面時，
彷彿也輕撫着外婆温暖而多皺的手。
夕陽下的小徑和外婆在紗門後慈愛的笑顏，將永存我的腦 中。記憶中的畫面是那麼温柔，那麼美好，卻又那麼遙不可及，一去 不返。
(節錄自席慕蓉〈外婆和鞋〉。為便於設題，部分文字曾經刪改。) 5
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11. 文中哪一個詞語有好像、似乎的意思？
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12. 下列哪一項是第一段的主要內容？
A. 指出作者的塑膠拖鞋已經褪色 B. 交代作者有一雙心愛的塑膠拖鞋 C. 解釋作者的塑膠拖鞋日漸殘舊的原因 D. 記述作者買下淺藍色塑膠拖鞋的經過
13. 作者喜歡在山上做什麼事情？
(請選擇兩個正確的答案)
A. 在山頂跑圈 B. 在山頂讀小説 C. 圍着山腰散步 D. 欣賞日落的美景 E. 呼吸新鮮的空氣
14. 為什麼外婆要幫作者清洗拖鞋？
A. 外婆整天閒着沒事做。
B. 外婆想給作者一個驚喜。
C. 外婆擔心作者沒時間曬鞋子。
D. 外婆認為作者穿髒鞋子很失禮。
續 後 頁
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15. 文中哪三段記述了外婆關愛作者的事情？
A. 第一、二、三段 B. 第二、三、四段 C. 第三、四、五段 D. 第四、五、六段
16. 作者列出了外婆留下的物品，目的是什麼？
A. 指出外婆已去世了 B. 説明外婆很疼愛作者 C. 證實外婆留下的物件不多 D. 解釋作者捨不得外婆的原因
17. 作者通過什麼物件貫穿全文，交代她和外婆的關係？
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18. 文章末段，作者提到記憶中的畫面時流露了怎樣的情懷？
A. 思念 B. 盼望 C. 憂愁 D. 寂寞
19. 作者寫這篇文章的主要目的是
A. 解釋作者保存拖鞋的理由。
B. 説明外婆清洗拖鞋的原因。
C. 表達作者對外婆的不捨之情。
D. 描寫昔日與外婆的生活片段。
續 後 頁
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十二月十九日 星期三 晴
這一枝木笛子，彷彿為我明天的笛子考試打了一枝強心針。
明天就是笛子考試的大日子。對於這次考試，我格外緊張。
這既是「呈分試」，也是學校樂團的資格考試。誰不希望能成為樂 團的成員呢？雖然我已把樂曲吹得滾瓜爛熟，可是我用的只是普通 的塑膠笛子，所以吹出來的聲音比不上木笛子。因此，我一直渴望 能用木笛子演奏。
我想起美芝有木笛子，於是我便向她借用。美芝在小息時把木 笛子給我，表示希望能跟我一起入選樂團。我握着木笛子，心中 一陣暗喜。有了它，要入選樂團，可説是十拿九穩了。
放學時，我把木笛子的事告訴靜兒。怎料，她反應冷淡，還説 我原來已吹得很不錯，換另外一枝笛子反會因不習慣而影響表現。
她的話令我十分氣憤。我心中不是味兒，認為靜兒是嫉妒我，才會 説這樣掃興的話！我不想和她談下去，便直奔回家。
晚上，我用木笛子來練習，聽着自己吹出來的笛聲，好像跟以 前的有點不同，可能是我還沒聽習慣新笛子的聲音吧！無論如何，
我明天一定要爭取最好的表現！
十二月二十日 星期四 陰
今天的失敗是我咎由自取的！只怪我不相信靜兒的話，現在怎 樣都無法改變結果了。
音樂課的時候，我們靜靜地聆聽每一位同學的演奏。終於輪到 我了！我拿起木笛子，把那首練習了千百回的樂曲吹出來。怎料我 只吹了第一句，便發現：怎麼吹出來的聲音比昨天更難聽？我沒有 辦法，只能硬着頭皮吹下去。同學們有的竊竊私語，有的更咧嘴 偷笑。
下課後，老師把我留下來，告訴我落選的原因：不同材質的笛 子，雖然外型、音孔相同，卻由於我還沒有掌握吹奏木笛子的技巧，
才會發出奇怪的聲音。這時，我才恍然大悟，原來是我錯怪了靜兒。
小息時，我把木笛子還給美芝，卻沒有勇氣跟靜兒説話，想起 我無禮的表現，實在無地自容。整天我都沒精打采，連最喜歡的電 視劇也提不起興致看了。怎麼辦？我明天應該怎樣跟靜兒道歉呢？
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20. 下列哪兩項是「我」特別重視這次笛子考試的原因？
A. 「我」很期待每一次表演。
B. 這次笛子考試是「呈分試」。
C. 「我」很注重音樂科的成績。
D. 「我」希望成為樂團的成員。
E. 「我」有機會以木笛子吹奏一曲。
21. 為什麼「我」會覺得星期三發生的事，彷彿打了一枝強心針？
A. 「我」得到美芝的鼓勵。
B. 「我」向美芝借了木笛子。
C. 「我」已經把樂曲吹得滾瓜爛熟。
D. 「我」準備了兩枝笛子參加考試。
22. 星期三放學的時候，「我」的心情一下子變差的原因是什麼？
A. 靜兒不滿「我」擁有木笛子。
B. 靜兒不想「我」跟美芝友好。
C. 靜兒擔心「我」的表現比她好。
D. 靜兒不贊成「我」用木笛子考試。
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23. 以下哪一個詞語最能形容「我」星期四的心情？
A. 愧疚 B. 氣憤 C. 悲傷 D. 苦悶
24. 「我」整天沒精打采(第 30 行)的原因是
A. 「我」被同學取笑。
B. 「我」錯怪了好友。
C. 「我」的笛子考試表現欠佳。
D. 「我」喪失入選樂團的資格。
— 全卷完 —
© 香港特別行政區教育局 2014 香港考試及評核局編製
