1.桌椅的尺寸：

第五章、研究結果的應用 5-1 設計方針擬定

5-1-1.設計規範設定

經由文獻探討與前期研究訂定幼兒桌椅設計的規範如下：

1.桌椅的尺寸：

本研究桌椅設計的年齡為 3~6 歲 此時期幼兒的身長為 101cm~118cm 桌面高是 40cm~48cm；

椅面高是 23cm~28cm；

座深 26cm~31cm；

靠背的有效高度為 16cm~18cm。

因此桌面高與椅面高的比例以 46cm 與 26cm 為基準，再做上述範圍 的調整。

2.桌椅的材質：仍然以木材為主要材料，桌子除了面板外，其他以原 木為結構較為穩固。

3.桌椅內附加配件的大小：最小不可低於 6cm 的長寬以免幼兒吞食。

5-1-2.設計方針的訂定

配合上述設計的規範訂定下列方針：

1.使用者：3~6 歲的幼兒

2.使用環境：扥育中心內的活動室 3.產品(桌椅)的細項設定：

(1)桌椅的材質：木材

(2)桌椅的主要功能：提供閱讀、用餐與工作的功能，且可依幼兒體 型調整桌椅大小、配合活動變更桌椅的配置 與定位。

(3)桌椅的附加功能：考慮健康、音樂、工作、語文、社會、科學與 遊戲領域的結合。

健康—提供身體能舒適的坐臥 音樂—簡單的聲音辨別附件

工作—依需求調整工作時的桌面及相關物件的 擺設

語文—讓桌椅能配合團體活動進行位置的規畫 社會—顏色、形態及觸覺的觀察與辨別、及生活

習慣的養成。

科學—圖形、量、數與尺寸的認識

運動遊戲—讓桌椅能配合團體活動進行配置

(4)桌椅的造形：考慮高彩度的組合或加上主題的應用(考慮動物造形)

5-2 設計構想展開

5-2-1 初步構想方案

此階段是依訂定的設計方案來做構想的展開，圖 5-1~圖 5-4 是 初期構想發展的方案，第一次的草模，是依圖 5-4 的方案完成。

方案一：採原木拼接的桌椅組，著重於桌椅可垂直或水平 的方向相接，並可變換成畫板或配合其他扮演功能。

圖 5-1.初步構想方案一

方案二：採用塑合板加原木組合的桌椅組，運用固定於桌椅旁調整 高度的螺絲點更換高度。若配合櫃子框框的定位，則可進行 扮演遊戲或單獨站立成小書架。

圖 5-2.初步構想方案二

方案三：採組合的方式，椅子由桌子中心向外擴展出去，椅子可當 矮櫃，也可以調整高度。桌子可成一系列的排列或單獨拼 接。中間的櫃子，也可單獨取出使用。

圖 5-3.初步構想方案三

方案四：此方案的桌椅可藉由固定鈕調整，桌子的桌板可轉為畫板，

若配合櫃子的支架可進行扮演的遊戲，至於椅子的背板可 以更換不同教學上使用的圖片。

圖 5-4.初步構想方案四

5-2-2 草模測試與修改

第一階段，針對圖 5-4 做 1：5 的模型測試，組件包括桌子、椅子、

櫃子、矮櫃、畫板、扮演遊戲與書架等，用以檢測桌椅的主要功能。

圖 5-5.第一階段草模示意圖

草模試做後發現：桌椅重量似乎太重，且在變更功能時產生了一 些危險性。因此將保留動物面板、調整桌椅高低及多變的功能性，再 繼續發展下一階段的設計，並考慮更簡單的變化方式。

經由上述缺點的修正後，桌椅的機能與型態因此有所更動：

桌子：可拼出許多不同的空間與色彩組合，且能調整高低。

椅子：配合某些課程領域教學上的需要，以椅子的坐墊調整座面高度，

造形背板可依喜好購買或更換。(圖 5-6)

圖 5-6.第二階段草模示意圖

此階段修正後，開始詳細的繪製尺寸圖，並把附加的功能完整地

配合在桌椅上。

5-2-3 工程圖

請參考文後的【附錄五】 ，圖面的比例為 1:10 單位則為 mm，主 要是桌子與椅子的架構尺寸說明。

5-2-4 色彩計畫

由上階段的文獻與調查顯示，幼兒較喜歡暖色系，且喜歡高彩 度活潑的配色，所以下面的配色都以紅色(表 5-1)、黃色(表 5-2)與紅 紫色(表 5-3)為色彩計畫的主色。

表 5-1.以紅色為主色的配色方式

配色方式說明 圖示

同色系的配色 明度對比配色，傳達 興奮與熱情。

類似色的配色

搭配橘色和黃色，

傳達朝氣與活潑

對比色相配色

加上綠色，傳達出 自由和新鮮感。

表 5-2.以黃色為主色的配色方式

配色方式說明 圖示

同色系的配色 傳達年輕、活潑與 可愛的特質。

類似色的配色

搭配草綠傳達出青 春、朝氣、生氣。

對比色相配色

配合紫色，傳達動 感與優雅的感覺。

表 5-3.以紫紅色為主色的配色方式

配色方式說明 圖示

同色系的配色 明度對比配色，傳達 興奮與熱情。

類似色的配色

搭配紫色與黃色，

穩重中帶活潑。

對比色相配色

直接配上綠色，增 加活潑的感覺。

5-3 設計定案與展示

5-3-1 修正後的產品模型

草模與尺寸圖於修正後開始著手成品的打樣，打樣完成的成品 與尺寸圖並沒有太大的差異，只是某些結構，如椅腳與椅墊的部分，

因強度問題增加了木材的厚度。

材料的部分，因本設計考慮幼兒活動時必須搬運椅子，材料的 選購是以赤楊木的材料為主，因為此材料與松木的重量相似，都屬 於較輕的木材。最後的塗裝，若保留原木色的部分，則只上底漆與 無色面漆；若是高彩度的桌面或桌腳則是上底漆加有色的塗料做後 續的處理。

1.幼兒桌椅組整體的圖示

圖 5-7. 幼兒桌椅組的圖示

2.幼兒桌椅組的排列圖示說明

桌椅組排列的方式有許多，可依扥育中心的場地大小、幼兒 人數或所進行的教學活動內容，決定排列的方式。基本上一張角 桌、一張長桌與兩矮桌算是一組，若再增加一組，可排列出更多 的組合，增加不同使用上的方便性。下列為各種組配：

(1) 基本單人桌椅 (2) 雙人方形桌 +

圖 5-8.單人桌椅 圖 5-9 雙人方桌椅

(3) 配合小櫃的三人桌 + ×2 +

×2

圖 5-10 與矮櫃結合的三人桌

(4) 四人長桌 ×2 + (5) 六人長桌 ×2 + ×2

圖 5-11 四人桌椅 圖 5-12 六人桌椅

(6) 進行活動時的 U 形桌 ×2 + +

×2

圖 5-13 U 型活動桌

(7) 大型靠被椅 ×2 + ×2

圖 5-14 大型靠背椅

(8) 小型靠椅 +

圖 5-15 小型靠椅

4.幼兒椅子的功能說明

幼兒椅子主要的特色是椅墊的部分，椅墊可以拿下來也可以裝 上去，若將椅墊取下，椅子座高適合小班的幼兒；放上去則適合中 班或大班的幼兒。座高增加的同時，可調整桌子下方的轉鈕，桌面 的高度可獲得調整。(圖 5-16)

圖 5-16. 幼兒桌椅組的椅子圖示

椅墊具有教學的功能，主要除了視覺刺激外，尚包括了聽覺(圖 5-17)、觸覺(圖 5-18)與科學類的教學(圖 5-19)。

(1) 聽覺椅子說明

用刮的方式即可發出聲音

內有塑膠的珠珠

可搖晃 可敲擊的塑膠面板

可敲擊的原木面板 內有金屬材質 的鈴鐺可搖晃 圖 5-17 聽覺椅子功能說明

表達聲音的方式還有很多種，如木琴原理、銅片的結合….等都是。

(2) 觸覺椅子說明

藉由多元的觸感教學可讓幼兒從平面的視覺概念延伸至立 體的實際感受。觸感的教學包含了許多方式，如下所述：

顆粒大小不同：大沙礫、小沙礫、不同質感的貝殼與石材…

密度不同：泡棉、棉花、塑膠或將上述的顆粒做疏密的排列…

紋路不同：繡不同花紋的圖樣、橫切面與縱切面的材質…

乾濕觸感不同：包裹膠膜的矽膠或液體。….等其他方式。

銳利度的不同：以邊緣做出不同的圓角或銳角。

此階段的設計列舉部分範例，如圖所示：

皮革

厚的瓦楞紙

網狀塑膠

軟木

尼龍布 不同粗細紋路的布

圖 5-18 觸覺椅子功能說明

(3) 科學類 (數、量、形)

上面有不同形狀的軟性磁鐵，可以拆下來配合數、量、型的認識。

圖 5-19 科學類椅子功能說明

還可以配合平面轉立體、尺規、顏色相加的透明變化、數量與實

物的關聯…等的應用。

5-3-2 產品說明書

主要以 4 個頁面組成 (圖 5-20)

FFC Furniture forChildren

幼兒學習桌椅組

可組出不同人數的系列

簡單圖示說明

可分矮桌 長桌 角桌 矮桌疊起可當小櫃使用

/ / 長桌

矮桌 角桌

可 圍 成活動 或舞 台 區 域 舉 例: 1 .商 店 2 .布 偶 扮 演 3 .說 書 活 動.. .等

以 上 組合可 藉由 定 位 條 的 旋 轉來卡 住

矮 桌 變椅子 可 分 大以和 小椅

運用 不同 材質 不同 的使用 方法 製造 出不同 的聲 音讓 幼兒分辨 1.

2.

藉由 內容不 同的 格子 訓練幼兒 材質 不同 顆粒 大小差 異 密度 多寡 紋路 不同 乾溼 度 銳利 度

許多 觸覺與 安全 的學 習 : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

....

格子 上的磁 鐵 可訓 練形狀 與數 的關 係性 並可 拆下來 與白 板配 合教學 椅子 一組三 張 背板 可依喜 好單 獨購 買 坐墊 可依身 高加 裝

坐墊 具有教 學功 能 音感 教育 觸感 教育 數量 形教育

: 1.

2.

3.

圖 5-20 說明書圖示

5-3-3 包裝說明

產品的包裝分成桌子和椅子(圖 5-21)，桌子分為長桌、角桌各一張 與矮桌兩張；椅子一組為一張，翻開的示意圖可參考(圖 5-22)。

桌子組的包裝大小為 65cm x 65cm x 12cm；椅子組的包裝大小則為 35cm x 35cm x 12 cm。桌子組的總積材為 3.5kg；椅子組的總積材為 3.5kg。

椅子 角桌

長桌 矮桌 2 張 圖 5-21 桌椅組包裝示意圖

圖 5-22 桌椅組翻開的包裝示意圖

5-4 設計案與研究的配合成果

5-4-1 幼兒使用產品的成效測試

1.成效測試之進行方式

尋求 30 位的幼兒參與喜好度調查，幼兒男女比例各半，依循 第一次的調查方式，提供 12 組課桌椅的圖片讓幼兒自由選取喜愛 的圖片，幼兒可自由圈取三個。

經本研究設計完成的桌椅置於 12 組桌椅圖片中，取代第一次 調查結果顯示最不受歡迎的運動造形桌椅。圖片經重新排列過，是 為了避免有些幼兒以殘留上一次調查的印象，迴避先入為主的模 式。

調查的過程中，幼兒們還是非常踴躍，有些幼兒會詢問上次 已調查過為何還要再調查一次的問題，或者有些幼兒還記得上次選 了哪些圖片。整個調查的過程都還算順利，時間上似乎比較快結 束，可能是幼兒已知道此項活動的進行方式及選項的內容。

當成效測試進行之後，再觀察幼兒實際操作的情形，並與老師

討論此桌椅設計的應注意及改良的要點。

2.喜好度調查之內容

選擇的圖片如圖 5-23 所示：

1.大動物系列 2.高彩度有機型態系列 3.花與昆蟲系列

4.粉色系列 5.高彩度加動物字母系列 6.女孩系列

7.字母系列 8.小動物系列 9.高彩度幾何形系列

10.海中生物系列 11.素面系列 12.男孩系列

圖 5-23.第二階段幼兒桌椅喜好度調查圖片

實際上給幼兒調查的圖片應是 A4 的大小尺寸，此為說明的尺寸。

3.桌椅喜好度之調查結果

調查人數共 30 人，每人可選三張圖片，調查之結果如表 5-4：

表 5-4. 第二階段幼兒桌椅喜好度調查結果

編號

subject 1

○ ○ ○

subject 2

○ ○ ○

subject 3

○ ○ ○

subject 4

○ ○ ○

subject 5

○ ○ ○

subject 6

○ ○ ○

subject 7

○ ○ ○

subject 8

○ ○ ○

subject 9

○ ○ ○

Subject 10

○ ○ ○

Subject 11

○ ○ ○

Subject 12

○ ○ ○

Subject 13

○ ○ ○

Subject 14

○ ○ ○

Subject 15

○ ○ ○

Subject 16

○ ○ ○

Subject 17

○ ○ ○

Subject 18

○ ○ ○

Subject 19

○ ○ ○

Subject 20

○ ○ ○

Subject 21

○ ○ ○

Subject 22

○ ○ ○

Subject 23

○ ○ ○

Subject 24

○ ○ ○

Subject 25

○ ○ ○

Subject 26

○ ○ ○

Subject 27

○ ○ ○

Subject 28

○ ○ ○

Subject 29

○ ○ ○

Subject 30

○ ○ ○

合計 6 15 4 6 12 4 9 6 13 6 6 3

5-4-2 研究的結果分析與討論

根據上頁的結果顯示，以編號 2、5 與 9 號最獲得喜愛 (圖 5-27)：

2 9 5 圖 5-24.第二階段幼兒喜愛的桌椅組圖示 由數據中(表 5-4)呈現下述幾個現象：

(1)原來得高票的大動物與小動物系列，此次的票數並不高。

(2)高彩字母系列和上次所得票數差不多，都在 8~9 票之間。

(3)原來票數不高的粉色系列與男女孩系列票數仍然不多。

第一項的原因經由詢問幼兒後得知，若同樣是大動物、小動物 與動物加高彩系列，他們較喜歡高彩且又是動物造形的桌椅。雖然 本研究所設計的成品並未獲得高票，但同樣屬於較高票的一群，所 以代表本設計的方向並未偏差，且還可以繼續發展下去。

至於幼兒實際操作的觀察結果，則有以下幾項特色：

(1) 幼兒對於椅子上的小積木都充滿好奇，會嘗試拿起來玩耍，由於 幼兒人數過多，產生大家都想玩的狀況。

(2) 椅子的背板大家會進行討論及觸摸。

(3) 幼兒與桌椅間的大小尺寸的關係還算適宜。

老師們的意見則覺得積木的想法還可接受，但要考慮使用後掉 漆的問題，椅子背板的強度有待加強。若能有更多樣的圖案在桌面 上更好。

廠商的部分則較著重成本與工時的問題。某些部分，如定位機

構與小積木則可以考慮採塑膠大量生產的方式。