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台東縣國小教師資訊素養、自我 效能與工作滿意度關係之研究

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Academic year: 2022

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表  2-4  教師資訊基本素養短期指標評量表(套裝軟體及應用軟體操作素養)  項目名稱  評鑑項目  評鑑結果  優良  普通  待改進  會使用電 腦輔助教 學軟體與 網路資源  了解 CAI 的效益與範圍。  能利用 CAI 軟體做各種輔助教學活動。  會簡易上網操作,並使用瀏覽器。  會上網搜尋網路上的補充教材。  能下載、複製、編輯、存檔所搜 尋的網路資料。  能利用網路教材配合各科做教學 活動。           □                       □
圖  3-1 研究架構  研究路徑說明:  A.  旨在探討臺東縣不同背景變項之教師在教師自我效能上之差異。  B.  旨在探討臺東縣不同背景變項在資訊素養上之差異。  C
表  3-10  教師工作滿意度量表層面分析表 各層面名稱  意涵  題項內容  教學方式  教學後的結果,對 教師有正面回饋者  49.我對於從事教師工作感到很滿意。 50.我對於我的師生關係感到很滿意。            51.我對於我的教學方式感到很滿意。                               52.我對於我的班級經營方法感到很滿意。 53.我認為準備教學是很輕鬆的事。 54.我對於班級的學生表現感到很滿意。  55.我對於親師之間的溝通感到很滿意。
表  3-19  資訊素養量表-解說總變異量  解說總變異量  元件  初始特徵值  平方和負荷量萃取  總數  變異數的 %  累積%  總數  變異數的 %  累積%  1  11.618  46.472  46.472  11.618  46.472  46.472  2  2.974  11.895  58.367  2.974  11.895  58.367  3  1.968  7.873  66.240  1.968  7.873  66.240  4  1.310  5.241  71.48

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