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楊明國中最新公告

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Academic year: 2022

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全文

(1)

教育部補助國立新竹教育大學辦理 105 年度輔導區

「情障種子教師研習-學前組」實施計畫

壹、依據:

教育部 105 年 3 月 25 日臺教學(四)字第 1050011527E 號函以及 105 年度 補助新竹教育大學特殊教育中心特殊教育輔導工作計畫辦理。

貳、目的:

一、增進普通班教師、特教教師對於情緒行為障礙學生行為問題處理技巧之 瞭解,提升教師對於此類學生輔導介入策略之能力。

二、透過教學經驗分享,精進學前教育階段普通班教師、特教教師對情緒行 為障礙學生學生之教學策略與技巧。

三、協助教師瞭解情緒行為問題的應用行為分析與多元介入策略,並運用於 學生情緒行為問題處理。

四、透過實務性分享,增進教師對於情緒行為障礙學生之教學效能,以建立 學生學習支持系統與人際互動溝通之技能。

參、辦理單位

一、主辦單位:教育部(學生事務及特殊教育司、國民及學前教育署)。

二、承辦單位:國立新竹教育大學(特殊教育中心)。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間:105 年 12 月 10 日(星期六)09:00-16:10。

二、地點:本校行政大樓五樓第三會議室(地址:新竹市南大路 521 號)。 三、對象:

1.請輔導區桃竹苗四縣市教育局(處)薦派所屬學前教育階段特教教師。

2.對本議題有興趣之學前教師及特教系學生。

以上約計 60 人 伍、報名及錄取

一、請於 105 年 12 月 1 日前至特教通報網 (http://www.set.edu.tw/教師研 習/大專特教研習)報名,錄取名單亦請於報名截止日後上網查詢,恕 不另行通知。

二、本中心依報名時間先後順序錄取,並保留刪除不符資格人員參加之權利。

三、報名經審核錄取後,因故無法參加時請於 3 天前電:03-5213132 轉 7203 辦理請假。

(2)

2

陸、注意事項:

一、參加研習教師須自備個案,於研習當日應先完成個案報告之個人基本資 料及行為問題的分析,個案報告表格請見附件一。

二、全程參與研習者,由承辦單位核發 6 小時研習時數;為尊重講師,請準 時入場,研習開始逾 20 分鐘後恕不予入場;出席時數少於研習總時數 1/2(含)以上者,不予核發研習時數,並請於研習結束 15 日後至教育 部特教通報網檢閱時數。

三、本校停車位非常有限,請儘量搭乘大眾運輸交通工具,本校實施停車收 費,研習活動優惠每次 50 元,入校停車請抽取停車幣(黃幣)至報到處 向本中心工作人員繳交優惠停車費及換取優惠之停車幣 (紫幣)。

四、研習備有茶水供應,為響應環保,請自行攜帶環保杯。

五、參加人員請由所屬單位給予公(差)假,差旅費由原服務單位報支。

六、考量因突發狀況導致研習需臨時變動,請學員們於活動前一天務必收 E-mail(您留於通報網之 E-mail)或特教通報網原報名介面之/緊急公 告/詳閱,以了解研習變動相關最新訊息。

柒、本計畫如有未盡事宜,得隨時補充修正之。

捌、講師簡介

孟瑛如主任:國立新竹教育大學特殊教育學系教授兼特殊教育中心主任 專長:學習障礙、情緒行為障礙

玖、課程表:

日期

時間 12/10(六) 地點

08:30~09:00 報 到

09:00~10:30 應用行為分析的概念 第三會議室 10:30~10:40 休息

10:40~12:10 應用行為分析的介入策略 第三會議室 12:10~13:00 午餐 第二會議室 1409

教室 13:00~14:30 情緒行為問題功能介入方案撰寫技巧 第三會議室

14:30-14:40 休息

14:40~16:10 情緒行為問題功能介入方案撰寫技巧 第三會議室

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拾、交通資訊

一、研習地點:新竹教育大學行政大樓五樓第二、三會議室(地址:新竹 市南大路 521 號)

二、校內地圖:

5 樓第三會議室

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4

情緒行為問題個案報告(行為分析法)

填表人: 服務單位: 填寫日期: 年 月 日

個案基本 資料

學 生(化名) 性 別 □男 □女

藥物服用情形

(含藥物名稱) 是否為特教學生

□是

□否(勾選此者,無 須填障礙類別)

醫生診斷證明

□ 有,診斷為:

□否

障礙類別

(障礙程度或類型)

、 前 事

主要情緒或行為問題的描述 曾經採取策略或處理方式 初步執行成效 (一)社會因素(家庭、學校等):

(二)物理環境:

(三)生理因素:

(四)認知因素:

(五)情緒因素:

(六)需求因素:

、 近 因

立即前事(特定的人事物、要求、

時間、地點或情境;或個體處於缺 乏的狀態):

附件一

(5)

以上資訊呈現僅供研習當天討論用,研習結束後將收回銷毀,資料提供愈詳細,老師愈能提供相關教學策略或處置方式。

建議未來 處理方式

(行政、教師及 家長方面等相 關教學輔導策 略、藥物、行 為改變技術

…等)

策略執行成效

參考文獻

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