校長促進教師專業學習的槓桿：校長學習領導對教師課堂教學研究影響之中介模式分析

在學校行之有年的培育實習教師優良傳統風氣之下，我以擔任教育實 習輔導教師為榮，透過 開放自己的教室 （擔任校內輔導教師、集中實習輔導教 師） 、

 教師評鑑TE (Teacher Evaluation) / 專業成長PG (Professional Growth).. 

4.6

資源和支援 學與教資源 社區資源 學校設施 和支援 研究與 發展計劃 學校領導與

創校時期 社區背景 宗教背景 班級人數 學業水平 學生紀律 老師教齡 老師質素 老師參與 家長參與 家長照顧 社經地位.  學校強弱機危分析 （

•學校發展津貼 (Capacity Enhancement Grant). •整合代課教師津貼 (Teacher

 幫助教師掌握跨課程閱讀的理念，規劃實 踐的方法；透過校本經驗分享，促進教師

• 4.1 學校尚需提升學與教 效能。學校仍需持續探討 不同的教學策略， 以助 教師促進課堂互動，及 提升學生的共通能力...