輔仁大學台灣文學教學計畫大綱

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輔仁大學台灣文學教學計畫大綱

壹、 授課教師:譚惠文

貳、 課程學分:一學年四學分

參、 教學目標與範圍:美麗之島,婆娑之洋,吾民吾族之所繫命。本土原民 與唐山移民的後裔,生於斯,長於斯,共同孕育了完整的主體社會,涵養 了一個豐富可觀的文化底蘊。台灣文學傳統的建構、更新與發展,更是百年 餘年來文學作家所共同攜手創造的。在這個繁花錦簇的文學園圃中,代有人 才各領風騷,精彩篇章俯拾即是,文統巨流浩浩湯湯。本課程將引領同學們 完整認識台灣文學各時期的概況,兼及經典作品選讀,理解文學作品的內 涵並熟悉作品的詮釋法則,增進同學們對台灣文學的興趣。

肆、 授課方式:為增進學生邏輯思考及表達的能力,除了課堂講授外,並 以主題研討方式鼓勵同學們相互切磋,深化同學們對台灣文學的印象。每學 期並輔以一至兩次的視聽教學(影片欣賞),且加以解說分析,使同學於自由 輕鬆的氣氛下快樂地學習。

伍、 課程綱要:

第一單元:台灣文學概論 何謂台灣文學 台灣文學的範疇

台灣文學的傳承、遞嬗演變與自我突破的主體建構

第二單元:傳說世紀的民族史詩──口傳文學時期 原住民的口傳文學

漢人的口傳文學

第三單元:古典文本的移植與創生──台灣古典漢文學時期 十七世紀至十九世紀末台灣古典文學概述 二十世紀台灣古典文學發展概況

第四單元:原鄉與殖民夾縫中建構的新文學傳統──日據時期的台灣文學 日據時期新舊文學的發展與演變

賴和與台灣新文學

日據時期具代表性的作家

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第五單元:五O年代──反共懷鄉文學時期 反共小說的一枝獨秀

懷鄉文學的散播蔓延

第六單元:六O年代──現代主義文學時期 西方文學的影響與現代主義的內涵

《現代文學》的標竿意義 鄉土文學的萌芽

第七單元:七O年代──鄉土文學時期 鄉土文學論戰

寫實主義與台灣文學的新指標

第八單元:八O年代──多元文化激盪時期 政治小說突破禁忌

女性文學波瀾壯闊

情慾、都會、魔幻、返鄉…等多元題材蓬勃發展

第九單元:九O年代──後現代主義與大眾文學當令時期 後現代主義的內涵

純文學與大眾文學

兩岸文學作品交流頻繁下的文學概況

第十單元:飛躍、奔放於山海之間──原住民文學概述 原民作家的吶喊

原住民女性作家的崛起

第十一單元:台灣文學的未來展望 台灣文學的主體性

二十一世紀台灣文學的新詮與前瞻

陸、 參考資料:自編講義

葉石濤,《臺灣文學史綱》(高雄:文學界,1987 年)。

王德威,《臺灣:從文學看歷史》(臺北:麥田,2005 年)。

莊萬壽等,《臺灣的文學》(臺北:群策會李登輝學校,2004 年)。

林文寶等,《臺灣文學》(臺北:萬卷樓,2001 年)。

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胡民祥,《臺灣文學入門文選》(臺北:前衛,1989 年)。

施淑,《日據時代臺灣小說選》(臺北:麥田,2007 年)。

柒、 成績考核:平時成績40%(作業(1)(2)、課堂表現、出席情況);期中考 30%;

期末考30%。

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數據

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參考文獻

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