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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 健管系(醫管組) 3年級 課號課號 / 班別班別 TA320071 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 長期照護品質 科目英文名稱科目英文名稱 Quality of Long-Term Care 主要授課老師
主要授課老師 紀淑凰 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 31人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I635 / 星期2第1節 第1週 / 第18週 / I635 / 星期2第2節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 健康管理 .
2 生命關懷 . .
3 自我學習 .
4 溝通表達 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
培養學生長期照護品質的觀念
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
提供學生長期照護品質管理相關技術
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
透過訓練學生如何在長期照護服務體系中,主動發現醫療和照顧品質問題—思考如何解決問題—提出解決問題 的方法,以引發學生對長期照護品質的興趣。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程主要以授課方式,讓學生瞭解醫療照護品質基本的概念,以及醫療照護品質管理的工具與技術。進而以長 期照護體系之各類服務系統進行個案研究,讓學生實際應用理論於實務長期照護服務系統中,以達學以致用之目 的。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 4
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生上台報告
6.腦力激盪
7.影片欣賞與討論
8.觀察與資料收集
9.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
趙子傑(2013)。實用醫療品質管理學,台北:華杏。
張淑卿、許銘能、吳肖琪(2010)。台灣長期照護機構品質確保機制發展之趨勢。長期照護雜誌,14(2),149-159。
梁亞文等人合著(2016)。長期照護機構管理。台北:華杏。
徐慧娟等人合著(2013)。長期照護政策與管理。台北:洪葉文化。
台灣長期照護專業協會(修訂版)。機構品質指標監測操作手冊。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 3 42017/2/21 課程內容說明 照護品質的基本概念 Course Description Introduction to quality of LTC
紀淑凰
2017/3/7 長期照護品質事件觀察
Long-term care quality events observed 紀淑凰 2017/3/14 長期照護品質管理概念與模式
The concept of quality care
紀淑凰
2017/3/21 如何建立長期照護機構內品質管理機制?
Establish the quality management system of LTC
紀淑凰
2017/3/28 照護品質管理工具介紹與應用I:新品質管理七大手法 Introduction and Application of Care Quality Management Tool(I)
紀淑凰
2017/4/11 照護品質管理工具介紹與應用II:新品質管理七大手法 Introduction and Application of Care Quality Management Tool(II)
紀淑凰
2017/4/18 期中評值與評量 紀淑凰
2017/4/25 長期照護品質問題解決與促進模式(PDCA) Problem resolve and improve model of LTC
紀淑凰
2017/5/2 品質與評鑑:台灣居家式/社區式品質評鑑監測現況 Quality and accreditation in Taiwan: Home care and community care.
紀淑凰
2017/5/9 品質與評鑑:台灣機構式品質評鑑監測現況 Quality and accreditation in Taiwan: facility.
紀淑凰
2017/5/16 台灣長期照護品質指標運用與改善實務
Quality indicator of LTC in Taiwan 紀淑凰 2017/5/23 長照品質議題分享I
CASE STUDIES: EUROPE AND THE UNITED STATES II 紀淑凰
2017/6/6 長照品質議題分享II
CASE STUDIES: EUROPE AND THE UNITED STATES III 紀淑凰 2017/6/13 期末檢討
final review
紀淑凰
2017/6/20 期末評值與評量 final evaluation
紀淑凰
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 20 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 20
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 4
1.期中筆試
2.小組作業
3.期末報告
4.小組上台報告
5.出席狀況
6.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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