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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 健管系(醫管組) 2年級 課號課號 / 班別班別 TA320050 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 衛生行政 科目英文名稱科目英文名稱 Health Administration 主要授課老師
主要授課老師 戴桂英 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 57人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I635 / 星期3第1節 第1週 / 第18週 / I635 / 星期3第2節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 健康管理 .
2 生命關懷 .
3 自我學習 . .
4 溝通表達 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
建立同學衛生行政基本觀念與學理的認知
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
培養學生掌握與分析衛生政策相關議題能力
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
引發學生對衛生行政的學習興趣與動機 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
1.衛生行政管理的基本概念。 2.衛生組織之沿革與現況。 3.衛生政策推動之內容與成效。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
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1.案例或故事討論
2.講述
3.學生上台報告
4.影片欣賞與討論
5.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.陳拱北與防醫學基金會：公共衛生學，2007-2008，(修訂四版) 2.衛生福利部及相關中央和地方衛生行政單位網站資料。
3.衛生福利部：衛福季刊(或衛生報導) (http://www.mohw.gov.tw/CHT/Ministry/DM2.aspx?f_list_no=16&fod_list_no=597) 4.台灣公共衛生雜誌(http://publichealth.org.tw/magazine.asp)
5.黃維民：衛生行政與健康保險，台北：華杏，2010。
6. 江東亮：醫療保健政策─台灣經驗(第三版)。台北，巨流圖書公司，2007。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 42016/9/14 課程說明/緒論
Introduction to Health administration
戴桂英
2016/9/21 健康政策 Health policy
戴桂英
2016/9/28 我國現有衛生福利組織概況 Health and Welfare Organization in Taiwan
戴桂英
2016/10/5 衛生資訊統計
Health information and statistics 戴桂英 2016/10/12 衛生計畫的擬定與評價
Health programs planning and evaluation
戴桂英
2016/10/19 衛生法規的擬定與立法
Formulation and legislation of health regulations
戴桂英
2016/10/26 衛生政策傳播
Health policy communication
戴桂英
2016/11/2 醫政管理1
Medical affairs administration 1
戴桂英
2016/11/9 期中考
Mid-term exam. 戴桂英
2016/11/16 醫政管理2
Medical affairs administration 2
戴桂英
2016/11/23 護理及山地離島居民健康管理
Nursing and aboriginal health affairs administration 戴桂英 2016/11/30 傳染病防治行政
Administration of infectious diseases control
戴桂英
2016/12/7 健康促進行政
Health promotion administration
戴桂英
2016/12/14 食品安全衛生管理
Food safety administration 戴桂英 2016/12/21 藥物管理
Drug and medical device administration
戴桂英
2016/12/28 全民健康保險行政
Health Insurance Administration 戴桂英 2017/1/4 長期照護政策與管理
Long term care policy and administration
戴桂英
2017/1/11 期末考 Final evaluation
戴桂英
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 20 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 4
1.期中筆試
2.隨堂筆試測驗
3.期末筆試
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
http://www.doh.gov.tw
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