Cognition of Third Grade Elementary School Students to the Implications of Environmental Education in Hayao Miyazaki's A
許婉禎、彭元興
E-mail: 352607@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
The principal object of this study is to investigate the implication of environmental education in Hayao Miyazaki’s animation movies by means of the film analyses of “Ponyo on the Cliff by the Sea” to obtain critical elements in connection with environmental education which are further combined with the course outlines for environmental education & marine education issued by the Ministry of Education in 2008 to demonstrate video-based extensive teaching. The extensive teaching based on experiment research features third-grade students as subjects, self-compiled teaching materials, video-based extensive teaching (experimental group) and video show teaching (control group). The tools and methods for statistic analyses used in the study are:
self-compiled questionnaire for effects of video-based environmental education & teaching on third-grade students; descriptive statistics; paired-sample t Test; independent sample t Test. The conclusions on the basis animation analyses and the effects of video-based extensive teaching are as follows: “Ponyo on the Cliff by the Sea” can be combined with agenda in the 2008 course outline for environmental education such as biodiversity, global warming, marine pollution and green consumption; “Ponyo on the Cliff by the Sea” can be combined with the educational context in the 2008 course outline for marine education to approach sea, know sea and love sea; Video-based extensive teaching is superior to video show teaching; The significant difference due to video-based extensive teaching can be found in environmental conception, environmental recognition and environmental action strategy.
Keywords : Hayao Miyazaki、animation movies、Ponyo on the Cliff by the Sea、2008 course outline、environmental recognition Table of Contents
目錄 封面內頁 簽名頁 中文摘要 iii ABSTRACT iv 誌謝 v 目錄 vi 圖目錄 x 表目錄 xi 第一章 緒論 1 1.1 研究動機 1 1.2 研究目 的 2 第二章 文獻探討 3 2.1 宮崎駿動畫的定義 3 2.1.1 何謂動畫 3 2.1.2 日本動畫 4 2.1.3 萬物皆有靈的日本文化背景 4 2.1.4 宮崎駿動畫 5 2.2 日本動畫大師宮崎駿 7 2.2.1 簡介宮崎駿 8 2.2.2 吉卜力工作室 9 2.3 環境教育意涵 11 2.3.1 環境教育 11 2.3.2 台灣的環境教育 12 2.3.2.1 97課綱的環境教育內容 13 2.3.2.2 97課綱的海洋教育內容 14 2.4 文獻回顧 15 2.4.1 宮崎駿動 畫中與環境教育相關論文文獻 15 2.4.2 宮崎駿動畫相關之其它論文文獻 17 2.4.3 動畫「崖上的波妞」 21 2.4.3.1 《崖上的波 妞》的劇情簡述 21 2.4.3.2 《崖上的波妞》的故事背景 21 第三章 研究方法 23 3.1 研究架構及研究流程 23 3.1.1 研究架構 23 3.1.2 研究流程 24 3.2 相關學理與分析理論 25 3.2.1 內容分析法 25 3.2.2 符號學 26 3.3 影片分析 27 3.3.1 選擇實驗動畫 27 3.3.2 動畫中的環境教育意涵 28 3.3.2.1 劇情中的環境教育意涵 28 3.3.2.2 角色代表的環境教育意涵 31 3.3.3 與97課綱連結 33 3.3.3.1 與97課綱環境教育連結 33 3.3.3.2 與97課綱海洋教育連結 35 3.4 教學實驗設計 37 3.4.1 課程設計 37 3.4.2 教學內容與 問卷 38 3.4.3 實驗設計 40 3.4.3.1 研究對象及分組 41 3.5 研究工具 41 3.5.1 問卷 42 3.5.1.1 問卷設計 42 3.5.1.2 專家內容效度 42 3.5.1.3 問卷預試 44 3.5.1.4 預試資料處理與分析 44 3.5.1.4.1 難度分析 44 3.5.1.4.2 鑑別度分析 46 3.5.1.5 形成正式問卷 47 第四章 研究結果與討論 48 4.1 實驗教學之成效 48 4.1.1 分題統計分析教學成效 48 4.1.2 以97課綱環境教育課程目標變項分 析 53 4.2 教學者教學省思 58 第五章 結論與建議 60 5.1 結論 60 5.2 建議 61 參考文獻 63 附錄一 海洋教育在國小階段的具體 目標 67 附錄二 崖上的波妞影片分析 68 附錄三 崖上的波妞延伸教學教案 73 附錄四 延伸教學簡報內容 76 附錄五 原始問卷 79 附錄六 問卷專家效度審核意見內容 84 附錄七 問卷專家效度審查名單 86 附錄八 預試及正式問卷 87
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