p580220@gmail.com 0934008656

(1)

嘉大附小陳佳萍

p580220@gmail.com

0934008656

(2)



學歷

◦ 69年嘉義縣大同國小畢業

◦ 72年嘉義縣朴子國中畢業

◦ 77年嘉義師專音樂組畢業

◦ 85年台北市立師院音樂教育系畢業

◦ 98嘉義大學國教所畢業

◦ 104嘉義大學教育系博士班教育理論組畢業



教學經歷

◦ 77-88年服務於嘉義市垂楊國小(導師,音樂科任教師,事務組長,訓育組長)

◦ 89-迄今服務於嘉大附小(訓育組長,學務主任,教務主任, 研究主任，文書組長)



學校特色課程發展理念:



凝聚共識+妥善規劃+行動實踐+反思修正=豐富多元的校本學習

(3)

http://140.130.211.182/eweb/office04

(4)

1.特色課程意涵與凝聚共識

2.嘉大附小走讀社區特色課程概覽 3.特色課程與領域課程統整

4.學校特色課程教學實務分享

(5)

(6)

在地化草根化

自主化

https://cirn.moe.edu.tw/Benchmark/Results /index.aspx?sid=23&mid=1263

106年度教學卓越獎 14件得獎方案

其中10件與社區地方連結

(7)

http://eduweb.cy.edu.tw/module/news/inde x.php?home=wanghuiyi&sn=44752&sn_ids

=11044&free_ids=57741

學生主體生活連結獨特創新

博愛國小課程計畫網頁學校本位課程:唐詩/寫作學年本位課程:主題統整

(8)

(9)

心智構圖焦點討論

主管規範小組定錨

難易

(10)

(11)

(12)

(13)

年級 學習主題學習內容 學習表現 教學資源

一校園巡禮 (4節)

1.認識校園植物與校園交趾陶藝術牆 2.大手小手牽手認識校園 3.聆聽校園的聲音 4.校園植物拓印

1.能說出校園植物3種以上，能說出校園交

趾陶牆3片以上的內容。

2.能與六年級大手走讀校園，認識校園景點3處以上。

3.能在音樂課走讀校園，聆聽校園的聲音，

並以小組為單位設計校園聲音猜謎遊戲。

4.能與同學合作，進行校園植物拓印美術創作。

1.校園植物分配圖、

校園交趾陶筆記書

2.大小手

走讀校園學習單

3.音樂教

學ppt 4.拓印教

學ppt

(14)

二檜意森活村巡禮 (8節課)

1.檜意森活村相片定向體驗學習 2.認識日式建築與營林俱樂部都鐸式建築

3.檜意森活村寫生

4.閱讀繪本：

日式老屋的故事

1.走訪檜意森活村，以小組為單位進行相片定向學習體驗活動。

2.能說出日式建築及都鐸式建築各3種特色。

3.能依照低年級學生寫生技法進行個別寫生創作。

4.能個別閱讀嘉大附小自製日式老屋的故事，以小組為單位進行說書，演出日式老屋的繪本故事。

1.相片定向學習資源 2.日式建築與營林俱樂部學習手冊 3.二年級寫生教學重點表 4.班級繪本圖書30本：

日式老屋的故事

(15)

三雲霄社區巡禮 (8節課)

1.認識社區機構

2.雲霄古道與剖香腳學習活動

3.社區音樂會

4.社區地圖定向體驗活動

1.配合社會課程，以小組為單位畫出社區機構地圖。

2.走訪雲霄古道，觀賞剖香腳實境表演，學習拜師禮儀。

3.以小組為單位，進行社區音樂表演及嘉義特色歌詞創作展演。

4.以社區地圖進行小組方位定向學習活動，體驗方位與距離感，並深度認識社區重要景點(天后宮、長榮公園、地藏庵、許世賢故居、忠孝路藝術大道、

農業精品區)。

1.社區機構掛圖。

2.林森里社區教學資源人力庫。

3.音樂教學 ppt。4.社區定向學習規畫書

(16)

四林業文化園區巡禮 (8節)

1.認識林業文化園區與林業文化歷史

2.嘉義市林業發展訪談與紀錄

3.林業文化導覽小達人 4.林業文化公共藝術學習

1.能寫出林業文化園區自然植物及場區設備各3種以上。

2.能以小組合作方式進行林業發展訪談與紀錄海報製作1份3.林業文化導覽學習與解說1次以上。

4.林業文化公共藝術踏查體驗與馬賽克拼貼創作1件以上

1.車庫園區地圖及學習摺頁 2.訪談學習單

3.林業文化小小解說員導覽手冊 4.公共藝術教學簡報、

馬賽克拼貼教學ppt

(17)

五嘉義市政巡禮 (10節)

1.認識市政府與公家機構

2.市政體驗 3.小記者採訪

4.認識嘉義市媽祖婆許世賢博士

1.能畫出嘉義市政府、地方法院、文化中心、音樂廳、獄政博物館等公家機構位置圖

2.參觀法院、市政府、文化局，進行半日生涯體驗活動。

3.小組合作，採訪公職人員，了解市政運作，並進行採訪簡報製作與發表。

4.閱讀許世賢博士專書，

走訪許世賢故居與順天堂醫院，發表傑出人物禮讚詩篇。

1.嘉義市地圖

2.參觀公家機構學習單。

3.小記者採訪教學計畫、採訪單。

(18)

六嘉義藝術家巡禮

(10節)

1.閱讀嘉義市藝術家繪本

2.名畫演繹 3.嘉義藝術景點踏查體驗

1.閱讀陳澄波、林玉山、

蒲添生、張義雄、張李德和繪本故事，進行個人閱讀理解心智圖創作1件以上。

2.學生小組合作，進行名畫動起來與名畫演起來藝術人文學習及展演1次以上。

3.走訪陳澄波故居、鐵道藝術村、創意文化園區、

忠孝路藝術大道、嘉義美街，認識嘉義市藝術景點，

個人能畫出嘉義市藝術景點位置圖3個以上。

1.繪本班書各30本、

繪本教學學習單。

2.教學ppt、

教學計劃書。

3.校外教學路線圖、

學習單。

(19)

(20)

單一學科主題課程跨科式主題課程

議題式主題課程

(21)

蟬的生態

(自然科學概念)

與蟬相關的戲劇表演 (肢體動覺

與

藝術概念）

與蟬相關的成語 (語文與歷史概念)

與蟬相關的歌曲 (藝術概念)

蟬的文章賞析 (語文概念) 蟬

單一科目主題課程

楊淑純老師設計

(22)

小小志工情架構圖

服務最樂

活動一校園小志工分享

活動二連加恩的故事

服務的真諦

活動三花婆婆繪本研讀

活動四藝術中的服務

服務的回報

活動五校園大志工專訪

活動六專訪海報製作

小小志工情

活動七小四服務計畫

活動八心得與分享

2004嘉大附小四年級教學群設計

(23)

愛趣桃的光影偶戲

學生這位現代陳澄波要展現代的嘉義

策展實驗室

親近大師的光影 探究陳澄波趣桃

策一個20世紀的陳澄波

「趣桃」特展

一

觸摸在地的光影 發現小朋友趣桃

策一個21世紀的「趣桃」特展

二

型塑趣桃的光影 創作光影偶戲

策一個前所未見的「趣桃」

光影偶戲展

三

任務信: 陳澄波”相當緊張”

任務資源

_{2016嘉大附小}

廣達社群設計

(24)

前測/KW

• 森鐵與世界遺產認知

• 關於主題想要學甚麼?

跨學科統整/L

•語文~第六課鐵道延伸閱讀。

•英文~森鐵地景英文學習

•社會~世界遺產閱讀與思辨。

•藝文~森鐵音樂紀錄片製作及森鐵小火車模型創作

•自然~森鐵工法與生態資源

•數學~第二單元火車與速率數學寫作

•彈性~森鐵與紀錄片拍攝講座，動靜態展演

•課外~走讀森鐵人物訪談與世遺社區行動

連結社會資源/C

• 林管處，嘉義縣市文化局，文化資產與觀光科，

鐵道專家蘇昭旭老師等專家學者

• 家長參與~森鐵合家歡相片詩徵稿

(25)

2017嘉大附小決戰伸展台國際秀課程架構

(26)

https://sites.google.com/site/imssresources/

(27)

整合知識、

技能與態度

脈絡化的情境學習

學習歷程、

方法及策略

實踐力行

的表現

(28)

音1-Ⅲ-2能探索並使用音樂元素，

進行簡易創作，表達自我的思想與情感。

音3-Ⅲ-2能與他人合作規劃音樂活動。

音E-Ⅲ-5簡易創作，如：節奏創作、曲調創作、

曲式創作等。

音P-Ⅲ-2音樂與群體活動。

國小音樂/六年級

單元名稱/走讀嘉義，嘻哈kano 教學目標:

1.學會演唱演奏勇者的浪漫歌曲。

2.拼圖法合作閱讀kano故事。

3.小組合作完成kano rap。

4.感知KANO與嘉義在地之美。

(29)

(30)

嘉大附小陳佳萍

嘉大附小三年4班

(31)

 以校園交趾陶為學習元素，加上 MOOCS資訊融入教學，引導學生

透過體驗、踏查及表演藝術的轉化，

發現嘉義交趾陶之美，並學習傳承

嘉義在地文化的創新方式。

(32)

核心素養

總綱核心素養

B溝通互動

B3 藝術涵養與美感素養領域

核心素養

綜-E-B3 覺察生活美感的多樣性，培養生活環境中的美感體驗，增進生活的豐富性與創意表現。

綜合活動

主題軸 1.自我與生涯發展 2.生活經營與創新 3.社會與環境關懷

主題項目

1-a.自我探索與成長 2-b.團體合作與領導 2-d.生活美感與創新

3-c.文化理解與尊重

(33)

學習重點

學習表現

1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動策略。

2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並展現負責的態度。

2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。

3c-II-1參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。

學習內容

Ab-II-2 學習行動策略。

Bb-II-3 團體活動的參與態度。

Bd-II-2 生活美感的體察與感知。

Cc-II-3 對自己文化的認同與肯定。

(34)

議題融入

學習主題戶外教育實質

內涵

體認實境學習樂趣；增進學科、環境和人之間連結的思考與批判能力；涵育永續發展理念。

與其他領域/

科目的連結

藝術/表演藝術

藝-E-B3 感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。

教材來源自編、嘉大附小走讀社區教學研究報告書教學設備/

資源

資訊融入教學設備、嘉大附小交趾陶藝術

牆、定向學習相片

(35)

 1.認知：認識交趾陶的簡易歷史。

 2.技能：以小組合作方式進行肢體定格表演，展現嘉大附小社區交趾陶特色。

 3.情意：關心嘉義在地文化與特色

之美。

(36)

學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量 活動一：認識嘉義交趾陶

說明：教師事前帶領學長姐製作交趾陶教學短片(2-3分 鐘)，上課一開始，引導學生覺察嘉義交趾陶之美。

1.展示交趾陶小火車，詢問學生知道該作品的材料嗎?

2.說明即將欣賞的影片是老師帶領學長姐製作的嘉義交 趾陶短片，從短片中可以知道嘉義交趾陶特色。

3.請學生仔細觀看，找找看影片拍攝的地點在哪裡?

4.引導學生個別發表，分享從影片中學到的交趾陶知識。

7分鐘

活動一

口語評量：專注聆賞，能與同學分享交趾陶知識。

活動二：一二三木頭人

說明：進行交趾陶定格表演之前，帶領學生身體動覺開 發。

1.帶領學生到風雨操場集合，說明平常我們玩遊戲室一 二三木頭人，今天要改成一二三睡美人、一二三麵包超 人。

2.提醒小朋友聽到OO人的時候，就要停止走走跳跳，馬 上定格做出對應的動作。

3.教師擔任發令員，變化5次之後，邀請學生擔任發令 員，再變化5次，讓學生充分了解如何定格。

4.說明等一下各組要到交趾陶藝術牆作品前，表演定格 動作。想想看要如何表演，才能讓定格動作逼真又有吸 引力。

10分鐘

活動二

實作評量：能做出定格動作。

(37)

學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量 活動三：校園交趾陶藝術牆定向與定格表演

說明：教師事前拍攝校園交趾陶藝術牆相片，每一 組有不同的相片，讓學生透過探索活動感受交趾陶 的美感。

1.展示交趾陶相片，各組發下一張，引導學生知道 等一下的任務就是從相片找到對應的嘉大附小交趾 陶藝術牆。

2.請學生排隊，準備行進到校園交趾陶藝術牆位置 區。提醒學生完全安靜，因為其他班級也在上課。

3.提醒學生找到對應的藝術牆後，小組就在該藝術 牆前坐下或蹲下，仔細觀察作品中有哪些物品，可 先分配角色，練習口說及定格表演。

4.指導學生口說方式：我是這幅畫裡的…桌子，表 演出桌子的樣子，然後定格。

5.教師檢視各組表演並錄影，其他小組的學生如果 已經準備好了，請他們觀看別組的表演。

6.引導學生自我檢核是否安靜觀察、小聲討論、認 真表演?

15分鐘

活動三

實作評量1：能與同學小組合作，

完成定格表演任務。

實作評量2：能清晰說出自己扮演的角色。

實作評量3：能明確做出自己扮演的角色動作。

後設評量：能用手勢表示自我檢核(安靜觀察、小聲討論、認真表演)。

(38)

學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量

活動四：嘉義交趾陶之美說明：

1.引導學生想想看這一節學到了甚麼?

2.剛才這些交趾陶有哪些美的元素呢?

3.引導學生分享小組合作定向與定格表演學到了甚麼?

4.邀請小朋友回到自己居住的社區，找找看是否有交趾陶的蹤影，下一次上課分享在社區中的發現。

5.請學生利用課餘時間寫下學習心得創意紀錄單。(說明創意紀錄單分成三格，

這一節課印象最深刻的項目、小組合作的心情、認識嘉義交趾陶的哪一項特色)

8分鐘

活動四

口語評量：能說出學到的交趾陶知識、表演活動、小組合作學習的內容。

紙筆評量：個

別完成創意心

得記錄單

(39)

活動名稱 評量方式 評分規準 活動一：認識嘉

義交趾陶

口語評量：

專注聆賞，能與同學分享交趾陶知識

1分：專注聆賞

2分：與同學倆倆分享 3分：跟全班同學分享 活動二：一二三

木頭人

實作評量：

能做出動靜分明的定格動作。

1分：願意動一動 2分：動靜分明

3分：定格動作有創意 活動三：校園交

趾陶藝術牆定向 與定格表演

實作評量1：

能與同學小組合作，完成定格表演任務。

1分：能參與小組討論

2分：能參與小組討論後定格表演

3分：能引導小組討論並定格實作評量2：表演

能清晰說出自己扮演的角色。

1分：能說出自己的角色 2分：能清晰說出自己的角色 3分：能用變化的聲音說出自實作評量3：己的角色

能明確做出自己扮演的角色動作。

1分：能做出定格動作

2分：能做出符合角色的定格動作

後設評量：

能用手勢表示自我檢核(安靜觀察、小聲討論、認真表演)。

1分：能用手勢自我檢核 2分：能說出自我檢核的想法 活動四：嘉義交

趾陶之美

口語評量：

能說出學到的交趾陶知識、表演活動、

小組合作學習的內容。

1分：能專注聆聽

2分：能說出學到的內容1-2 項

3分：能說出學到的內容3項以上

紙筆評量：

個別完成創意心得記錄單

1分：能寫出學習心得 2分：能具體寫出學習心得 3分：能具體寫出學習心得並加入美感設計

(40)



替代或延伸活動(說明延伸方式，不是寫詳細的教學設計)

1.發現社區交趾陶可以用相片或圖畫方式呈現，並做為教室布

置的學習展示品。

2.校外教學可到嘉義市交趾陶館參觀。



參考資料

1. http://140.130.211.182/eweb/project07

嘉大附小走讀社區教學網站

2. http://www.cabcy.gov.tw/web/ArtZone/KojiPottery

嘉義市政府文化局交趾陶館網站

3.嘉大附小走讀社區教學成果集

4.嘉大附小交趾陶藝術牆

(41)

https://www.youtube.com/watch?v=LlIntTh 3AzY&feature=youtu.be

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)



1.自製影片2分鐘，運用於教學中，讓學生很快知道交趾陶的起源背景與嘉義燒特色。短短的影片，能宣傳學校藝術特色，又能融入教學引發學習欲望。不過，製作影片要花1個多小時……



2.因為有很多人觀課，學生學習秩序與態度都很好。小組進行表演藝術討論時，因為各組都有實習生在旁觀看與協助，完成度100%。



3.學生小組表演的形式不同，有的加上旁白與戲劇效果，

有的直接以老師示範的方式表演，短短的時間就能完成，

真令人感動。下次教學引導，可增加短劇形式簡介，讓學

生有不同的學習選擇。

(59)

班級導師教學者很厲害，很短的時間就能帶領學生認識交趾陶，用表演的方式讓學生更喜歡學習。小朋友小組表演的形式很不同，可以激盪不同的創意。

師培實習學生教師用十多種肢體語言引導學生學習，我覺得老師的表演能力很強，我們應該要學起來。

師培實習學生小朋友小組討論時會用猜拳的方式決定任務，

很有趣。

(60)

p580220@gmail.com 0934008656

嘉大附小陳佳萍