中學校本課程發展組

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(1)

教育局

校本支援服務(2021/22) 簡介

中學校本課程發展組

公民與社會發展科/通識教育科

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提供支援服務的單位/組別、

支援對象及範圍

 提供支援服務的組別 教育局

質素保證及校本支援分部 中學校本課程發展組

 支援對象 中學

 支援範圍

公民與社會發展科/通識教育科

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發展 課程 領導 促進

交流文化 持續

專業 發展

核心價值

提升課程領導促進學校持續發展

支援服務的目標

發展課程領導,建立教師團隊的協作、交流與反思文化,

以持續教師專業發展,優化教學實踐。

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課程規劃

學教策略

課程領導 學教策略

支援服務的重點

根據中央課程的宗旨和目標發展校本課程,設計客觀及持平的學與教材 料,培養學生的獨立思考能力、正面的價值觀與積極的態度

發展議題探究的學與教策略,如自主學習和合作學習,幫助學生 理解概念和建構知識,培養與終身學習有關的能力,包括思考能

發展有效的學與教和評估策略,如混合式學習、體驗式學習 及電子評估,以及在《憲法》和《基本法》教育框架下推廣 國家安全教育,以增進學生對國家和社會的認識,提升他們 對國民身份的認同感

探討有效照顧學生的多樣性的學與教和評估策略 發展教師的課程領導和提升他們的專業能力

學教策略

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到校專業支援

學校現況檢視

校本課程規劃

學與教設計

課堂研究 專業發展活動

分享會

工作坊 共同備課

觀課 學校探訪

專業網絡支援

課程領導 課程發展 協作文化 學教策略 評估素養

… …

支援模式

發展課程領導 促進協作文化

5

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優化協作工作計劃

• 草擬協作工作計劃

• 凝聚共識

• 制定推行策略

… 至八月

• 將所獲得的知 識概念化

• 展示實踐成果

工作簡介會

首次到校會議

六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 一月 二月 三月 四月 五月 六月

實踐計劃和執行實施策略

評鑑協作工作計劃的效能

因應校情和學校發展優次,配合學生學習需要,

採取不同步伐和策略,聚焦目標發展校本課程。

到校支援協作進程參考

(7)

規劃議題為本的 校本課程

掌握及認用知識

多角度探究議題

(8)

適異學教策略設計,照顧不同學生的學習需要

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設計線上線下學習材料,支援學生持續學習

建立網上課堂常規 ,運用網

上學習工具,促進學習成效

(10)

規劃價值觀教育及學習活動

規劃校本課程的價值觀教育元素,設計課堂

內外的學習活動,培養學生的正面價值觀

(11)

透過通識教育科校本課程,培養學生的媒體素養

共同規劃校本課程,

加強 媒體素養 元素

(12)

透過通識教育科校本課程,培養學生的媒體素養

共同設計校本學教材及策略,培

養學生 使用媒體的道德操守

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發展多元學與教策略

設計 體驗式學習活動

增進學生對概念的理解

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目標:建立跨校協作平台 內容

2020/21學年發展的內容包括:

1. 校本課程規劃

:設計議題為本的校本課程,糅合面授及網上課堂,發展自 主學習能力,回應學教新常態的挑戰

2. 發展多元學與教策略

:設計體驗式學習活動,幫助學生認識「社會與文 化」學習範圍內的主要概念,發展他們的多角度思考能力

3. 推廣跨校共同備課

:從可靠的資料來源搜集學教素材,題設計中立持平 的校本學習材料,提升教師的專業判斷,並交流學教心得,優化課程領導

專業網絡(2020/21)

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專業網絡 (2020/21)

主題 形式

1 新常態下的通識教育科校本課程規劃 分享交流會 2 建立網上課堂的學習常規,促進課堂學習效能

主題:「中華文化與現代生活」

觀課交流

3 課程領導交流會 網上分享會

4 運用時事議題素材,設計中立持平的校本學習材料 主題:「環境與可持續發展」

共同備課工作坊

5 透過設計體驗式學習活動,促進學生多角度思考 主題:「生活素質」及「文化承傳」

分享會

6 支援服務學校聯合分享會 分享會

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分 享 會

專業網絡(2020/21)

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 支援服務一般為期一年

 委派一位 專責教師,例如副校長或科主任 帶領核心教師團 隊參與是項夥伴協作支援服務,以及負責與相關學校發展 主任聯絡

 會議安排

安排定期會議時段(建議每周/每循環周約為1.5小時,並宜 編排在時間表內),讓所有相關的學校人員能參與討論課 程發展、共同備課、課堂實踐等

 與其他同工分享校本課程發展的經驗和資源

 遵守版權條例,發展校本課程及學與教材料

注意事項

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校本支援服務(2021/22) - 常見問題

問1: 核心教師團隊的成員人數,有沒有甚麼規範?

答1: 學校應按發展步伐及校本課程發展目標,決定核心教師團隊 的成員人數。為平衡建立交流與反思文化及安排共同備課時 間的限制,建議核心教師團隊的成員人數約為3-8人。

問2: 支援服務包括觀課嗎?

答2: 除課程規劃外,支援服務讓核心團隊能發展課堂研究,包括 共同備課、同儕觀課及議課,觀課主要目的是了解課堂的學 與教效能,以回饋及檢視課程發展成果。

問3: 本校有意參加支援服務,但暫未訂定2021/22學年的發展重點,

可否先行申請?

答3: 學校可先申請來年的校本支援服務,待申請成功獲批後,再

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校本支援服務(2021/22) - 常見問題

教育局 質素保證及校本支援分部 中學校本課程發展組

問4: 支援服務為期會否多於一年?科組有意按年逐步檢視及規劃 校本課程,若支援服務為期只有一年,時間會否不足?

答4: 學校發展主任會協助學校檢視校情,鼓勵學校善用為期一年 的支援服務,訂定適切的校本課程計劃,發展課程領導及建 立交流與反思文化,以促進校本課程持續發展。

各項支援服務一般為期一年。學校如欲繼續參與支援服務,

仍可遞交申請,教育局將按既定機制處理各學校的申請。

問5: 一般來說,學校發展主任會運用哪些策略,與教師團隊協作,

達成計劃的目標?

答5: 學校發展主任除了協同科組教師檢視校本課程,亦會通過課 堂研究,共同發展學與教及評估策略,照顧不同學生的學習 需要。例如學校發展主任會協助教師更新教學議題或共同設 計校本教材,培養學生的思考能力。相關詳情請參閱本簡報 第7至13頁。

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校本支援服務(2021/22) - 常見問題

問6: 如學校遇上停課或其他特別事件,校本支援服務會否暫停或 延期?

答6: 校本支援服務一般以一學年為單位,如原定會議時間遇上學 校停課或其他特別事件,學校發展主任會與核心教師團隊保 持緊密溝通,商議合適的安排,例如透過線上會議,持續與 教師協作及交流。如停課持續一段較長時間,學校發展主任 會了解校情和學生需要,支援教師調適學習內容,發展合適 的學與教策略,包括:混合式學習、自主學習及電子學習 等,促進校本課程發展,讓學生持續學習。

問7: 支援服務是針對現有的通識教育科的校本課程發展嗎?對於 即將實施的公民與社會發展科,支援服務同樣可以照顧嗎?

答7: 支援服務同時涵蓋現行的通識教育科課程及2021/22學年中四 級的公民與社會發展科課程。學校可於申請支援服務時,列

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洪麗婷女士 電話: 2639 4745

電郵: ssdosbcds1@edb.gov.hk 陳應聰先生 電話: 2639 4739

電郵: ssdosbcds15@edb.gov.hk 黃偉立先生 電話: 2639 4766

電郵: ssdosbcds22@edb.gov.hk 任永恒先生 電話: 2639 4764

電郵: ssdosbcds25@edb.gov.hk 查詢熱線/電郵

中學校本課程發展組

(公民與社會發展科/通識教育科)

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 學 校 可 按 優 次 申 請 最 多 兩 項 校 本 支 援 服 務 。 詳情請參閱教育局通函第18/2021號

 有興趣的學校可於2021年3月24日至4月30日,透過教育局網 頁申請「A13 通識教育科」支援服務,網址如下:

https://sbssapplication.edb.gov.hk

 教育局已把申請詳情及網上申請系統的用戶編號和密碼通知 各學校。如需技術支援,請聯絡校本專業支援組黎皓輝先生

(電話:2152 3604)。

 申請結果將於2021年6月11日公布。

申請注意事項

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- 完 -

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