促進學習的評估-寫作回饋
鳳溪廖萬石堂中學 楊引子老師,楊瑜老師 朱國輝老師
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中文科佈置寫作課業的理念
運用回饋策略促進學生構思寫 作的效能
運用回饋策略促進學生構思寫 作的效能
幫助學生「積學儲寳」,豐富
作文課的安排:循序漸進,重點突出
1. 施教的可行性
2. 目標的系統性
3. 教學的完整性
原 因 1. 作文牽涉能力眾多 2. 教學時數有限
3. 批改作文時間緊迫
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學習重點(寫作範疇) 審題立意
布局謀篇 書面表達 修訂
表達方式的運用
實用寫作
制定全年寫作計劃,合理地安排學習目標
施教的可行性:小步子、目標集中
每次作文訓練設定目標不多於三個
中一學年長文寫作計劃:全年四篇
單元名稱
(一)記敍的要素及方法
(二)
直接間接抒情
(三)
敍事寫人
(四)
論點、論據、引題
作文題目
《我贏了那場勝利》 《一張珍貴的照片》 《我所認識的他》 《團結的精神》教學重點 1.圍繞主題選材 2.行文連貫
3.分段正確
1.根據文章主題對 重點部分有詳盡的 敍述
2.用語恰當
3.達意手法多元
1. 細 節 部 分 有 必 要 的 説 明 與 補充
2.分段正確 3.書寫正確
1.圍繞論點選擇論 據
2.根據內容構思,
有層次地展開論點,
提出論據
3. 用語恰當
中二學年長文寫作計劃:全年四篇
單元名稱
一、借事說理 二、景物描寫 三、論點論證 四、借物抒情作文題目
《 那 次 小 風 波 給 我的啟示》
《__季節__行》 《 強 制 閱 讀 計 劃 》 《我的兒時最愛》
教學重點
1.重點部分有詳盡的敍述 2.倒敘法
3.達意手法多元
1.圍繞主題
2.細節部分有必要的 説明與補充
3.鋪排合理
1.圍繞論點選擇 論據
2.根據內容構思,
有層次地展開論 點,提出論據
3.使用例證和正 反論證手法
1.選取適當的事物或 題材抒發感情
2.詳細描寫物件的特 點,藉此抒發情感 3.運用襯托手法,突 出主題事物
教學的完整性
指導課
分析、對照學生作品(優秀作品和一般作品)
講評課
對照寫作目標,分析作品
指出有待改善的地方
中一學年長文寫作計劃:全年四篇
單元名稱
一、記敍的要素及方法
二、直接間接抒情 三、敍事寫人 四、論點、論據、引 題
作文題目
《我贏了那場勝利》 《一張珍貴的照片》 《我所認識的他》 《團結的精神》教學重點
1.圍繞主題選材2.行文連貫 3.分段正確
1.根據文章主題對重 點 部 分 有 詳 盡 的 敍 述
2.用語恰當
1.細節部分有必 要的説明與補充 2.分段正確
3.書寫正確
1.圍繞論點選擇論據
2.根據內容構思,有 層次地展開論點,提 出論據