促進學習的評估－寫作回饋
鳳溪廖萬石堂中學 楊引子老師，楊瑜老師 朱國輝老師
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中文科佈置寫作課業的理念
運用回饋策略促進學生構思寫 作的效能
運用回饋策略促進學生構思寫 作的效能
幫助學生「積學儲寳」，豐富
作文課的安排：循序漸進，重點突出
1. 施教的可行性
2. 目標的系統性
3. 教學的完整性
原 因 1. 作文牽涉能力眾多 2. 教學時數有限
3. 批改作文時間緊迫
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學習重點(寫作範疇) 審題立意
布局謀篇 書面表達 修訂
表達方式的運用
實用寫作
制定全年寫作計劃，合理地安排學習目標
施教的可行性：小步子、目標集中
每次作文訓練設定目標不多於三個
中一學年長文寫作計劃：全年四篇
單元名稱
（一）記敍的要素及方法
（二）
直接間接抒情
（三）
敍事寫人
（四）
論點、論據、引題
作文題目
《我贏了那場勝利》 《一張珍貴的照片》 《我所認識的他》 《團結的精神》教學重點 1.圍繞主題選材 2.行文連貫
3.分段正確
1.根據文章主題對 重點部分有詳盡的 敍述
2.用語恰當
3.達意手法多元
1. 細 節 部 分 有 必 要 的 説 明 與 補充
2.分段正確 3.書寫正確
1.圍繞論點選擇論 據
2.根據內容構思，
有層次地展開論點，
提出論據
3. 用語恰當
中二學年長文寫作計劃：全年四篇
單元名稱
一、借事說理 二、景物描寫 三、論點論證 四、借物抒情作文題目
《 那 次 小 風 波 給 我的啟示》
《＿＿季節＿＿行》 《 強 制 閱 讀 計 劃 》 《我的兒時最愛》
教學重點
1.重點部分有詳盡的敍述 2.倒敘法
3.達意手法多元
1.圍繞主題
2.細節部分有必要的 説明與補充
3.鋪排合理
1.圍繞論點選擇 論據
2.根據內容構思，
有層次地展開論 點，提出論據
3.使用例證和正 反論證手法
1.選取適當的事物或 題材抒發感情
2.詳細描寫物件的特 點，藉此抒發情感 3.運用襯托手法，突 出主題事物
教學的完整性
指導課
分析、對照學生作品(優秀作品和一般作品)
講評課
對照寫作目標，分析作品
指出有待改善的地方
中一學年長文寫作計劃：全年四篇
單元名稱
一、記敍的要素及方法
二、直接間接抒情 三、敍事寫人 四、論點、論據、引 題
作文題目
《我贏了那場勝利》 《一張珍貴的照片》 《我所認識的他》 《團結的精神》教學重點
1.圍繞主題選材2.行文連貫 3.分段正確
1.根據文章主題對重 點 部 分 有 詳 盡 的 敍 述
2.用語恰當
1.細節部分有必 要的説明與補充 2.分段正確
3.書寫正確
1.圍繞論點選擇論據
2.根據內容構思，有 層次地展開論點，提 出論據
