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[PDF] Top 20 以大學生學習策略與學習動機預測其網路同儕互評之學習成就

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以大學生學習策略與學習動機預測其網路同儕互評之學習成就

以大學生學習策略與學習動機預測其網路同儕互評之學習成就

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以網路同儕互評系統輔助高中電腦課程教學:學習成效及同儕回饋之分析

以網路同儕互評系統輔助高中電腦課程教學:學習成效及同儕回饋之分析

... 完的過程中,有二、三十人的意見供參考。在最後的心得建議回饋中,有認為 論別人相當耗時費神,Topping(1998)認為的作 ... See full document

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網路學習方式、學習評量方式與醫療人員網路學習成效之關係

網路學習方式、學習評量方式與醫療人員網路學習成效之關係

... 的,導入是必要的,但要如何實施及採行哪種 方式並配合何種量方式,將是醫療構所要面臨的一 難題。本研究主要是南部某家醫中心為研究對象,探 ... See full document

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網路合作學習策略對學習成效與團體互動之影響

網路合作學習策略對學習成效與團體互動之影響

... 究議題,韓國模式或可供台灣參考。感謝國科會的支持,有會藉此瞭解韓國的數位 發展,美、日、中、荷蘭、印尼、馬來西亞等國者交流,啟發更多面向的 研究思維,而術社群分享的喜悅更激勵了我持續研究的力。希望能持續鼓勵 ... See full document

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同儕協助學習策略應用於進修學校學習障礙學生數學學習成就之行動研究

同儕協助學習策略應用於進修學校學習障礙學生數學學習成就之行動研究

... 再取107年度數科段考分數為後績。本研究計畫:研究對象一 人及對象母親及主要照顧者,三人。 研究者藉由教師的協助,招募三位,並取得家長 ... See full document

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自律學習策略對國中學生學習動機與學業成就影響之研究

自律學習策略對國中學生學習動機與學業成就影響之研究

... 有自己的能力,也只好咬著牙再繼續。而個案在一個期的的要求 訓練下,配合個別輔導,敏的班級排名由 28/34 上升到 17/34,復考的 績也由 PR4 上升到 PR20,在上也提升了不少。而另外 4 位研究者 ... See full document

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兩岸大學生學習動機與學習策略之比較研究

兩岸大學生學習動機與學習策略之比較研究

... 訊息處理並非單向進行的,而是個體刺激間發複雜的交作用。感官 收錄,是外在訊息轉換為心理事件的開始。個體能收錄該刺激,乃是該刺 激的特徵(至少有一部分)長期記憶中的既有的訊息(知識)有連帶關係。 這現象正符合個體適應環境時舊經驗為基礎處理新問題的原則。從校教育的 ... See full document

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同儕補習風氣對國中生學習成就之影響

同儕補習風氣對國中生學習成就之影響

... 性的流行文化。而此補文化一旦形後,因為周遭者為多數,本來補不好此種觀念所造 的心理壓力或補需付出的心理本會減小,而且當補為主流時,不補者反而可能被團 ... See full document

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大學生英語學習環境、學習動機與學習策略的關係之研究

大學生英語學習環境、學習動機與學習策略的關係之研究

... 物品擺設和噪音值等;社會因素是指師間彼此所形的情 境,包括團體、活形式、班級常規、師間的行 ... See full document

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提問式教學支援系統之同儕互評及學生學習成效

提問式教學支援系統之同儕互評及學生學習成效

... 饋方式對效有顯著的差異,即改正回饋優於績效回饋。問卷調查結果顯示 亦持正向肯定的態度。 曾聖超(民93)在高中進行專家績的效度、經過三回合的 ... See full document

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網路合作設計科學活動之環境、學習、與評估---子計畫I:網路小組設計與同儕評量學習之研究(II)

網路合作設計科學活動之環境、學習、與評估---子計畫I:網路小組設計與同儕評量學習之研究(II)

... Based on the theoretical study and experimental observation, we found that the constructive learning, collaborative learning, and network-based learning embedded in this learning environ[r] ... See full document

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不同學習風格英語學習者使用聽力學習平台之學習策略與成效評估

不同學習風格英語學習者使用聽力學習平台之學習策略與成效評估

... 入(input)(例如:聽力、閱讀)還要困難的論點不符,值得深入探究。聽力是語言 的重要技能一。在英語檢定考試中,聽解能力占有一定的比例。此外,近年 來,臺灣的考試中心為呼應校園國際化趨勢,及配合普通高中 課程綱要內涵,自 102 ... See full document

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SCORM 適性化教學策略與學習風格對網路多媒體學習成就之影響研究

SCORM 適性化教學策略與學習風格對網路多媒體學習成就之影響研究

... ADL 站上所提供的九種 不的編序規則,並歸納整理三種教略的流程模式,分別為「任意點選(No Sequencing)」 、 「線性補救(Linear)」及「混合式(Choice)」 ,再套用至研究者自行設計 的路多媒體教材。研究對象為國小五年級,使用「Kolb 的風格量表」將 ... See full document

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提升學生學習動機之策略/ 138

提升學生學習動機之策略/ 138

... 滿足基本需求,獲致功經驗 的個人背景存在著不的差異,若於理、安全、愛隸屬等基本的需 求上無法獲得滿足時,是無法產求知的需求,更遑論產。古云: 「衣 ... See full document

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學生出題策略與傳統練習策略對大學生學習成就;認知與後設認知策略使用之影響

學生出題策略與傳統練習策略對大學生學習成就;認知與後設認知策略使用之影響

... 後設認知略的影響。研究採取準實驗法,由一位老師教導的兩班土木工程(共69位),略進行六禮拜的課程,後比較兩班級的,並 ... See full document

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數位教材之動機設計對網路學習者的動機表現與學習策略運用之影響

數位教材之動機設計對網路學習者的動機表現與學習策略運用之影響

... 來看數位教材設計,探討相關理論進一步建構出能夠促進維持 者於數位環境中的相關準則。另外,針對過去的教設計文 ... See full document

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合作學習法對國中學生英語科學習動機與學習成就之影響

合作學習法對國中學生英語科學習動機與學習成就之影響

... Abstract The purpose of the study is to explore the effects of adopting the cooperative learning approach of Student’s Team Achievement Division STAD on English learning motivation and a[r] ... See full document

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合作學習對國中二年級低成就學生 英語學習成就與學習動機影響之研究

合作學習對國中二年級低成就學生 英語學習成就與學習動機影響之研究

... 因此針對現行的國中教科書對於不程度的,教師仍需透過自行設計適合的 教材教法,才能拉近間的落差(施玄揚,2014)。本研究分 別論述如下: ... See full document

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課後學習活動與學生生物學習成就之關聯

課後學習活動與學生生物學習成就之關聯

... 吳忠信老師、楊芳瑩老師、李哲迪老師。研究所夥伴:世玪、 美如、俐伶、銘義、家榕、佟位、佳毓、俊儀。貞儀姊、穎真、懿 洲、麗安、玉綺。經驗力分享者:小雅、秀娟、靜宜、玉真、宗婷。 被我放鴿子的王順美老師新竹市物園洪明仕園長。吐了很多碳粉 的印表,歸我管的 Acer 和 ASUS 電腦。最後是,我放在心上但無法 ... See full document

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考試導向的學習情境下試題預覽學習單對提升國中生英語學習動機與學習成就之效益 - 政大學術集成

考試導向的學習情境下試題預覽學習單對提升國中生英語學習動機與學習成就之效益 - 政大學術集成

... 論文提要內容: 雖被認定為影響第二語言及外語的因素一,然而如何在考試導向 的環境下提升內在或自主性英語的相關研究並不多。本研究依 據自我決定理論(the self-determination ... See full document

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