[PDF] Top 20 以大學生學習策略與學習動機預測其網路同儕互評之學習成就
Has 10000 "以大學生學習策略與學習動機預測其網路同儕互評之學習成就" found on our website. Below are the top 20 most common "以大學生學習策略與學習動機預測其網路同儕互評之學習成就".
以網路同儕互評系統輔助高中電腦課程教學:學習成效及同儕回饋之分析
... 完成的過程中,有二、三十人的意見供其參考。在最後的心得建議回饋中,有學生認為 網路同儕互評活動,評論別人相當耗時費神,Topping(1998)認為學生在評量同儕的作 ... See full document
134
網路學習方式、學習評量方式與醫療人員網路學習成效之關係
... 的學習,導入網路學習是必要的,但要如何實施及採行哪種 學習方式並配合何種評量方式,將是醫療機構所要面臨的一 大難題。本研究主要是以南部某家醫學中心為研究對象,探 ... See full document
10
網路合作學習策略對學習成效與團體互動之影響
... 究議題,韓國模式或可供台灣參考。感謝國科會的支持,有機會藉此瞭解韓國的數位學 習發展,以及與美、日、中、荷蘭、印尼、馬來西亞等國之學者交流,啟發更多面向的 研究思維,而與學術社群分享互動的喜悅更激勵了我持續研究的動力。希望能持續鼓勵 ... See full document
18
同儕協助學習策略應用於進修學校學習障礙學生數學學習成就之行動研究
... 再取其107學年度數學科段考分數為後測成績。本研究計畫:研究對象一 人及對象之母親及主要照顧者,同儕三人。 研究者藉由同儕教師的協助,招募三位同儕,並取得同儕與其家長 ... See full document
87
自律學習策略對國中學生學習動機與學業成就影響之研究
... 有自己學習的能力,也只好咬著牙再繼續。而個案學生在一個學期的的要求 與訓練下,配合個別輔導,敏的班級排名由 28/34 上升到 17/34,復習考的 成績也由 PR4 上升到 PR20,在學習成就上也提升了不少。而另外 4 位研究者 ... See full document
194
兩岸大學生學習動機與學習策略之比較研究
... 訊息處理並非單向進行的,而是個體與刺激之間發生複雜的交互作用。感官 收錄,是外在訊息轉換為心理事件的開始。個體之所以能收錄該刺激,乃是該刺 激的特徵(至少有一部分)與其長期記憶中的既有的訊息(知識)有連帶關係。 這現象正符合個體適應環境時以舊經驗為基礎處理新問題的原則。從學校教育的 ... See full document
123
同儕補習風氣對國中生學習成就之影響
... 性的流行文化。而此補習文化一旦形成後,因為周遭同儕補習者為多數,本來補習不好此種觀念所造 成的心理壓力或補習需付出的心理成本會減小,而且當補習成為主流時,不補習者反而可能被同儕團 ... See full document
31
大學生英語學習環境、學習動機與學習策略的關係之研究
... 物品擺設和噪音值等;社會因素是指師生之間與同儕之間彼此互動所形成的情 境,包括學生團體大小與組成、活動形式、班級常規、師生和同儕間的互動行 ... See full document
42
提問式教學支援系統之同儕互評及學生學習成效
... 饋方式對學習成效有顯著的差異,即改正回饋優於績效回饋。問卷調查結果顯示 學生對網路同儕互評亦持正向肯定的態度。 曾聖超(民93)在高中進行學生互評成績與專家成績的效度、經過三回合的網 ... See full document
132
網路合作設計科學活動之環境、學習、與評估---子計畫I:網路小組設計與同儕評量學習之研究(II)
... Based on the theoretical study and experimental observation, we found that the constructive learning, collaborative learning, and network-based learning embedded in this learning environ[r] ... See full document
11
不同學習風格英語學習者使用聽力學習平台之學習策略與成效評估
... 入(input)(例如:聽力、閱讀)還要困難的論點不符,值得深入探究。聽力是語言學 習的重要技能之一。在英語檢定考試中,聽解能力占有一定的比例。此外,近年 來,臺灣的大學入學考試中心為呼應大學校園國際化趨勢,以及配合普通高中學 課程綱要之內涵,自 102 ... See full document
129
SCORM 適性化教學策略與學習風格對網路多媒體學習成就之影響研究
... ADL 網站上所提供的九種 不同的編序規則,並歸納整理成三種教學策略的流程模式,分別為「任意點選(No Sequencing)」 、 「線性補救(Linear)」及「混合式(Choice)」 ,再套用至研究者自行設計 的網路多媒體教材。研究對象為國小五年級學生,使用「Kolb 的學習風格量表」將 ... See full document
65
提升學生學習動機之策略/ 138
... 滿足基本需求,獲致成功經驗 學生的個人背景存在著不同的差異,若於生理、安全、愛與隸屬等基本的需 求上無法獲得滿足時,是無法產生求知的需求,更遑論產生學習動機。古云: 「衣 ... See full document
5
學生出題策略與傳統練習策略對大學生學習成就;認知與後設認知策略使用之影響
... 後設認知策略的影響。研究採取準實驗法,由同一位老師教導的兩班土木工程學系 學生(共69位),以不同策略進行六禮拜的課程,之後比較兩班級的學業成就,並 ... See full document
28
數位教材之動機設計對網路學習者的動機表現與學習策略運用之影響
... 來看數位教材之教學設計,探討相關動機理論進一步建構出能夠促進與維持網路 學習者於數位學習環境中的學習動機之相關準則。另外,針對過去的教學設計文 ... See full document
130
合作學習法對國中學生英語科學習動機與學習成就之影響
... Abstract The purpose of the study is to explore the effects of adopting the cooperative learning approach of Student’s Team Achievement Division STAD on English learning motivation and a[r] ... See full document
165
合作學習對國中二年級低成就學生 英語學習成就與學習動機影響之研究
... 因此針對現行的國中教科書對於不同程度的學生,教師仍需透過自行設計適合的 教材教法,才能拉近學生和學生之間的學習落差(施玄揚,2014)。本研究動機分 別論述如下: ... See full document
128
課後學習活動與學生生物學習成就之關聯
... 吳忠信老師、楊芳瑩老師、李哲迪老師。研究所同班同學夥伴:世玪、 美如、俐伶、銘義、家榕、佟位、佳毓、俊儀。貞儀學姊、穎真、懿 洲、麗安、玉綺。經驗大力分享者:小雅、秀娟、靜宜、玉真、宗婷。 被我放鴿子的王順美老師與新竹市動物園洪明仕園長。吐了很多碳粉 的印表機,歸我管的 Acer 和 ASUS 電腦。最後是,我放在心上但無法 ... See full document
156
考試導向的學習情境下試題預覽學習單對提升國中生英語學習動機與學習成就之效益 - 政大學術集成
... 論文提要內容: 動機雖被認定為影響第二語言及外語學習的因素之一,然而如何在考試導向 的學習環境下提升學生內在或自主性英語學習動機的相關研究並不多。本研究依 據自我決定理論(the self-determination ... See full document
163
相關主題