[PDF] Top 20 兩種線段圖表徵解題策略在學習成效上的比較
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兩種線段圖表徵解題策略在學習成效上的比較
... 對學習成效造成影響。更進一步的，當國小六年級學童尚未學過「比與比值」單元時，長度線段 圖表徵解題策略由於需要理解分數倍的倍數關係與找出「基準量與比較量」間的數量關係來描繪 ... See full document
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需比較三種教學方式的學習成效
... 場地獨立學生的 學習成就，但是未達顯著差異。 由統計結果及文獻分析，探究其原因為場地獨立的學生喜歡以主動 的方式學習，實驗組 1 及實驗組 2 皆提供主動學習的環境。由文獻分析 可知（Thompson, ... See full document
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科技媒介學習環境之學習成效比較研究
... Littleton & Whitelock , 2005 ; McAllist仗， et 泣， 2004) 均指出「社會影響」會影響「學習成效J ' 同樣地，本研究中此一假設僅獲得學生標本支持，而企業員工樣本則未獲支持。從企業員工樣 本資料來看，企業教育訓練課程多以知識傳授與教導方式進行，而非新知識的產生與創造，較 少引導學習者的相互合作，學習的過程可由員工自我[r] ... See full document
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圖文步驟化與同步呈現對於國中圓與切線性質學習成效之比較研究
... 原則以降低外在的認知處理、管理本體的認知處理及增加衍生的認知處理，讓學習者能 在工作記憶容量的限制下有效處理訊息，獲得好的學習成效。 本研究實驗教材設計上，力求簡潔扼要並去除與教學內容無關的素材，符合連貫原 ... See full document
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兩種概念構圖策略對國中生 生物學習成效之研究
... 47 綜合以上結果，漸拆鷹架作用的有無在統計考驗上對學生的生物學習成效與 概念構圖繪製成效並沒有達到顯著差異，但再進一步分析高、中、低自然科學能 ... See full document
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圖示表徵策略對智能障礙學童加減文字題 學習成效之個案研究
... 童放棄使用錯誤策略，但圖示解題系統本身具有相當程度的難度，以致於增進解 題能力的效果不彰。相反的，語文教學藉著講解「比較」語句的結構，直接幫助 ... See full document
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圖像表徵式學習策略應用於城鄉國小四年級數學學習成效之研究
... 校，資源上無法獲得真正的解決，導致此地區教育水準落後許多，形成所謂國民教育 的死角(吳祥坤，2009) 。在教育發展過程中，不管是生活型態、交通設施、公共建 設、文化建設與等，都和城鄉差距有關，就算提升學校軟硬體設施在鄉村學校，拉近 ... See full document
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不同知識表徵建構的學習策略對自然科學習成效之影響(I)
... 構圖的相關實證研究雖然普遍支持其對 學習成效的正面影響，然而，考量目前已 有 的 研 究 多 僅 鎖 定 概 念 構 圖 對 學 業 成 就、知識結構、焦慮感、學習態度與推論 能力等依變項之影響，而摘要學習策略方 ... See full document
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圖像表徵式動畫教材對國小四年級學童數學焦慮、問題解決能力與學習成效之影響
... 高學童的學習成效。印證先前相關研究結果，王景生（2005）指出經由圖形組體 的教學，學生在數學學習成就都獲得顯著提昇，Wu、Chang、Chen、Yeh and ... See full document
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探討小五學童以線段圖為表徵進行解題的知識結構
... 越高。 在以概念 18 為核心發展的知識結構 圖中，舉例如圖 3。學童作答情形不如以 概念 23 為核心發展的學童理想，得分狀況 偏低，分析試題後發現，概念 23 的分數除 法須具有線段單位量的概念後，才能順利 ... See full document
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視覺化表徵的解題策略
... ， 解 數 學 問 題 當 下 所 顯 現 的 思 考 也 是 如 此 ， 有 時 用 具 體 表 徵 ， 有 時 用 圖 像 表 徵 ， 有 時 用 符 號 表 徵 ， 端 視 問 題 的 情 境 來 決 定 。 而 在 教 學 ... See full document
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比較圖書館學研究上幾個尚待解決的課題
... Comparative librarianship was established by 1954, but its development has been all but discontinued since 1990, as this field has failed to clarify various topics, including subject def[r] ... See full document
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運用圖示表徵解題策略於資源班乘法解題教學之經驗談
... 4. 圖 示 表 徵 結 果 的 評 估 : 一 些 解 題 研 究 的 學 者 (楊 瑞 智 ， 1994; 劉 貞 宜，1990 ;謝 淡 宜，1999) 發 現，學 生 不 會 回 顧 及 評 估 解 答 的 正 確 性 與 合 理 性，尤 其 低 解 題 能 力 ... See full document
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線上學習關鍵事件比較研究
... Using Critical Incident to Identity Distance- Learning Improvement Factors.[r] ... See full document
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比較兩種解微電網電力負載削峰填谷問題之線性 規劃方法
... 摘 要 微電網系統整合各種分散式能源，為整合微電網之電力供須以滿足用戶最大用電需求，設計並 使用電力排程來滿足此目標。由於電力排程是針對一日之每個時段，個別的做電力供需之撮合，可 能會有部分供電吃緊時段用戶用電需求無法得到滿足，而其他部分供電寬鬆時段卻有多餘供電的情 ... See full document
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教師在過程性概念與物質性概念上的教學表徵之比較研究
... 件彼此的關係等，透過不同的類比可以表明過程的特徵、角色 的互動並解釋交互的關係，使學生更具體掌握其中涵義。其使 用學生較熟悉的功能、事件或關係，如千手觀音類比為神經突 起，可快速連結；又如用捕手、投手與球之間的投球事件來類 ... See full document
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兩岸大學生學習動機與學習策略之比較研究
... 訊息處理並非單向進行的，而是個體與刺激之間發生複雜的交互作用。感官 收錄，是外在訊息轉換為心理事件的開始。個體之所以能收錄該刺激，乃是該刺 激的特徵（至少有一部分）與其長期記憶中的既有的訊息（知識）有連帶關係。 這現象正符合個體適應環境時以舊經驗為基礎處理新問題的原則。從學校教育的 ... See full document
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從腦波探討表徵連接對化學學習歷程的影響及問題解決的成效
... fMRI，會在任務的起點存取腦區活化 的影像。但認知歷程並非靜止的，而是動態的，即使是最單純的知覺、記憶或決定，都 是時間性的歷程。當我們認為腦的活動和認知活動相關時，是在描述認知任務表現的一 ... See full document
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比較問題與主題導向學習在中年婦女體重自我控制之成效
... 前 言 世界衛生組織宣示：肥胖已是一個全球性危害人類健康的流行病，根據行政院衛 生署 1993至1996年國民營養健康狀況變遷調查中發現：年齡介於45~64歲的婦女肥胖 （超過 120 % 理想體重，理想體重計算方式為：（身高（公分）- 158）*0.5 + 52）盛行 率高達 42 %（行政院衛生署，1998）。美國國民健康與營養調查亦發現：2003到2004 年， ... See full document
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兩岸之婚姻解組風險比較：婚姻狀態生命表的分析
... 五、結語 婚姻不只是重要的社會制度或社會生活的機制，對於個人整個生命歷程的社會、 經濟、與心理福祉，也是影響深遠。兩岸在過去半世紀裡，人口轉型模式從分歧發展 至聚合，然而，社會結構的劇烈變遷，卻是明顯地左右婚姻形成與解組的過程和風 ... See full document
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