Top PDF 公民教學評量與非選擇題之運用

公民教學評量與非選擇題之運用 方式，雖然學生未必在目前的生活中有相關遭遇，但讓學生將自己試想、成當地居民進行 作答，可得知學生在未來面對類似問題時，能夠採取哪些方式來應用。 例題(二) 中油公司高雄煉油廠究竟遷不遷廠?是高雄後勁居民關心的議題，居民意見呈現分 歧。飽受空氣污染所苦的居民，多年來不斷地向政府請願、向民意代表陳情、甚至到中 油公司抗議，居民大多支持遷廠;但也[r]

考生必須根據提示，運用所學詞彙、句法寫出切合主題、並具有統一性與連貫性的短 文，占分比例一樣維持20分。今年無論是翻譯題或英文作文試題，命題得宜，符合一般 高中生的英語學習歷程，考生不難發揮，應會有不錯的表現。 今年之非選擇題閱卷工作，共聘請150位閱卷委員（含正、副召集人），由各公、私 立大學英文相關科系教授擔任，共分為12組。為使各閱卷委員評分標準一致，英文考科 於1月31上午九時召開「英文科閱卷評分標準訂定會議」，由正、副召集人和12位協同主 持人共同參與，就4000多份隨機抽取的考生答案卷詳加討論、分析，草擬評分標準原 則，並從中選出翻譯題與英文作文之參閱卷以及試閱卷。在擬定參考答案的同時，參考 各語料庫（如COCA、BNC），確保答案之正確性。

My family and I discussed the p_________ _________ _________ of having a pet before we decided to adopt the dog. 3. 男孩很幸運地沒有受傷，但他當初就不該獨自在樹林裡遊蕩。 It was lucky that the boy didn’t get hurt, but he shouldn’t have been wandering alone in the woods _________ _________ _________ _________.

2. 拍攝這些電影的地點也成為熱門的觀光景點。 （二）評分說明 本題型旨在評量考生是否能將中文句子譯成正確、通順、達意的英文句子之能力。 今年中譯英的試題內容皆為高中生應該熟習的句型與詞彙，評量的重點在於考生是否能 運用熟悉的字詞（例如：製作produce/make、影片films/movies、國際的重視international attention、地點locations、拍攝shot (p.p.)、熱門的popular、觀光景點tourist attractions/spots 等），與基本句型（例如：現在完成式have ＋ p.p.、關係子句與被動式be ＋ p.p.的句 法），將中文句子翻譯成正確且達意的英文句子。其所測驗之標的詞彙（target words）

100年學科能力測驗英文考科非選擇題評分說明 【第一處/林秀慧】 100學年度學科能力測驗已於1月27、28日舉行完畢，而今年英文考科的試題延續前 幾年的題型，包含了選擇題與非選擇題兩部分，第壹部分總分72分，皆為單選題，題型 包括了詞彙題、綜合測驗、文意選填，及閱讀測驗；第貳部分總分28分，共分為兩種題 型：（一）中譯英，為文意相連貫的兩個小題，每小題4分，共8分；依各句所呈現的句 法與詞彙進行評分。（二）英文作文則採看圖作文的題型，以連環漫畫的形式呈現，但 第四張圖片空白，讓考生發揮想像力，自由發展；考生必須根據提示，運用所學詞彙、

3 第二節 研究動機 在民意調查當中，對於政治知識的調查通常設計幾道題目作為題組來測量民 眾的政治知識，藉由計算民眾在整個政治知識題組中的得分來區分民眾的政治知 識程度高低。問卷設計者在設計政治知識題組時，不僅要選擇適合的題目，亦要 注意題目的措辭運用，以及決定以何種題型來做測量。上述是研究者要自行利用 問卷蒐集一手資料時必然得注意的課題，然而並非所有研究者皆有足夠的經費或 是時間去蒐集一手資料，因而許多學者是引用二手資料進行研究。當研究者要利 用二手資料之前，必然也得對於自己要使用的資料有足夠的了解，必須關心自身 所欲使用的資料的測量方法是否適當，是否具有測量效度與信度。簡言之，不論 是使用一手或是二手資料的研究者，都必須關心問卷的題目是否適合，問卷的設 計是否能夠真正測量到自己所關心的變數，因而對於研究工具的討論是必須且必 要的。游清鑫（2012）認為現今學界中對於測量政治知識所應採用的題目類型已 有共識，大致上環繞著三方面的主題進行研究設計與比較研究，分別為對於政治 遊戲規則的了解、對於國內外主要政治內容的認識以及對於人物與政黨的認識

本題依據「國文作文分項式評分指標」（參見表1），從「題旨發揮」、「資料掌 握」、「結構安排」、「字句運用」四項指標，加以評分。凡能掌握題幹要求，緊扣題 旨發揮，論述周延，富有創意，能深刻回應引導內容，舉證詳實貼切，結構嚴謹，脈絡 清楚，字句妥切，邏輯清晰，文筆流暢，修辭優美者，得A等（19～27分）；尚能掌握題 幹要求，依照題旨發揮，內容平實，思路尚稱清晰，且尚能回應引導內容，舉證平淡疏 略，結構大致完整，脈絡大致清楚，用詞通順，造句平淡，文筆平順，修辭尚可者，得B 等（10～18分）；未能掌握題幹要求，題旨不明或偏離題旨，內容浮泛，思路不清，大 部分抄襲引導內容，舉證鬆散模糊，結構鬆散，條理紛雜，字句欠當，邏輯不通，文筆 蕪蔓，修辭粗俗者，得C等（1～9分）。

這三種態度各有優劣嗎？以你對本段引文的理解，請加以闡述說明。 （二）閱讀了作者這一段文字後，依據它的意旨，請你重新給它訂個題目，並簡要說 明你的理由。（引文略） 木商、植物學家、畫家三人的專業不同，每個人都脫離不了自己的心習，因此對於 同一棵古松，三人「知覺」到的卻是三種不同的東西。木商知覺到的是木料的價值，植 物學家知覺到的是植物分類，畫家知覺到的是松樹的美感。於是三人的反應態度也不相 同，木商重視用途─架屋、製器及如何購買、砍伐或搬運等實務工作；植物學家專注於學 術領域，包括植物分類、物種比較及生存原理等；畫家則聚精會神於觀賞松樹的顏色、

只要言之成理、結構清楚、層次分明、意見中肯，即可得到高分。本題考生寫作內容多元，可 以看到各種意見：如引用事例，贊許兩位運動員盡心盡力，彰顯台灣精神；也有認為兩位運動 員的行為並不值得效法，因為「留得青山在，不怕沒柴燒」；另有人認為應量力而為，不宜勉 強行事，棄權也是一種勇氣的表現。當然，除了對兩事例同表贊許、或同感不值之外，也有考 生對兩事例分持不同看法：多為贊揚蘇麗文而貶抑邱淑容。

（乙）、（丙）、（丁）四句話依序填入，何者最恰當？（甲）多歧路。 （乙） 奚亡之？ （丙）亡之矣。 （丁）獲羊乎？ (A)甲丁丙乙 (B) 甲乙丙丁(C) 丙乙甲丁 (D)丙丁乙甲 31. 寫作時，運用人類各種感覺可以相通的原理，將某一種感官的感覺移轉到另一種 感官上，常能產生新穎的效果。如「好一團波濤洶湧大合唱的紫色」的詩句，即 是運用聽覺的動感，來摹寫視覺的形象。下列文句，未採用不同感覺移轉的手法 的選項是： (A)陰陰夏木囀黃鸝 (B)間關鶯語花底滑 (C)晴天之後仍然是完整無憾 飽滿得不能再飽滿的晴天，敲上去會敲出音樂來的稀金屬的晴天 (D)三粒苦松子／

36. 閱讀下列文字，選出最適合填入□□中的詞彙： 「對於都會地區的交通問題，□□ 是上下班尖峰時間車輛大排長龍的現象，最好的改善方法就是發展大眾運輸工 具。□□讓大眾運輸工具更為便捷，交通壅塞的問題才能獲得紓解，□□可以提 高上班族搭乘大眾運輸工具的意願，降低尖峰時間的汽、機車流量。」

21. 以現代科學理論、方法與技術，對問題作系統的分析，提供最適當的行動方案， 作為決策者的抉擇，其目的在於有效運用資源，此之謂： (A)行為科學 (B)科 學管理 (C)目標管理 (D)管理科學。 22. 以「降低不確定性」及「提高生產力」為基本目標的管理學派為： (A)管理程序 學派 (B)計量學派 (C)行為科學學派 (D)人際關係學派。

11. 指導糖尿病患者飲食，下列何者為適當？（Ａ）當肚子餓時，就可進食點心（Ｂ） 進食時，為了不要吃太飽，所以濃縮的碳水化合物最好 （Ｃ）高纖維質飲食， 會增加餐後高血糖的發生率（Ｄ）用 Insulin 製劑治療的病人，當運動量增加時， 要加額外食物

2 21. 在進行檢影鏡檢查時，若測者之工作距離 = 57cm，且眼底反射光以+6.25D 鏡 片中和，其患者的度數為何? (A) +4.50D (B) –5.75D (C) +8.00D (D) –9.25D 2 22. 若第三條腦神經痲痺會造成眼球何種運動?

6. 余光中 勸夸父「西奔是徒勞，奔回東方吧既然是追不上了，就撞上」，逆向思考可以幫助我們解決看起來難以 解決的問題，下列事件何者運用「逆向思考」的方式解決了問題？(A)李時珍發現醫書上許多藥材的記載都不 正確，於是決心親自實驗各種藥材，以免誤治病人 (B)司馬光的朋友落入水缸，因為人小缸高，大家無法把人 從水缸拉出，而司馬光用大石頭砸破水缸，順利救出落水的小孩 (C)白居易刻苦讀書，晝夜不息，以致口舌成 瘡，手肘成胝 (D)荀巨伯探望朋友時，遇到強盜到他朋友居住的地方搶奪財物，村莊裡所有的人都跑掉了，荀 巨伯卻留下來照顧朋友。

在某些邏輯推理中的思維必須經過數學運算方式之解決方案，才能得出精確的結論，以下是以計算法 來發展的邏輯推理，請回答下列問題並列出過程中的計算式： （一）有一份遺產 3,500 元，是一個懷孕女人的丈夫留下來的。遺囑中說明，如果女人生的是兒子，那 麼她將分到兒子一半的遺產，如果生的是女兒，她將分到女兒兩倍的遺產。結果這個女人生了 一對雙胞胎，一男一女，請問三人各應該得到多少遺產？【7 分】

圈中社會學習領蠅(地理)非選擇題紙筆評量試題研發之初探 The Preliminary Study of Research and Development Related to Non-Multiple- Choice Questions in a Ju型出血D School's Social Studies Course {Geogrqp bYL -. 但因消費者飲食[r]

8. 我會選擇能符合教學目標的教育玩具。………………………………… 1 2 3 4 9. 我會選擇能提升學生學習興趣的教育玩具。…………………………… 1 2 3 4 10. 我會選擇能讓學生發揮創意的教育玩具。……………………………… 1 2 3 4 11. 我會選擇能啟發學生思考的教育玩具。………………………………… 1 2 3 4 12. 我認為適當的教育玩具有助於提升教學活動。………………………… 1 2 3 4 13. 我會選擇符合學生身心發展的教育玩具。……………………………… 1 2 3 4 14. 我會選擇適合學生年齡的教育玩具。…………………………………… 1 2 3 4 15. 我認為符合學生身心發展的教育玩具是重要的。……………………… 1 2 3 4 16. 我認為符合學生年齡的教育玩具是重要的。…………………………… 1 2 3 4 17. 在選擇教育玩具時，我會參考包裝上的適齡說明。…………………… 1 2 3 4 18. 我會視各年齡層學生學習情況，改變教育玩具的使用。………………… 1 2 3 4 19. 我會選擇設計新穎的教育玩具。………………………………………… 1 2 3 4 20. 我會選擇富藝術性的教育玩具。………………………………………… 1 2 3 4 21. 我會選擇學生喜好度高的教育玩具。…………………………………… 1 2 3 4 22. 我會選擇對學生新奇度高的教育玩具。………………………………… 1 2 3 4 23. 我會選擇能引起學生好奇心的教育玩具。……………………………… 1 2 3 4 24. 我會選擇適用一種以上教學用途的教育玩具。………………………… 1 2 3 4 25. 我會選擇材料易得的教育玩具。………………………………………… 1 2 3 4 26. 我會選擇較為耐用的教育玩具。………………………………………… 1 2 3 4 27. 我會選擇色彩柔和的教育玩具。………………………………………… 1 2 3 4 28. 我會選擇色彩不傷眼的教育玩具。……………………………………… 1 2 3 4 29. 我會選擇簡單容易操作的教育玩具。…………………………………… 1 2 3 4 30. 我會選擇尺寸大小合宜的教育玩具。………………………………………1 2 3 4 31. 我會選擇可以回收的教育玩具。……………………………………………1 2 3 4 32. 我會選擇具有環保標誌的教育玩具。………………………………………1 2 3 4 33. 我會選擇能夠廢物利用的教育玩具。………………………………………1 2 3 4 34. 我會選擇可以重複使用的教育玩具。………………………………………1 2 3 4 35. 我會選擇可以自行製作的教育玩具。………………………………………1 2 3 4 36. 我會傾向選擇環境成本低的教育玩具，降低對環境的傷害。……………1 2 3 4

問口 項 目一拉 買一說 蜘萬 分一輩 …舟 、三 -hH 表一月 合作情彤、責任分漲、衝突處理 有殼的設計、有創意的設計、設計結果的對斷 討論內涵、接引聽卑、組織和額序 資料的擺得和分斬、學考資料 考慮到每斃的器樂、明確的標響 選擇療準、組織 說服力 分析 判樹 鏽輯 期刊、報經類 精確、組議、完善.. 聽科研原 :C陪攝n9 A Rubric for a Given[r]

抵如前：一段成文，至多為B；文未終篇，至多為B+；原文照抄者給零分；依錯別字多 寡斟酌降級。 今年的三道非選擇題，第一、二題分別以課外的語體文與課內的文言文評量考生解 讀文章、分析章法的能力，題型新穎；僅有第三題是以具時事性的議題評量考生綜合寫 作能力，較為考生所熟悉，也許因此，在考試結束後得到今年試題較難的初步評價。然 而，如果深入分析，第一題的答案完全嵌在引文之中，只要考生理解引文內容及問題的 重心，作答時從引文中正確擷取，並適當變換原文，即可得到高分；即使刻板抄錄，亦 有B等成績。而第二題乃自課內共同選文取材，評量所有考生應具備的基礎知識，因此考 生只要重視課內學習，必然能掌握作答線索。另一方面，相較於以往所常見提供長文資 料的試題，今年非選擇題的文字閱讀量並不算高，因此面對此類試題，只須耐心閱讀，