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[PDF] Top 20 創意教學 金荷莉用心待學生

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創意教學 金荷莉用心待學生

創意教學 金荷莉用心待學生

... 位於交通大正中央的浩然圖書館地下室,外語中心內靠窗的沙發座位,每個星期四下午以及星 期五中午時間是美籍老師 (Holli Kinstle) 的英文圓桌時間,總是會吸引各個系對英文有興 趣的生前來練習英文口說。富有的討論題材以及容易理解的解說方式是 Holli 的最大特色, 也是為什麼她在英文圓桌如此受歡迎的原因。 ... See full document

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以創意教學提昇學生學習成效 科大多位教授獲頒創新教學獎

以創意教學提昇學生學習成效 科大多位教授獲頒創新教學獎

... 香港科技大(科大)多名人員因為在教上注入嶄新意念、技巧和方法,以提高習質素和成效,今天在該校舉行的第三屆「研討會」上,獲頒「新教獎」以 作嘉許,科大校長朱經武教授親自主持頒贈儀式。 ... See full document

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數學科創意教學對國中學生學習成效之影響

數學科創意教學對國中學生學習成效之影響

... 揮想像,甚至能使我在現場中產不少新點子,這三年著實令我成長不少! 校的同事們是督促我成長與完成論文的動力。感謝素惠總是時時關心我的 論文進度,並在統計上給予超有力的協助與指導。麗雅是讓我能進入師大 CD98 就讀的最大動力,因為當初的鼓勵,使我今日能有所成,謝謝你!感謝八導的 ... See full document

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地圖記憶創意教學對國中學生地理學習表現與創造力之影響

地圖記憶創意教學對國中學生地理學習表現與創造力之影響

... 沒假日的林林種種,如同人生跑馬燈般地在腦內呼嘯而過,想表達些什麼斑斕壯 闊,話到嘴邊卻又選擇不出最適合的詞彙來表達,然而唯一沒有懷疑的感受,絕 對是滿滿的感謝! 首先最感謝的,是我非常敬佩的指導教授─陳志博士。志老師擁有淵博 的識與宏觀的慧見,但卻從不因此讓人覺得有距離感,反而活用的幽默與 ... See full document

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創意角色認定、工作動機及創造力教學技巧與創意教學行為關係之研究

創意角色認定、工作動機及創造力教學技巧與創意教學行為關係之研究

... 其造力意向及習去增進其造力技巧與能力,例如:在教中提供多種例證以引導 能夠觸類旁通、師也應提供一些適切的作業或練習題以協助能夠更加熟練習內 ... See full document

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撲克牌融入因數教學之創意教學行動研究

撲克牌融入因數教學之創意教學行動研究

... 二個方案,讓童從打撲克牌的過程中操作乘法或除法的演算與程序,分別 先理解因數和因數分解的概念,並將所得知識應用於打牌活動。這個歷程中 不僅操作因數的程序而已,還將因數概念當做心理物件予以抽象運思。在這樣遊 戲情境的佈置下,讓童持續地強化因數和因數配對的概念,以及活用所得的 ... See full document

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撲克牌融入因數教學之創意教學行動研究

撲克牌融入因數教學之創意教學行動研究

... 二個方案,讓童從打撲克牌的過程中操作乘法或除法的演算與程序,分別 先理解因數和因數分解的概念,並將所得知識應用於打牌活動。這個歷程中 不僅操作因數的程序而已,還將因數概念當做心理物件予以抽象運思。在這樣遊 戲情境的佈置下,讓童持續地強化因數和因數配對的概念,以及活用所得的 ... See full document

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2004工程力學與數學創意教學研討會

2004工程力學與數學創意教學研討會

... 以我自己正在流體力的經驗,也太多東西是無法表現在黑板上的,再多講解還比不上 動手做實驗,而要做實驗也不必花幾百萬買儀器,在浴室裡觀察到的現象就 是最好的教材。我隔天就問們,昨天有沒有在浴室裡做實驗?沒有的話請你今天在觀 ... See full document

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創意廚藝教學實施成效之研究

創意廚藝教學實施成效之研究

... 在國際激烈競爭的時代,近年來各國政府持續以造力,為一項重 要的改革政策(Tan & Goh, 2002),為了提升國家的競爭力,許多國 家紛紛投入新與造力的教育推展活動。美國與紐西蘭的大不僅 有設院,還頒發造力位,肯定造力研究的重要性(教育 ... See full document

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創意教學法融入體育課之學習效果

創意教學法融入體育課之學習效果

... 在教師指導下,由運動設施及用具等物理條件,及班級或團體等社會 條件支持,習者從事特定內容的習過程。本研究以小組成就 區分法融入進行游泳習,透過師的示範與討論,瞭 ... See full document

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翻轉式創意教學應用於國中公民科對學生學習表現之影響

翻轉式創意教學應用於國中公民科對學生學習表現之影響

... 19 一問題而可以採取的策略。在翻轉中,對於低層次知識,也就是經實證 習者會出現不一樣習速度的知識(蔡明富,2005;詹惠雪、林曉音,2014), 翻轉的處理是在課堂前先讓習者觀看影片來習,習者可以視自己的 ... See full document

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學生學習動機與學業成就關聯之研究:教師創意教學的多層次調節式中介效果

學生學習動機與學業成就關聯之研究:教師創意教學的多層次調節式中介效果

... 於所從事的工作或討論、給予思考時間、提 供成功經驗、給予提示、監控討論過程及營 造具有建設性的習環境。對於預期動機強 的來說,問題解決的行為是 更重要的,也才能達到正向的調節效果。反 之,若是負面情感動機較豐富的師 ... See full document

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用心創新 本院3位同仁榮獲教學創新獎

用心創新 本院3位同仁榮獲教學創新獎

... 實習課程,並規劃期末配套測驗。 在 OSCE列為醫師國考資格的第1年起, 我就積極參與 OSCE相關訓練及審查工作, 也因此有機會進一步了解其沿革、發展及變 型。有鑑於放射腫瘤科臨床互動 時有一些瓶頸,於是我引進 GOSCE的團隊 模式,希望讓更生動活潑,也藉以增 ... See full document

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創意教學示例

創意教學示例

... 圓廿七、重疊兩片犀紙板 國廿九、用手稍作調整 肆、教學注意事項: 一、考量各多面體的幾何結構,筆者建議 正四面體、正六面體、正八面體及正 十二面體使用較緊的橡皮筋效果較 好;正廿面體使用較鬆的橡皮筋較 好,如果橡皮筋過緊,整個結惜不易 支撐起來。 二、因結構的關條,正四面體、正六面體 及正八面體的操作容易成型,過程中 只要用手將各組的兩片頂點及邊對 圖廿八、套上橡皮筋 [r] ... See full document

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TEAL 創意互動教學對學生學習普通物理效果的研究

TEAL 創意互動教學對學生學習普通物理效果的研究

... 遇了不少困難,例如教材設計、授課 技巧、上課分組以及使用 TEAL 教室 人數增加等的問題。大體而言,互動式、主 動式的習模式已被 MIT TEAL 團隊以及其 他很多者專家肯定,唯這種模式是否適合 習習慣較被動也較保守的台灣,值得 關注。張慧貞(2005a, ... See full document

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創意式英語教學

創意式英語教學

... 大「失誤」(error)。 3 記得幾年前,前任美國總統老布希(George Bush)還在任時,他所代表的共和黨和民主黨之間的爭鬥可是 十分的激烈。當時,民主黨人士曾用了一句很有趣的話來形容布希的作為:“Bush was born on third base, but he thought he hit a triple",這句話若給不懂美國政治及棒球的人看,很可能會看的一頭霧水。“third base"當然指 ... See full document

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從「教創意﹒適性學」到「適性教﹒學創意」

從「教創意﹒適性學」到「適性教﹒學創意」

... Bowden , E.M. Ab a! Insight experience correlates with solution activation in the right hemisphere. Learning Styles: An overview of theories , models , and measures. Investigating the sy[r] ... See full document

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國中小創意教師教學策略之研究-四位創意教學特優教師的個案分析

國中小創意教師教學策略之研究-四位創意教學特優教師的個案分析

... This study aimed to investigate the teaching strategies applied by creative teachers at elementary and junior high school and their teaching effectiveness after the implementation of cre[r] ... See full document

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創意教學設計專題

創意教學設計專題

... 人數上限 20 人 已選人數 已選人數 14人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A103 / 星期1第10節 第1週 / 第18週 / A103 / 星期1第11節 第1週 / 第18週 / A103 / 星期1第12節 請各位同遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。 ... See full document

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國小低年級學生科學創意遊戲教學之行動研究

國小低年級學生科學創意遊戲教學之行動研究

... 變通力及獨立三方面來計分。其中圖形的部分包含建構圖畫、完成圖畫、線 條等三種活動;語文部分則包含發問、猜測原因、猜測結果、產品改良、不尋 常用途、不尋常的問題及只是設想等七種活動(林清華,1983)。 Torrance 並提供常模與技術手冊,以供施測運用。吳靜吉等人與陳龍安分別 曾於民國 70 年與 75 年將陶倫斯造思考測驗加以修訂,分為甲、乙式。吳靜 ... See full document

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