[PDF] Top 20 創造力的意義及其影響因素簡介
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創造力的意義及其影響因素簡介
... 1994; 結 artindale , 1989; Sternberg & Luba吠, 內例, 1993) ,罷其舉手臂的東棋可分為家院、 學校和社會三方面(董奇, 1995; Lubart , 1994; Vernon , 1989) 。 1 研究指詣,其高飢單力者,其言拉薩特徵較為 獨立和自酬,較能對創 i制生活動攪供物質和 ,使其平時有許[r] ... See full document
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第一節 創造力的理論與評量 壹、創造力的意義
... 思想,強調透過手工的活動或訓練,均可促進兒童神秘創造力之心智 的成長(林玉体,1990)。洛克也提到各種手工勞動課程是紳士教育 所需,除身體發展之考慮外,手工技藝的學習為其重點。工作活動教 育也含有倫理價值,是陶冶公民品格之良好教育方式。此為農業社會 與工業社會期間社會文明的教育實質內容,教育的主要目的即在學習 ... See full document
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創造焦點、目標時間距離對創造力表現的影響
... Roese 的研究顯示,面對考試時,假若時間距離長,則較傾向促進焦點動機。因此,當個體在 追求預防焦點目標時,在遠目標時間距離下,個體會覺得資源較充足,較能進行另類的思考。由 此,縱然個體面對的是預防焦點目標(防禦作戰思考) ,但是,因為個體會覺得自己有充分時間來 準備,因而,也有可能引發促進焦點動機,而對創造力表現產生促進效果。然而,本研究在促進 ... See full document
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示範呈現時間與色彩對學童創造力的影響
... 色及紅色背景色可否提升其創造力和專注力,結果顯示,藍色最能影響 創造力,其次為白色,最後才是紅色。而本實驗結果與國外文獻的研究 結果不太一致,可能原因為文化差異的不同導致有不同的研究結果。蘇 婕(2011)認為不同的文化歷史背景,宗教信仰,審美心理會使顏色所 ... See full document
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圖畫書教學對國小教師創造力教學及學童創造力表現之影響
... 電視、打電動…….』。圖畫書是充滿想像力、創造力的文學產物,提供讀者寬闊 的想像空間,學生反應竟如此平淡無奇,令研究者十分焦慮。 董奇(1995)指出低年級學童對事物的描繪雖仍常以具體形象為支柱,但想像 ... See full document
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影響作曲歷程創造力之因素探討
... 業過程中的操控電腦的每個動作,都由內建攝影機全程記錄;音樂檔案則用 MIDI 格式另存新檔。由收集的發現作曲的行為分成二類,其中一類的參與者通常在第 一天就決定主旋律,然後其他的時間用來摸索該如何修改和組合。這類參與者在 第三天作業時,反而不再嘗試其他變化,將時間投入於如何彈奏正確,以便將歌 ... See full document
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幽默創意課程對教師幽默感及創造力的影響
... 默訓練課程出現。首先, Lowis 與 Nieuwoudt ( 1994) 發表他們的幽默訓練成果,該結果 是從南非的衛理教會團契所舉辦的幽默課程 研習班中獲得。共有 22 個參與者在幽默課程 研習會的 5 個會期中相會,此課程主要為增 進受訓者對情境的幽默因應。結果顯示,在 比較了前後測的幽默評量結果後,發現幽默 訓練課程能在特定的幽默表現向度(幽默因 應)產生顯著的[r] ... See full document
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創造力的意涵
... '它的內涵又 為何?對於創造力的意義及概念,中 7 外學者各有不同的說法, Rothenberg 和 Hausman (1976) 曾提出的種從希臘文 明到現代,不同的創造概念: Repucci (1 993 )也認為有關創造幾乎有 50至 60 個定義,而且每天在擴充中。由於各 家所持的角度與觀點不同,致使對創 造力尚未有一致且明確的定義,也因 此對於創造力的意義與內[r] ... See full document
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「創造力」的定義與創造力的發展
... 伍、結語 因為在原有的國民教育課程當中,國中與國小銜接不良、分科太細、課程標 準規定太嚴、不利於教科書開放,所以九年一貫課程走向「開放」、「一貫」與「統 整」等趨勢。依此趨勢,社會學習領域課程綱要的發展,歷經理論探討、國際比較 調查研究、座談會、焦點團體晤談、公聽會等各項程序,研擬出基本理念、課程目 標、主題軸、分段能力指標、課程計畫示例、教學活動計畫示例以及各種補充說明 ... See full document
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國小視覺藝術創造力影響因素之量表發展
... 六個分量表。洪久賢與胡夢蕾(2008)則透過訪談廚藝競賽得獎人士,編寫出廚 藝創造力發展歷程量表。研究者李怡君(2009)以 102 位具廚藝得獎經驗之對象, 編制及效化研究工具;之後針對廚藝工作者及廚藝科系學生為調查對象,分析在 ... See full document
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壹 、 創 造 力 的 定 義
... 生,其 創 造 思 考 測 驗、創 造 性 問 題 解 決 能 力 問 卷 之 得 分 , 並 無 顯 著 優 於 低 學 業 成 就 組 。 五、學 生 對 於 生 活 科 技 課 程 創 造 思 考 教 學 之 學 習 呈 現 正 向 的 反 應 , 在 學 習 晤 談、課 堂 觀 察、意 見 調 查 所 呈 現 ... See full document
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探索五位理工科女性世界中的創造力:她們對創造力的詮釋以及理工背景對其創造力的影響
... 本研究從理工科女性的角度探討其如何詮釋創造力,同時瞭解她們的生活經驗對其創造 力展現的影響。研究者從女性主義的立場出發,採用質性研究中的敘事研究法進行闡述,以 ... See full document
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高低獨創力範例對國中生創造力表現的影響
... 拿到測驗後,請同學先寫上封面的基本資料,等老師的指示再翻頁。」隨後發下語 文測驗,待全班同學完成封面基本資料,再請同學翻到題目頁。 待同學都翻到題目頁,向全班宣讀語文測驗指導語: 「本測驗的名稱是筷子的 不尋常用途,作答時間是 10 分鐘。筷子和我們日常生活關係太密切了!筷子除了 吃飯夾菜夾肉等食物外,當然也可以夾其他的東西。筷子除了夾食物以外,一定還 ... See full document
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角色扮演遊戲對臺灣大學生的認知創造力和情緒創造力的影響
... 讓遊戲主持人完成提示框朗誦後,才能描述他們角色的可能反應。下面是提示框的 範例: 你們現在進入的 是一間很大、屋頂很高的房間。穿越房間,在遙遠的另一端,放著 一個你們一直以來都渴求的寶物,寶物旁則有兩道門。可惜的是,你們才剛認清楚 ... See full document
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摺紙創意教學對國小學童圖形創造力發展之影響
... 21 鼎盛時期的阿拉伯人獨立發展了摺紙的藝術,他們為摺紙所做的最大貢獻在於: 將歐洲的幾何學原理運用到摺紙活動中,並利用摺紙來研究幾何學,這是摺紙與 數學相結合的開始。在同時期的日本,摺紙偶則是摺紙的主要形式,阿拉伯人因 宗教關係禁止摺紙人偶。公元 8 世紀摩爾人進入了歐洲,將先進的文化科學傳播 ... See full document
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影響國中生科學創造力的個人特質及其學習歷程(II)
... 適應能力,亦即無法對於情境的變化及需求給予有效的回應;而當遭遇環境的改變或身處壓 力情境下時,則傾向持續滯留其中,容易使自己陷入混亂、失序的狀態,即便在歷經災難之 後亦難以回復至常態中。Egeland、Carlson 和 Sroufe(1993)也提出復原力是成功適應、勝任 ... See full document
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幼兒創造力發展及其相關因素之研究(II)
... 國內倪鳴香(1981)的研究發現在創 造力各項分數,包括流暢、獨創及想 像皆呈現不連續的發展趨勢,在幼稚 園小班進入幼稚園中班(想像例外) , 幼稚園大班進入小學一年級時皆有下 降的現象。Torrance 以 Sullivan 的觀點 來解釋,認為 5 歲正值童年期結束進 入年少期(juvenile stage),幼兒正開始 ... See full document
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國內運用創造力教學模式對學生創造力影響之後設分析
... 者間的關係究竟是可概括的還是視情境而定 的。該研究從 44 項其他的研究中檢驗了 716 個預測相關係數,並且以階層線性模式進行 分析。研究結果指出,早期評估的預測效度 並非可概括,且更多的分析顯示,預測效度 的不同會因為測驗類型的函數、具體建構評 估、預測的時程長度以及管理的過程而有所 ... See full document
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化工創意教育-創造力與創意設計
... ¾ 在特用化學品方面:長興的乾膜光阻、聚合國際的N次貼、台灣永光的反應 性染料等規模均分別占全球之第一、第二、 第三位 。 ¾ 在奈米材料方面:慶祥光波的遠紅外線粉體及應用、長興的CMP研磨液 、 信通的機車觸媒轉換器等均行銷全球。 ... See full document
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二、體重控制行為意圖及其影響因素
... 圖 4-1 各變項的關係 一、模式內各重要變項與意圖之關係 在本研究中,對於施行體重控制而言,單以態度和主觀規範為自 變項來預測體重控制行為意圖時,此兩變項可解釋研究對象之行為意 圖總變異量的 19.2%;加入知覺行為控制為自變項後,此三項自變項 之整體解釋量達 24.3%,顯著增加了 5.1% 。因此,計劃行為論在預 ... See full document
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