[PDF] Top 20 創造力相關變項效應量之後設分析

... Composite score of problem solution; convergent thinking performance (to perform task with analysis, linear reasoning, and evaluation of ideas); creativity of the product; Wallach &am[r] ... See full document

... 摘要 本研究以後設分析方法評估創造力訓練之效果。資料收集是透過電腦資料庫之網 路查尋，如 ProQuest, ERIC, EBSCOhost, 及 Education Complete。所用關鍵字為 “creativity training” ， 也 對 ”Journal of Creativity ... See full document

... 44 項其他的研究中檢驗了 716 個預測相關係數，並且以階層線性模式進行 分析。研究結果指出，早期評估的預測效度 並非可概括，且更多的分析顯示，預測效度 的不同會因為測驗類型的函數、具體建構評 估、預測的時程長度以及管理的過程而有所 不同。Lietz（2006）之研究則是在了解性別 差異程度對閱讀的影響，以及這些差異是否 ... See full document

... 發表的學術實徵量化研究範圍內，採取 後設分析方法，探討父母參與及子女學 習成就相關性之方向與大小，並企圖尋 找可能影響兩者間相關性強度的潛在調 節變項；期望本研究結果所提供的資 訊，能提供教育相關行政機構、教育實 ... See full document

... 支持覺知上，亦有正相關存在。在領導控制之外的獎賞層面，則與組織公民行為 之利他行為、謙恭有禮與勤勉謹慎呈負相關。再者，工作—團體或組織層面的規 準變項亦為影響組織公民行為之變項之一（Podsakoff et ... See full document

... " ·452· 教育心理學報 林家任 (2003) :九年一貫課程實施後國民小學教師的工作壓力與因應黨略之相關研究﹒國立高 雄師範大學工業科技教育學系碩士論丈。 林翠芸 (2008) :馬祖地區國中小教師工作壓力與因應策略之研究﹒銘傳大學教育研究所碩士論 丈。 吳宗立(1996) :國中學校行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報， 8 ' 99-131 。 [r] ... See full document

... Q-set 依附經驗 論文 前幼兒 母親對外婆 分離焦慮 3.0 版 婚姻調適 躲避因素 2.成人依 依附關係 附行為量 表(黃惠 玲， 1995) 孫淑琴 民 89 碩士 918 國小六樣本對母親 信任依附 主要改編 學童依附關係 論文 年級生樣本對父親 溝通依附 自 IPPA 內在運作模式 樣本對同儕 疏離依附 同儕衝突處理策略 張芝鳳 民 89 碩士 591 國中[r] ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 聯合國近年來在國際間推廣性別平等，主張所有的國家政策、行動皆需以 落實性別意識為核心，並要求政策、立法與資源必須重新配置，以真正反應性 別平等的事實，各國為了貫徹這個理念，紛紛在中央成立專門的部會，以跨部 會的方式推動性別平等工作(陳明莉，2006)，如國內就在2012年1月1日成立了 行政院性別平等處。我國憲法第七條明文也規定：「人民無分男女在法律上一 ... See full document

... Methods: Both cross-lagged panel correlation and latent growth modeling were used in this study to determine the causal mechanism between the creativity tendency and technology creativit[r] ... See full document

... 盧欽銘(1993)研究發現，學生的智力會受客觀環境因素及文化 差距的影響且隨著年齡而有所改變。因此，教師如何增進學生的智 力，對創造力來說也是一個重要課題。 另外，家庭社經地位愈高，生活科技創造力表現就愈好，此家 庭社經地位與創造力關聯性的發現再一次揭露了教育機會均等的 ... See full document

... 課程設計的規劃方面，「概念式的主題教學與課程銜接」方式，是符 應綜合活動領域課程跨領域的設計策略，同時在創意的設計上，較不受到 限制，易於發揮。實際教室的教學方面，各種促進學習意願與動機的技法， 如腦力激盪、蓮花表，促進學生討論與專題探究的思考，六頂思考帽與盒 子中的想法等技巧，都是刺激學生思考的技法，這些在課程的進行中，給 ... See full document

... 兼吃喝玩樂，讓我的研究生生活更加多采多姿，有你們真好！ 最後，要謝謝我最親愛的家人。感謝我最敬愛的婆婆許瑞香女士，您每周在 我去屏東上課時候，特地從台南下來高雄幫我照顧宥宇，還為通勤奔波的我準備 美味又豐盛的晚餐，讓我帶著滿滿的能量去上課；感謝我的爸爸爸高文賢先生及 媽媽高王粉女士，以及三個哥哥及大嫂，因為有你們不分晝夜的幫我照顧女兒宥 妡，無條件支持，我才能放心的去求學，謝謝你們，我好愛你們唷！最後，感謝 ... See full document

... 一步的實證探討。最後，就個人創意來說，文獻指出，團隊創意效能的展現，需要有一位 創意領導者，並且對其創意構想有相當的堅持，才能將此一創意構想付諸商品化，產生實 際的經濟效益。但是當團隊中的高創意成員不只一位時，這些成員的高創意就竟會產生相 ... See full document

... 儀器 後，前 20 分鐘為儀器調整，您可以閉眼休息，不需要進行任何作業；而後實 驗操作人員將會告知您即將開始進行 fMRI 實驗，此階段約 20 分鐘，請您依照 耳機所播放的指示音翻閱題本，並進行觀看、想像或畫圖；完成 fMRI 實驗出 來後，需請您在您所畫的內容加上簡單的文字說明。您作答的內容將匿名處 理，且只供研究使用。實驗全程總花費時間約為一個小時。本研究預計招募研 究參與者約 30 ... See full document

... 以解決基板厚度變異過大，封裝時所產生的流道溢膠及產品溢膠的問題。文中利用最佳化研 究在封裝模具中設計一浮動機構，使模具在進行封裝時，能夠依據基板厚度，自行調整合模 間隙與模穴間距，並配合浮動機構設計，進行封裝模具完整建壓研究，讓封裝廠不需耗費大 量人力，進行基板厚度管制，及減少更換模穴間隔塊的次數，亦能提升封裝良率，使整體生 產成本下降，達到節省成本的目的。在 BGA ... See full document

... 現行課程是九年一貫課程，可謂近年來教育上的重要改革，其課程 不再以科目來區別不同的課程內容，而是以「語文領域」 、 「社會領域」、 「數學領域」、「藝術與人文領域」、「健康與體育領域」、「自然與 生活科技領域」及「綜合活動領域」等七大領域取代，並以能力指標來 取代課程標準。其中「自然與生活科技領域」主要培養國民科學與科技 素養，例如：科學探究過程之心智運作能力的增進；科學概念與技術的 ... See full document

... 國內倪鳴香（1981）的研究發現在創 造力各項分數，包括流暢、獨創及想 像皆呈現不連續的發展趨勢，在幼稚 園小班進入幼稚園中班（想像例外） ， 幼稚園大班進入小學一年級時皆有下 降的現象。Torrance 以 Sullivan 的觀點 來解釋，認為 5 歲正值童年期結束進 入年少期（juvenile stage)，幼兒正開始 ... See full document

... 摘要 創意的量測一直是近代實證研究的主題，最突出的是托倫斯的創造性思維測驗（TTCT）， 這些創造力評量工具大多強調擴散性思考的評量，對聚斂性思考較少著墨。本研究開發一個 可同時應用擴散性與聚斂性思考的圖像量測工具──「圖繪展開創意評量」，以圖片取代傳 ... See full document

... 情緒能力與國小高年級學童科技創造力之關係、林后泰（2005）高職廣告 設計科學生設計創造傾向與問題解決態度之研究、洪綉雯（2006）國中學 生父母管教方式、共依附特質與創造力關係之研究、梁朝雲、黃英修、許 ... See full document

... ii 電流影響相反。 再者，不同閘極邊緣至淺溝槽絕緣層寬度下元件的次臨界電流被量測並轉換成源極/ 汲極延伸區應力值。此萃取出的局部應力大小與在相同元件上，藉由閘極穿隧電流及載 子遷移率所評估的通道應力趨勢相符。閘極邊緣穿隧電流可以直接導出閘極與延伸區重 疊長度的量值。特別是，在壓縮應力下造成摻雜擴散縮短的長度及應變引發的活化能量 ... See full document