[PDF] Top 20 創造思考教學之活動設計
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創造思考教學之活動設計
... 企業的需求，培養創造思考能力，提昇學生在就業市場中的競爭力。本文教學 活動設計以精密鑄造實習製作蠟型為例，將創造思考教學的概念，融入傳統的 ... See full document
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創造思考教學與問題解決模式之教學活動設計
... **國立高雄師範大學工業科技教育系博士生 摘要 具有科技素養的國民必須能夠將其平日所學靈活運用來解決日常生活上所 遭遇之問題。因此科技教育有必要透過創造思考教學來培養與訓練學生的創造力 ... See full document
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完成之創造思考教學單元活動設計如附錄㆒所示
... 與創造思考教學相關文獻後、依創造思考教 學理論，發展㆒套適用於高職電子科之創造思考教學活動設計，並進行實驗 ... See full document
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幼保系學生幼兒創造思考教學活動設計之探究與實踐
... 課程來進行，進行時間為一個學期。資料收集方法包括教學日誌、課程講義、教 學活動錄攝影、學生教案、創意筆記、活動設計回饋單、活動設計檢討單及相關 ... See full document
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透過教學活動設計，能增進創造思考能力
... ㆓、創造思考教學活動是否能提昇學生創造思考的能力？ 1. 實驗組與控制組兩個不同的教學方式，對實驗組的學生，其語文 創造思考測驗㆖的流暢力、變通力、獨創力㆔項分數的得分沒有顯 著差異存在。 ... See full document
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創造性的科技教學活動設計
... 呢。在科技教學活動中，老師可以告 訴學盤， f爺說是魔術師，可以將東西 變小，賄最想艷的是什學?也許可以 用紙黏士做一餾掌上型的跑車、用鐵 絲提一輛小型腦l踏車、用黏土過一種 縮小板的科學齒置。 (六)除去 除去部份。史活上的東訝不一定 都要這樣，少掉拉什麼，也許就變得 不一樣了。例如，在電路鍵盤與全機 之詞，少掉連接線，就成了紅外籍傳 輸的鍵盤。在科校教學方菌，老師 [r] ... See full document
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利用 WebQuest 教學活動提升創造思考能力
... WebQuest 教學活動後，在專業知識上 同學應該可以瞭解我國科技政策的目標、發展策略、科技發展的優、劣勢以及我 國科技政策可能帶來的影響。在情意目標上同學們要學習如何與意見不同或觀點 不同的同學溝通觀念與相互合作學習，以便能完成所碰到的任務情境。而透過此 ... See full document
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之教學活動設計 之教學活動設計 之教學活動設計
... 小結 學習者在課堂教學中學習漢語否定詞時，由於教材、教學安排的零散、 缺乏系統，學習者難以習得，也產生了許多偏誤。這些偏誤在課堂教學中所 得到的教師的回饋也常是就詞說詞、就句子說句子，未必能幫助學習，反而 ... See full document
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創造性問題解決策略之科技教學活動設計
... 我國高科技產業發展蓬勃，各界對創造力的著重已成為一項共識，業界、研 究機構在招募員工時多強調創造力的特質與能力，同時對內部員工的創意採取開 放與尊重的態度。有鑑於此，教育部於民國九十年十二月公布「創造力教育白皮 書」，除了強調創造力對未來教育發展的重要性外，也將創造力的培養視為教育 ... See full document
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創造性繪本教學方案 單元活動設計
... 5. 動物大集合活動中，請學生小組討論要分 析哪一動物時，有兩位男生與組員不合、 鬧情緒，而不願參與討論及表演。 在活動說明時，規則必須再訂定清楚些，若 有意見不同時應採表決方式，且少數服從多 數，團隊合作最重要。對於已發生之不愉快 事件，教師可利用其他學生在討論時，給予 ... See full document
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製造科技教學活動設計
... 讓學生了解照明資源重要性及如何 i盤問適當燈具以節約能瀾。 真體自禮 3-1 能實館操作電子安定 定囂的難重 m 具，如 流不再等功能 O 3-2 能說出電子安定器 的不同時點，如扭動瓣數削、 常點燈是否閃爍及消耗功 4 值 1 能了解問題解決的方法、 4-2 能建立正確資料慢集能力，的利用 圖書館電腦、網路等。 5-1 分組討論時能聽隊含押， 共再去解決 o 5 [r] ... See full document
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第一節 工職數學創造思考作業活動對學生創造思考能力 之影響
... 小結 : 由以上各結果顯示，接受工職數學創造思考作業活動實驗組學生，在 數學學習態度量表之分數，整體表現優於控制組；但在圖形創造思考能力 ... See full document
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培養學生創造思考能力之教學模組開發與設計
... 合成染料:以煤 1菩提煉的化學物質為原 料，經化學方法合成染料 常見的染料與染色方法 l 直接染料/直接法: 直接染料:易溶於水，能直接進入棉或 嫖縈等纖維內染色，但亦易褪色。 直接法:將染料溶於水後，直接把纖維 放入染料水溶液中染色。通常加入食鹽助 染，因為食鹽能使染料「鹽析 J' 沈澱在衣服 的纖維上，如此染料就比較難溶解於水，就 不易褪色了。同時，食鹽在水中分離成[r] ... See full document
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綠色設計融入製造科技教學的活動設計
... 近年來工業設計與科技的蓬勃發展，雖然加速提昇人類的生活品質，另一方 面卻對人類及環境生態造成許多嚴重的影響。許多新興產品，如：電子及通訊產 品等，除了因為設計不當或使用毒性材料，導致使用者於使用期間時受到傷害 外，也因產品生命週期的縮短，造成許多廢棄物的產生。這些廢棄物若無法適當 地回收或處理，將造成許多環境上的傷害，破壞自然界的生態平衡。由於人們對 ... See full document
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第一節 「創造思考教學融入綜合活動學習領域」
... 紀淑琴（1998）認為寫作所要運用到多方面知識，其中包括學科能力， 學生所經歷的生活經驗及所有學習總合。因此，寫作所需要運用的能力相 當多元複雜，以「文句流暢、篇幅多寡為評分依據的流暢性，以內容及用 詞多樣的變通性，及重視修辭與詞藻為評分依據的精進性」上，本研究透 過間接教學，有助於學生減少對寫作的排斥心態，有助於作文的情意部分 ... See full document
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國小高年級創造性問題解決教學活動設計
... 定實施計畫，作為行動的依據。 創造性問題解決（CPS）的分階段解題模式，其最大的特色，是解決問題的 過程中每一階段都先有擴散性思考，再有聚斂性思考，是一種具目標導向的循環 過程，相當適合用來解決開放性的問題，以解決實際生活中各種問題。創造性問 ... See full document
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幼兒園創造思考音樂教學 之行動研究
... 36 中，幼兒之流暢性、變通性、獨創性、精進力、問題解決能力、挑戰性及想像力 的表現明顯地優於傳統性音樂教學中幼兒之表現。但是，好奇心及冒險性能力之 表現則未達顯著差異。另，在課程架構、內容與教學方法部份發現，模仿及固定 反覆的節奏是創作前的暖身、音樂欣賞內容的多樣化與豐富性較能擴展孩子聽音 ... See full document
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設計與製作創造思考問題解決教學模式探討
... 由社會童福設計與與作的人造詮界產物 的理解與應罵。英、美兩置一直致力於 廷續人顛智聽進化的利器，科技(按商品 的變異與選擇…一設許與製作的擺輯發 展，除了提供學集在科技世界的知議 外，赤增進技詣力及對造思考問題解法 能力的養成。 台灣方暉，設計與懿作一向是中 φ 學勞作教育/工藝教育/科技教育的教 學重點 O 教育部最近研公佈的九年一貫 課程中，七大學習額域但括自然與生[r] ... See full document
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初探創造性思考教學
... 絕非資優學生的專利，一般學生只要透過適當的教學，都能增進創造能力。至於要提高學生的創 造力，最根本的作法乃是積極推動教育改革，將創造思考教學落實到中小學校園中，使培養創造 ... See full document
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融入合作學習與創造思考教學模式來解決問題的科技活動
... 目標最佳的方式為合作學習。此外，創造思考的主要目的在於激發創造力、培養 創造能力，透過原有的知識背景及能力為基礎來加以創造出新型態的方式，而每 人的創造思考能力皆不一，與自身的人格特質及社經背景不同有關，面對問題時 ... See full document
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