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[PDF] Top 20 創造思考教學在國中生活科技課程上的應用

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創造思考教學在國中生活科技課程上的應用

創造思考教學在國中生活科技課程上的應用

... 教材報;去 師告必須卸下鐘愛麗的面具與舉生打成一 片,如此間學才能在不過敵規矩中快欒 習, J.這也就是幫造思考教學的組點 (Feldhusen' 1980) 。 二、讓學笠在草草鬆中學習, 1是 f累 ?動而奮節 J 的秩序 良好的師生臨語是奠定教學成功的 基礎,師生雙方在教室中相互尊重及保 持和諧的集氛,讓學生在無壓力的環境 下學習,更能續進學習效果(躁龍安, 民[r] ... See full document

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不同創思方法在不同的技術創新任務之應用效果---在國中生活科技課程的教學實驗

不同創思方法在不同的技術創新任務之應用效果---在國中生活科技課程的教學實驗

... 下效果。本研究以前後測準實驗設計,台北市一所生活科技 進行實驗。實驗結果發現,技術表現會因思方法有顯著差異, ... See full document

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創造思考教學策略應用於電腦動畫製作 對國中學生創造力影響之研究

創造思考教學策略應用於電腦動畫製作 對國中學生創造力影響之研究

... 研究背景與動機 際間急速變遷,面對原物料不斷漲,新興家勢力崛起,位處原物料 缺乏、資產外移台灣,致使台灣產業正面臨迫切轉型和升級需要,如何提振 家競爭力開新契機,共美好光明未來,須由下而上,從教育做起,有賴 ... See full document

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應用樂高教學方案在國小生活科技課程對學童創造力影響之研究

應用樂高教學方案在國小生活科技課程對學童創造力影響之研究

... 前者於測量受試者左腦語文能力與右腦非語文視 覺知覺能力,所得分數可代表流暢力、開放性、變通力、獨 力、精密力、標題等六種擴散思考能力,可作為評量特殊才能 與力兒童和青少年工具。它適小一年級至高中三 年級(6 至 18 歲)男女生,建有台灣地區小一年級至高中三 ... See full document

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創造思考教學策略融入國中生活科技課 程學習成效之研究

創造思考教學策略融入國中生活科技課 程學習成效之研究

... 法或是新模式。事實思考種類來看,乃是屬於思考、問題解決 ... See full document

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生活科技課程實施創造思考教學方案之研究

生活科技課程實施創造思考教學方案之研究

... 題名: 生活科技實施思考方案之研究 作者: 翁永進;陳曉梅;張惠如 貢獻者: 臺北市開南商工;臺縣鹿寮;臺北市萬芳高中 關鍵詞: ... See full document

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MST教學模式運用在國中生活科技課程中之研究

MST教學模式運用在國中生活科技課程中之研究

... 一、發展 二十世紀發展,由技術轉化成內容而構成科知識,這一系列 發展,將人類知識細分成各個領域或是各次系統,可是各次系統發展得越成 熟,就越具有獨立自主術造型與研究內容與方法,而各次系統彼此疆界也 ... See full document

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創造思考教學對國中學生創造力與創造性傾向之成效研究

創造思考教學對國中學生創造力與創造性傾向之成效研究

... show 意~啟發思考潛能之活 動設計」。由於此一思考是研究者參考上述研究計畫改編設計之活 動,並無其他活動可以互相對照,因而採準實驗研究之單組前後測設計(周 ... See full document

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國中公民課程民主政治議題創造思考教學之行動研究

國中公民課程民主政治議題創造思考教學之行動研究

... C3 機會,便想藉此堂好好和 C3 討 論這兩天發生網路風波,班普遍對這件事感到憤慨,更有幾名同是 十分氣憤,認為後來 C3 也班級名義發了一篇道歉文,並向大家說明這是一 份公民作業,卻得不到 L 老師善意回。C3 本來就屬於較沒有自信班級,覺 ... See full document

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T 課程與生活科技課程對提 升我國國中學生科技創造力表現之影響

T 課程與生活科技課程對提 升我國國中學生科技創造力表現之影響

... 研究經過實施十週意紙車設計製作」活動後,控制組科技力表現明顯同時優於活動進行之前,作品意方面表 現同樣也達到一定水準。此研究發現與者提到九年一貫生活科技 ... See full document

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初探創造性思考教學

初探創造性思考教學

... 絕非資優專利,一般生只要透過適當,都能增進能力。至於要提高 ... See full document

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合作學習在國中生活科技教學上的應用

合作學習在國中生活科技教學上的應用

... T 聲)等( 三、學笠小組成就區分法 簡稱 STAD '是典型的 STAD 育五@構成要素司分 軒的,全五百授課,教師 1ì 約教特內 第二部分,分組教學,教歸根捧學生的 輸掉書畫:去 參、教學活動詭計、規動與實起 、課程名稱:國 冊這九 科技心心 科技的演進... 其 同學給予優勝 人員吉布愴為華T 豆豆。 (侍者現為高雄市私立國光中.[r] ... See full document

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創造性思考教學在國民中小學鄉土地理教學上的應用

創造性思考教學在國民中小學鄉土地理教學上的應用

... 培養擴散性思考能力的發問技巧 (l)擴視單( DVU )一千見覺單位的擴散性思考能力 說明: (,置。運用擴散性思考,將圖形或實物,改變成不同的單位。 (盼依據所給予的圓形,能想出或畫出不同的事物或圓形。 例:以線條或圓形認識圖例。 (2) 擴視類( Dve ) -t見覺圖形類別的擴散性思考 說明: (,司運用擴散性思考,將圓形或實物,分成不同的類別。 (盼依據所給予各[r] ... See full document

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創造性問題解決教學在國小生活科技的應用

創造性問題解決教學在國小生活科技的應用

... 會手腦並樂趣,對於提高力及問題解決態度有良好效果。生所 更是九年一貫所強調「帶得走能力」。因此,除了生活科技 ... See full document

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水平思考教學在資優生創造力教育上的應用

水平思考教學在資優生創造力教育上的應用

... 優 生 有 好 奇 心 十 足, 對 於 感 興趣事物,常常打破砂鍋問到底、樂於接 受挑戰、以及喜歡接觸困難度高之習材料 等習特性。故一般往往無法充 分滿足其個別化需求。因此,資優生需要 適性特殊。資優教育相當重視資優 ... See full document

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科技創造力教學模式在勞作課程中的應用

科技創造力教學模式在勞作課程中的應用

... 接免學生走向「啃…解法 j 之路 (擴散思 Trainer( 1996))所提出的「促進學生 對數學公式的記愷 J 可能是在美關 MST 課程模式(或教學第略)現論自守影 23 教材教 i ,才有說一說。從以上對照比較中發 現,除了「史進學生對數學位式的記憶」 之外,其餘的難損,均金蓋在本文顯提 出的七額能力之中。的是,完整的創造 科技活動應該起合觀察感受與績進舵 [r] ... See full document

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高中生活科技課程實施創造思考教學的探討

高中生活科技課程實施創造思考教學的探討

... 去跨學生對童自作是守畏體惑, 和自動是要習的精神。 ,引導體生含5 造性思 AHU S 電 azA 肆、創造思考教學在生活科技課程之 可行策略 「教學策略( instructional strategY)J 泛指教師運用提洪教材的方 、程序與技術,在教學上採用的叢略 並用多種程序或投研討 (Oliva' 1992) ,事實上,生活科技課程強調培 養學生軒科技系統的[r] ... See full document

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電腦化心智繪圖在創造思考教學上之運用

電腦化心智繪圖在創造思考教學上之運用

... 專聽論述 電路化的心智雄輯軟體,讓繪製 IL} 盟變得更加 1夏利,通 j攝電輯先;[:}智 繪圖來製作筆記心得,可以1賞心智繪 更加蜻裳,且更容易歸權與管理:透進 軍輝先心智繪圖來搖勛演說時,更可將 心智閱當作精美島簡報關片來褒用: [可 時通過電體化心智繪圈軟體戶月援供的站 能,亦可;其把它當作一種網賀製作的主 異,自為每個結點都可以加入起連緝的 功能,並可峙,抉速[r] ... See full document

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國中歷史課堂中的創造思考與情意教學

國中歷史課堂中的創造思考與情意教學

... 深 現 象 , 並 從 生 活 週 遭 舉 一 個 最 有 感 觸 例 子,說說對這個現象想法。這個作業是希望生透過對種姓制 度對印度社會影響,反思臺灣社會是否也有類似的情形。結果 相當令人驚喜!由於本與輔導性別平等同一時期 ... See full document

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創造思考與情意教學理論在國中歷史教學課堂上的實踐

創造思考與情意教學理論在國中歷史教學課堂上的實踐

... 而評量往往停留認知紙筆評量。但是情意與技能目標 考評,需依賴多元評量,較能看出習成果。歷史科並非 沒有多元評量考評方式,例如辯論會、書寫短篇歷史新聞、歷 史劇本、表演歷史劇、漫畫歷史……等,但多元評量缺點是延 ... See full document

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