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05十二年國民基本教育理念目標

05十二年國民基本教育理念目標

推動十二年國民基本教育的目標，係以國家、社會及學生個人多元角度之觀照，訂定總體目 標與分階段具體目標，其分述如下： （一）總體目標 1.提升國民基本知能，培養現代公民素養。

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十二年國民基本教育

十二年國民基本教育

壹、基本理念 技術型高級中等學校機械群科課程綱要之研修，係依據技術型高級中等學校教育目標： 「涵養核心素養，形塑現代公民；強化基礎知識，導向終身學習；培養專業技能，符應產 業需求；陶冶道德品格，提升個人價值」及十二年國民基本教育課程綱要總綱要旨，本全 人教育的精神，以「自發」 、 「互動」及「共好」為理念，適性揚才，成就每一個孩子為願 景，培養具備務實致用及終身學習能力之敬業樂業人才。課程綱要研修之基本理念如下：
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十二年國民基本教育

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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性 與跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本理 念，為與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能 力，提升學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與 永續發展等核心價值。
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十二年國民基本教育

附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性 與跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本理 念，為與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能 力，提升學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與 永續發展等核心價值。
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各該教育主管機關應提供資源以落實議題融入教育，有關《總綱》所列各項議題之完 整內涵說明與融入方式等，可參閱「議題融入說明手冊」與十二年國民基本教育課程綱要 各群科科目之課程手冊。 為促進議題教育功能之發揮，各群科科目「課程綱要」已進行《總綱》所列議題之適 切轉化與統整融入。學校、教師及教材研發、出版與審查等相關教育人員應依循各群科科 目「課程綱要」內容，並參考本說明，落實議題融入課程與教學之責任。學校亦可於彈性 學習時間及校訂課程中據以規劃相關議題，將議題的精神與價值適切融入學校組織規章、
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壹、基本理念 技術型高級中等學校電機與電子群科課程綱要之研修，係依據技術型高級中等學校教 育目標：「涵養核心素養，形塑現代公民；強化基礎知識，導向終身學習；培養專業技 能，符應產業需求；陶冶道德品格，提升個人價值」及十二年國民基本教育課程綱要總綱 要旨，本全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，適性揚才，成就每 一個孩子為願景，培養具備務實致用及終身學習能力之敬業樂業人才。課程綱要研修之 基本理念如下：
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十二年國民基本教育

各該教育主管機關應提供資源以落實議題融入教育，有關《總綱》所列各項議題之完 整內涵說明與融入方式等，可參閱「議題融入說明手冊」與十二年國民基本教育課程綱要 各群科科目之課程手冊。 為促進議題教育功能之發揮，各群科科目「課程綱要」已進行《總綱》所列議題之適 切轉化與統整融入。學校、教師及教材研發、出版與審查等相關教育人員應依循各群科科 目「課程綱要」內容，並參考本說明，落實議題融入課程與教學之責任。學校亦可於彈性 學習時間及校訂課程中據以規劃相關議題，將議題的精神與價值適切融入學校組織規章、
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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一 些課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論 性與跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本 理念，為與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的 能力，提升學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義 與永續發展等核心價值。
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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性與 跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」 、 「互動」及「共好」之基本理念，為 與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能力，提升 學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與永續發展等 核心價值。
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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性 與跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本理 念，為與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能 力，提升學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與 永續發展等核心價值。
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各該教育主管機關應提供資源以落實議題融入教育，有關《總綱》所列各項議題之完 整內涵說明與融入方式等，可參閱「議題融入說明手冊」與十二年國民基本教育課程綱要 各群科科目之課程手冊。 為促進議題教育功能之發揮，各群科科目「課程綱要」已進行《總綱》所列議題之適 切轉化與統整融入。學校、教師及教材研發、出版與審查等相關教育人員應依循各群科科 目「課程綱要」內容，並參考本說明，落實議題融入課程與教學之責任。學校亦可於彈性 學習時間及校訂課程中據以規劃相關議題，將議題的精神與價值適切融入學校組織規章、
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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性 與跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本理 念，為與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能 力，提升學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與 永續發展等核心價值。
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各該教育主管機關應提供資源以落實議題融入教育，有關《總綱》所列各項議題之完 整內涵說明與融入方式等，可參閱「議題融入說明手冊」與十二年國民基本教育課程綱要 各群科科目之課程手冊。 為促進議題教育功能之發揮，各群科科目「課程綱要」已進行《總綱》所列議題之適 切轉化與統整融入。學校、教師及教材研發、出版與審查等相關教育人員應依循各群科科 目「課程綱要」內容，並參考本說明，落實議題融入課程與教學之責任。學校亦可於彈性 學習時間及校訂課程中據以規劃相關議題，將議題的精神與價值適切融入學校組織規章、
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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性 與跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本理 念，為與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能 力，提升學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與 永續發展等核心價值。
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壹、基本理念 技術型高級中等學校餐旅群科課程綱要之研修，係依據技術型高級中等學校教育目 標：「涵養核心素養，形塑現代公民；強化基礎知識，導向終身學習；培養專業技能， 符應產業需求；陶冶道德品格，提升個人價值」及十二年國民基本教育課程綱要總綱要 旨，本全人教育的精神，以「自發」 、 「互動」及「共好」為理念，適性揚才，成就每一 個孩子為願景，培養具備務實致用及終身學習能力之敬業樂業人才。課程綱要研修之基 本理念如下：
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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性 與跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本理 念，為與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能 力，提升學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與 永續發展等核心價值。
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壹、基本理念 技術型高級中等學校家政群科課程綱要之研修，係依據技術型高級中等學校教育目標： 「涵養核心素養，形塑現代公民；強化基礎知識，導向終身學習；培養專業技能，符應 產業需求；陶冶道德品格，提升個人價值」及十二年國民基本教育課程綱要總綱要旨，本 全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，適性揚才，成就每一個孩子 為願景，培養具備務實致用及終身學習能力之敬業樂業人才。課程綱要研修之基本理念 如下：
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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性 與跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本理 念，為與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能 力，提升學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與 永續發展等核心價值。
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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性 與跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本理 念，為與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能 力，提升學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與 永續發展等核心價值。
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附錄二 議題適切融入群科課程綱要 壹、前言 「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些 課題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性與 跨學門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」 、 「互動」及「共好」之基本理念，為 與社會脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能力，提升 學生面對議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與永續發展等 核心價值。
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