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[PDF] Top 20 國中七年級學生的數學比例推理問題之診斷與課中補救教學

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國中七年級學生的數學比例推理問題之診斷與課中補救教學

國中七年級學生的數學比例推理問題之診斷與課中補救教學

... C2-1、C2-2、C2-3,雖然前測時表現不佳,相關類 全錯,但這幾位平常上習態度較認真、積極,其中 S22、S23 有時會主動發而不輕言放棄,因此後測類表現有較明顯進步。反觀 編號 S24、C2-4、C2-5 ... See full document

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五年級學生代數學習補救教學之行動研究

五年級學生代數學習補救教學之行動研究

... 卷 表 現 及 困 難 處 加 以 規 劃 加 強 。 參 考 徐 偉 民 (2011) 科 會 計 畫 ,將能力指標分為20回合,其中代部份細目,發展 ... See full document

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國小六年級學生因數與倍數概念認知診斷與試題關聯之研究

國小六年級學生因數與倍數概念認知診斷與試題關聯之研究

... 基於上述動機,本研究依據民九十二領域程綱要分細目「因 細目」,以及常發錯誤類型為選項編列考量,來進行標準化 ... See full document

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基於認知診斷模式之診斷測驗與補救教學成效-以概數單元為例

基於認知診斷模式之診斷測驗與補救教學成效-以概數單元為例

... ,若擁有良好估算策略,將可快速檢驗自己所計算答案 合理性,概定義是將正確字大略化,以概進行計算則稱為估算,意即概 為估算基本,教育部九二綱提及: ... See full document

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國小六年級因數與倍數單元補救教學 之行動研究

國小六年級因數與倍數單元補救教學 之行動研究

... 元上有明顯迷思概念,依據其迷思概念設計相關活動,並輔以適合 軟體進行,希望幫助釐清其在因單元上迷思概念,以 ... See full document

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國小六年級學生分數單元補救教學 之行動研究

國小六年級學生分數單元補救教學 之行動研究

... Lesh(1992)也說:「分習成為兒童 發展上嚴重障礙。」在分概念運算方面如果得不好,會影響日後 ... See full document

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從課前診斷的觀點省視七年級數學補救教材暑期推廣的教學成效

從課前診斷的觀點省視七年級數學補救教材暑期推廣的教學成效

... 而 PISA 2012 將數學素養定義為:個體在 不同情境脈絡中,形成、應用以及詮釋數 學的能力,包含數學概念、程序、事實、 推理,以及運用工具來描述、解釋並預測 數學現象;亦即數學素養使個體能辨識數 學在日常生活中的意義,並且以一個公民 該有的態度,做出具備建設性、投入性和 反思能力的判斷和決策 (OECD, 2010) 。 換吉之,數學學習的重要性除了其學科內 涵之[r] ... See full document

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從十二年國教議題看國中數學教學及補救教學問題

從十二年國教議題看國中數學教學及補救教學問題

... b-加油蜻r 的補救教學將使師生疲憊不堪,反而弄 巧成拙。 (三)補救教學宜個別化進行,每班人數宜在5 人以下,人數過多易流於全班性教學而 使學生無法獲得個別的指導及協助。因 低成就的孩子需要更多的時間及資源來 幫助他們,有些學校的補救教學班級人 數過多都是不適當的措施。 貳、教學的準備 一、預防勝於治療 與其課後必須對學生實施補救教學,不 如教師在教學前先做好完善的教[r] ... See full document

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以串流影片實施診斷測驗與補救教學之研究--以國中數學比例單元為例

以串流影片實施診斷測驗與補救教學之研究--以國中數學比例單元為例

... 網路時代來臨,資訊隨手可得,但如何讓有用習資源很快地送到老師和 手中。而又不會因為其他無用資訊佔用太多心力去過濾。研究者在找尋影片 過程即耗費大量心力,一開始是在 youtube 影音分享平台上尋找,大部份都是老師教 ... See full document

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五年級學童分數加減概念個別化認知診斷與補救教學

五年級學童分數加減概念個別化認知診斷與補救教學

... 概念構圖在各方面運用相當多:Komis, Ergazaki & Zogza (2007) 比 較電腦輔助動態模式以‘紙筆’概念構圖技巧在14歲童合作活動不 同,研究結果顯示在案例四個主要模式活動(分析、合成、測驗說明、 技術認知支持)透過模式運作定義模式流程步驟,而特定質化差異可 ... See full document

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國中七年級學生在代數課堂中思考如何解例題的現象

國中七年級學生在代數課堂中思考如何解例題的現象

... 一方面,他又從哲角度藉著「物體-符號-概念」認知三角關係,來說明 知識獨特性及其意義溝通關係。由此可知,僅從算法規則或符號操作 出發程,會將習者經驗完全限制在「符號」面向,而使習者將努 ... See full document

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數學探究教學對國中七年級學生數學素養影響之研究

數學探究教學對國中七年級學生數學素養影響之研究

... 然而所面臨的情況為現實生活的問 題,學生又如何進行使用其數學能力 來幫助澄清或解決的問題。學生成功 地解決生活訊息的應用,是基於數學 學習和實踐技能,他們需要了解概念 結構、還有知識之間的關條,和怎樣 的過程將導致一個可能的解決方案, 以及反思如何找到正確性答案。也就 是,必須擁有數學的基本能力,將其 應用在個體周遭的環境中,並積極投 入其中。 (二)數學素養評量 PI[r] ... See full document

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五年級異分母分數的加減單元認知診斷測驗與補救教學媒體編製

五年級異分母分數的加減單元認知診斷測驗與補救教學媒體編製

... 引起興趣;若是師能製作視覺化模型,讓原本只是抽象符號化成 可以看得到、可以具體操作實景,相信對概念建構,必能產事半 ... See full document

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落實第一級補救教學—國中數學課堂有效教學與評量之整合策略/ 61

落實第一級補救教學—國中數學課堂有效教學與評量之整合策略/ 61

... 1. 要先會「聆聽」再習「表達」 師先要營造聆聽氛圍,師 在教室站立位置很重要:應站在 教室後段,和全班同一起面朝黑 板,一來可以適時就近提醒台下同 對於台上同解說進行聆聽、確認 ... See full document

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合作學習對國中七年級學生的數學學習成就與數學焦慮的影響

合作學習對國中七年級學生的數學學習成就與數學焦慮的影響

... Findings are: 1 the experimental group achieved significant higher mathematics scores over the control group; 2 the experimental group had significant higher levels of understanding over[r] ... See full document

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屏東縣接受補救教學國中生數學態度與學習滿意度之研究

屏東縣接受補救教學國中生數學態度與學習滿意度之研究

... 來,我們必須正視孩子個別差異,提供積極性差別待遇,協助弱勢 孩子扎穩習基礎和提升競爭力,以適應未來快速變遷社會。因此 為彰顯社會公平正義促進教育機會均等,教育部自 2006 年開辦攜手 計畫後扶助方案,結合縣市政府、校、師及志工力量,透過小 ... See full document

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華語文閱讀診斷與補救教學系統之研究

華語文閱讀診斷與補救教學系統之研究

... 習上有以完整、結構性方式輔導進行習,使得 在閱讀認知結構上遇到困難卻無法得到立即更正,進而影響到 ... See full document

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補救教學之問題與建議/ 12

補救教學之問題與建議/ 12

... 我 為 了 落 實 教 育 機 會 均 等 理 想,弭平習落差,自 95 年度起 開始辦理「攜手計畫-後扶助」方 案,另一方面,對於原住民比率偏高 及離導地區等弱勢中小,則 以「教育優先區計畫-習輔導」對 ... See full document

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一位國小三年級學生解題簡單式比例問題之研究

一位國小三年級學生解題簡單式比例問題之研究

... 2001 10 月 8 日到 2002 7 月 15 日間,每個星期一、二午休,時間是 12:50 到 1:30,因為,這個時段是午睡時間,比較不會影響時間。訪 ... See full document

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國小四年級分數單元補救教學 之行動研究

國小四年級分數單元補救教學 之行動研究

... 扼要又能讓聽懂方式是不容易。當初在設計時就想到用具體物品來讓 操作,並配合電子白板使用,融入一些多媒體教材來引起他們習興 趣,因為無法將知識融會貫通,沒有習動機也是很重要因素,日積月累之下 ... See full document

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