[PDF] Top 20 國中國文科實施檔案評量之行動研究

... T 評﹕「平常中帶著感恩心，總在嚥下每一口飯菜時，就同時嚥下媽的愛！」 15.【S29 作文摘錄阿嬤跟牛仔褲】 「我的阿嬤是個愛乾淨的人，我只穿一天的褲子也要洗，尤其是牛仔褲，每當我穿一次，她就 準備好了要大洗特洗一番，我不知要用何種方式才能和阿嬤溝通呢？到現在阿嬤還是保持著不 變的鐵律。有一次我忍無可忍跟阿嬤大吵一架，因為我心愛的牛仔褲被阿嬤洗到褪色了！我的 ... See full document

... 國二國文實施多元教學評量之行動研究 壹、前言 一、研究背景與動機 我國教育制度的變革從民國 57 年九年國民基本義務教育推展到 90 學年度的九年一貫課程至今，在即 將到來的 103 ... See full document

... 究者透過行動研究的方法，以所任教的國中二年級一個班級共31名學生作為研究對象。研究課程內容皆以融入多元評量活 動的方式進行，包括（一）狀聲詞評量；（二）類文閱讀學習單；（三）校園周邊觀察活動；（四）戲劇教學活動；（五 ... See full document

... 教育模式教學中對學生學習成效的影響；並透過親、師、生三方面瞭解實施小組 檔案評量所遭遇的困難及其看法。研究採行動研究的方式，以佳佳國小六年級一 個班級為研究對象，進行 11 ... See full document

... 過相關文獻的彙整分析，歸納整理出幼兒園混齡教學的意涵與策略，以提供研究者形塑 行動策略的理論依據。本章共分三節，第一節為混齡教學的意涵，旨在瞭解混齡教學的 定義、實施情形與其教學型態；第二節為混齡教學的策略，援引鷹架學習理論，探討教 室環境佈置與課程教學的相關策略；第三節則彙整分析相關的實證研究，希望藉由文獻 ... See full document

... 雖然從態度問卷的分析結果來看，實施檔案評量前後並無顯著差異，但是研 究者對於學生在上課的表現與作答態度的改變，卻有非常深刻的感受。 以課堂表現為例，以往和研究者互動最頻繁的，總是高成就的學生。不論是 研究者提問，或是學生主動發問，幾乎都是固定班底。就算是指定學生回答，大 ... See full document

... 在管理小組學習檔案的時候，讓小組成員輪流負責整理檔案，並透過整理 後在檢核表簽名，以示負責的方式，增加成員接觸檔案的機會。 由上述幾點歸納得知，近六成的學生覺得在實施小組檔案評量時有遭遇到困 難，其問題多來自對學習單的題目理解較差和缺乏靈感來源。研究者認為，應是 ... See full document

... 2 助學生學習的有效工具。檔案評量最早是在 1980 年代受到重視，它是有系統、有 組織的收集學習過程中所留下的證據，使學生能夠從許多不同的角度來觀看自己 的成長與改變，從而增進自己對學習的了解以及掌握學習的進度，最後能達成自 我導向學習的態度與習慣（張美玉，2000） 。在美國舊金山的紐葉樺私立學校也以 ... See full document

... 研究者進入教職工作已邁入第五年，但是教育職場上仍有許多成長的空間。 而且教育現場情況千變萬化，現代社會之瞬息萬變也衝擊著教師這一個行業。身 為教育工作者，我們除了教會學生隨時掌握社會脈動以外，教師本身也應該不斷 與時俱進、自我增能。研究者因為本身所屬教學專業領域為童軍，參考師資培育 階段教授之叮嚀以及學長姐之經驗，此領域的教師有很大比例都會擔伕學校的童 ... See full document

... 其次，研究者認為國情文化不同，要在台灣教導「隱私」概念極 為困難，畢竟中國人的「群體意識」大過「個人意識」 ，因此父母為 行使親權常「名正言順」地偷看子女網路聊天內容，老師為班級經營 有時也不得不侵犯學生的隱私權。例如研究者常需處理班上偷竊事 件，在同學指證歷歷的情況下，常不得不搜嫌犯的書包，否則無法查 清事證，以對被害人交代；又如研究者三申五令不准學生上課傳字條 ... See full document

... 3 特別是在與其他國家的師生互動時，培養學生以一種國際的觀點來看待世界，也 使得我們能以他者的角度重新認識自己。網際網路的發達，帶給語言教學者與學 習者重要的影響。許多影音平台因其能傳遞真實的影音，成為教學者愛用的教學 資源。另由於Web 2.0的技術成熟，透過網際網路不僅能單向檢索資料，更能開啟 ... See full document

... 旁則是電腦桌，放著學校配發至各班的電腦，提供本班師生上網查詢資料及教學 檔案文件整理。教室的後方是三層置物櫃，底下兩層供學生擺放餐盒，教師擺放 教學教材及教具，最上一層則是午餐時間餐桶的擺放處，供學生盛飯菜。教室後 方的佈告欄一半擺放學生作品，一半則張貼教學資源。教室右前方為教師辦公 桌，右後方則規劃為閱讀區，包括書櫃、及桌椅，書本來源多為研究者所有，一 ... See full document

... 從國語日報的報導中選錄出來的，內容的編寫方式也適合國小學生閱讀，因 此在後續的處理中，我僅對文本的內容做局部的修改，以及調整文章的篇幅 (大約是控制在 1000~1200 字之間)。 第一篇的科學閱讀文章： 「寒流報到 見識氣象多樣貌」是以六上「天氣 的變化」的課程內容做延伸補充；第二篇和第三篇的科學閱讀文章： 「試管 受孕 改變生育模式」和「動物通道 ... See full document

... 然而，研究顯示低、中、高分群前後測結果並無顯著差異，此研究發現和陳珈 誼（2016）、吳詠翎（2017）結果不同，推測其結果可能為教學實驗時間較短。何 宜璇（2017）與謝琇瑛（2018）亦表示學生的學習成就表現須長時間觀察和追蹤。 對於不同分群的學習成就前後測差異分析，高分群的後測平均數成長幅度最 ... See full document

... 並且敞開心胸發表自己的想法、接納他人的意見，必能達到集思廣益、精益求精的良 效。 三、鼓勵教師參與多元的專業成長活動，並加強創作與行動研究 此外，在教師教學檔案內容的完整度方面， 「專業成長」層面也是較弱的一環，屬 於「有些不完整」的等級，其中又以研習及進修的人數最多，而著作和行動研究兩項 ... See full document

... 一、求進步的信念 城堡幼兒園自九十一學年度正式開始實施幼兒檔案評量至九十七學年度以 來已有六個年頭。九十學年度以前，城堡幼兒園在幼兒發展與學習的紀錄，藉 著教師收集幼兒完成的蒙特梭利紙上作業（學習單） 、作品以及幼兒在園生活的 紀錄照片而來。由於上述資料在不同的時間整理完成後發還給家長，因此教師 較難以針對幼兒的學習與發展方面進行全面性的檢視。時任教師的研究者向園 ... See full document

... 檔案評量在高中英文課之實施 Implementing Portfolio Assessment in Senior High School EFL Classroom.. 研究生: 鄧素琴撰 Su-chin Teng 中華民國九十四年七月.[r] ... See full document

... assessment）是多元評量的一種方式，又稱為學習歷程檔案評量或卷宗 評量（金堂，2010）。檔案（portfolio）的概念最早使用於藝術界及財經界，從 1980 年代起 ... See full document

... 科學教育月刊 第 231 期 中華民國八十九年六月 傳統的學習評估不能提供教學過程中連續性的訊息，因此 Murphy ( 1994 )認為一個有 效的建構取向教學必須要能使教師獲得學生對某些概念瞭解的立即訊息，以便隨時修正或 安排更適當的學習環境。由於這個因素，真實性評量 (authentic assessment) 正好可以提供 這種需要，因為它是一種可以提供連續的[r] ... See full document

... 讀，不會為了小組的分數而努力。看到別人上台領獎心生羨慕，但是羨慕並不會 讓我改變，也變得像他們一樣踴躍舉手搶答，反正別人會說出答案，不需要我（訪 970226）。合作學習強調滿足學生對歸屬感和影響力的需要，學生就會對學習感 到有意義，不過這是一個漫長的過程，也許上課的當下，可以帶起更多位學生融 入學習的情境，但是鐘聲響起，個體因著習慣有著截然不同的讀書態度，徒弟層 ... See full document