[PDF] Top 20 國中教師對兩性平等教育課程的態度影響之研究

... Finnish Comprehen血 ve vocational institute teachers' gender- role attitudes.. Los Angeles , CA: American vocational association convention (ERIC: ED341842)..[r] ... See full document

... 期刊徵稿： http://www.edubook.com.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版： http://www.edubook.com.tw/?f=oa.. 高等教育知識庫： http://www.ericdata.com/?f=oa..[r] ... See full document

... 態度和方法渡過悲傷與失落，面對生命中與死亡有關的事件。 （三）死亡教育的內涵在現今教育的描述 1、 資訊的分享、知識的獲得─向學生傳授有關死亡及瀕臨死亡的多方面基本 知識資訊，以及文化中並不普遍流行的有關事實。使學生成為懂醫療和喪事服務知 ... See full document

... 學年度逐年實施，簡稱為「108 課綱」 。目的是將高中、高職、五專 前三年納入統整，整合從國小到高中的課程，解決過去九年一貫，國中小與高中職 課程的銜接落差。教育部為推動落實 108 課綱規定，規劃及實施學校部定必修課 ... See full document

... 6.石台榮(2009)，高雄市國小六年級學生能源認知、能源態度與能源行為之研究， 國立臺南大學行政管理學系，碩士論文，台南市。 ... See full document

... /性別認同而被排除在外，教育委員會特此擬訂尊重人權、支持差異、消除歧視 的原則和政策。」內容包含四大面向：教育、提供諮詢與支持、重視安全反對騷 擾、加強學校與社區的關係等（王儷靜、鄭珮妤，2015）。儘管社會輿論上仍持 有反對意見，但加國中央與地方政府當局，仍持續推動同志教育與人權，促成 ... See full document

... 貳、課程的設計理念 經由一次的教學機會，我們分享了彼此家中的母職及父職，對於雙親家庭的 小朋友來說，家裡的工作自然是落入傳統中的男主外、女主內；但同時，另ㄧ半 單親家庭的小朋友，男性或女性卻要擔負ㄧ切的家事工作。在學生家庭背景如此 ... See full document

... 第一節 性別平等教育之內涵 壹、性別平等教育之發展源流 自 1970 年代呂秀蓮引進婦女運動後，女性之主體性與處境成為探討焦 點，性騷擾、性傾向、身體自主權等也成為關懷的核心議題。聯合國於 1995 年以性別主流化（Gender ... See full document

... ( /05 ) 五年間仍頗為盛行。不過，自一九六 0 年後，用以分類與安置特殊兒童的傳統醫學心理缺陷(苦苦 EB 旦古巴 ESEzq) 的診斷方式遭受批評後，有關特殊班的績效問題也連帶引起廣泛的議論。目前教育已被世界各國視為一種投資，認為教育的連 營應講求經濟效益，因此，對於特殊班的成敷〈 ohRS 己問題，有許多教育學者分別從特殊見童的學業成績、人格與社會適 應[r] ... See full document

... 戰過 程 當中， 本 研究納 入 此影片 ， 主要是 欲 藉由 這 群老人 打破一般人的既 定印象。這 16 位爺爺 1 位奶奶，勇於挑戰自我，並在 13 天後環島成功。這群 老人的毅力與表現，挑戰學生原本的認知（認為老人是無行動力、整天愛看電 視） ，因此將使其認知產生失調，而失調產生動機作用，故學生有機會改變對老 ... See full document

... 民國九十四年時，屏東縣某國小六年級畢業生在畢業旅行途中，不 幸發生遊覽車翻覆，造成多人傷亡的悲慘事件，事件發生後，屏東縣教 育界為協助該校師生能迅速擺脫車禍造成的心理傷痕，除了向鄰近縣市 請求支援輔導專業人士外，也向中央主管機構要求協助；此外九十五年 所發生的梅嶺翻車事件，高雄市某國小一夕之間，造成許多家庭破碎及 ... See full document

... 78 附錄三 學生同意書 TO： ，您好 我是專輔教師郭黛瑩，目前就讀臺東大學課程與教學碩士在職專班，本學期 校舉辦了一場性別平等教育團體活動，團體中成員們可以彼此討論與分享，學習 ... See full document

... 各區域學生需要之教材，以便學生容易消化吸收，並提供教育人力資源以減少 教師行政負擔，專心做好教學工作。增設輔導專業中心提升教師輔導與管教技 巧，必要時提供專業協助。另外，讓專業回歸專業，使教師能專心致力於學生 事務上，能於教學上盡心盡力，在學生的生活輔導上能更有時間、更有耐心地 ... See full document

... 自我認知、區分性教學的應用與阻礙與有利的做法。研究結果發現教師 對區分性教學有正面的印象，但卻很少人相信它的可行性，因為涉及到 時間與工作量的多寡；也發現教師未能收集關於學生潛力的資料以及對 ... See full document

... 有必要更努力開拓多元性別教育的空間。但是，有心的老師還可以如何精進課 程與教學的融入呢？以93年6月實施《性別平等教育法》，迄今已超過七個年 頭，就國小階段而言，有眾多的研究針對現行教材的內容進行檢視與分析，結 ... See full document

... 礙環境、課程規畫設計等，都需要有縝密的考量。在融合過程中教師扮演極重要 的角色，教師若對融合式班級持肯定態度，則增加學生互動學習機會，並建立一 種心胸開放與想法、資訊共享的環境，更幫助彼此間正向的回饋，避免語言和身 ... See full document

... 2.如果我是男「女」生，同學常說我壞話或跟我作對，我該怎麼辦？ （二）說出感覺：1.我覺得兩性之間的不同是什麼？ 2.我以後要怎樣扮演好自己的性別角色？ 二、心理特質大會串：下列有 20 個心理特質「1.優雅 2.多疑 3.富進取 4.大方 5.斤 斤計較 6.風趣 7.主見 8.退縮 9.果斷 10.勇敢 11.剛強 12.親切 ... See full document

... 1.依教學目標、學生特性、教材內容、學習環境，安排多元學習活動，以 遊戲、辯論、角色扮演、討論、發表、測驗等模式進行活動，透過同儕 互動，增進兩性彼此尊重、平等相待、分工合作、和諧相處。 2.以學生為本位，鼓勵、讚美學生腦力激盪、集思廣益，探索、解決問題。 ... See full document

... Th e results indicate tha t: (l) Th e forgiveness education guidance program produces effects of immediate guidance and continuous guidance on enhancement the elementary school of senior[r] ... See full document

... 傳統（廖慈倫，1997），到了十九世紀，自印象派興起之時，提出新 的觀點，認為藝術創作沒有㆒定的美學原則，也不應該只是躲在室內 臨摹前㆟的畫作，並只依據㆒種典範來學習，講求應以自身所經驗觀 察到的為憑藉，來作創作，自此之後，模仿及臨摹的學習方式漸受質 ... See full document