[PDF] Top 20 國小五年級多元文化音樂教學之個案研究

... 理上述專家學者的觀點後，認為多元文化音樂教育的價值主要在於讓學生經驗廣泛的 音樂聲響，同時培養學生之同理心及尊重各族群的心態。另外，教師也可選擇班級或 ... See full document

... 第二節 研究結論 流暢性與識字量是小三階段重要的基礎語文能力，但許多偏鄉國小學生的語 文能力嚴重落後。本研究以一所偏鄉國小三年級學生為對象，以外加式課後國語 文教學，探究差異化教學方案是否能有效提升其語文能力，包括識字能力（流暢 ... See full document

... 大家以實際的行動支援彼此，讓彼此能更加順利地踏出下一步。這一切皆點滴在 心頭，我親愛的夥伴們，祝福您們滿載著學術薰陶的美好成果，使身邊的人、學 校的孩子，能從您的身上得到更多音樂的、美好的祝福！ 感謝家人願意與我共同經歷這一切的磨練與祝福！進修期間，須同時兼顧龐 大的課業壓力、工作場域與家庭照顧的職責等，若無法得到家人同甘共苦的支 ... See full document

... 2014 年頒布「實驗教育三法」─《高級中等以下教育階段非學校型態實 驗教育實施條例》 、 《學校型態實驗教育實施條例》 、 《公立國民小學及國民中學委託私人 辦理條例》 （教育部，2014a；2014b；2014c），其中《學校型態實驗教育實施條例》法規 第 23 ... See full document

... 將音樂學習與練習的情形拍照、錄影後上傳部落格。師生、同儕透過部落格互相 學習觀摩、心得分享與回饋、紀錄學習歷程。以下分別針對兩大主題介紹： 「音樂創作」主題，是配合康軒版六上藝術與人文課本第一、二單元進行設 ... See full document

... Palincsar 和 Brown (1984 ) 為了有效達到教學目的，提出實施交互教學法的幾個原 則。首先，教師必須有效的、明確的、清楚的、具體的示範閱讀理解活動並在適當的情 境下示範交互教學法的四種策略，告知學生策略介入( strategic intervention) 的必要性並 ... See full document

... 2011）在「 國 中 優 良 導 師 班 級 經 營 策 略 之 個 案 研 究 」 中 ， 研 究 者 採 取 質 性 研 究 法 ， 利 用 觀 察 、 訪 談 、 問 卷 填 寫 及 文 件 分 析 等 方 式 蒐 集 資 料 ， 然 後 再 以 紮 根 理 論 的 方 法 進 行 資 料 分 析 。 探 討 國 文 ... See full document

... 接下來輪到暴力棒球隊了，由於他們第一次表演時打打鬧鬧，有的人也搞不清楚 自己何時該舉圖卡或放下，因此被研究者要求再呈現一次；在研究者向全班強調 站在舞台上應有的態度後，暴力棒球隊第二次的呈現有很大的進步。第四組是懶 懶熊隊，他們運用了課桌椅當舞台，而非像其他組別到講台前；他們兩個人一組 躲在桌子後，一人拿一張圖卡，音樂搭配時由桌子後冒出來。剛開始兩位舉卡的 ... See full document

... iPad 學習英語，氣氛輕鬆有趣，在學習上也能有所收穫；使用科技媒介，能有效協 助學生自主學習，學生能根據自己的學習情況調整學習速度。然而，有少部分 中、低程度學生反映學習內容太難，使教學者思索應該為有學習困難者安排微 ... See full document

... 談 學 生 (三 )力 求 晤 談 的 穩 定 性 晤 談 雖 然 相 當 廣 泛 的 被 運 用 在 評 量 上，在 研 究 上 是 非 常 重 要 的 工 具，但 是 也 有 研 究 質 疑 晤 談 的 穩 定 度，因 為 認 知 並 不 能 被 視 為 是 個 人 的 一 項 穩 定 特 質 (張 惠 博 , 2002)。 本 研 究 在 晤 談 過 程 ， 也 ... See full document

... 第二節 研究對象 Piaget & Inhelder（1975）主張學童的主要機率概念要到十一歲之後的 形式運思期才能建構，但美國全國數學教師協會（National Council Teachers of Mathematics，NCTM）於 1989 ... See full document

... 第三節 教師的學科教學表徵 教師是教學的引導者、教學活動的重要決策者，在科學教學活動過程 中科學教師是控制教學品質得關鍵者。教師要將他的科學教學實務的知識 ... See full document

... 通班老師仍認為行政配套措施不足、負擔過大、校內缺乏專業支持及增加 教師壓力、工作量等（黎慧欣，1996；邱上真，2000；蘇燕華，2000；陳 麗君，2007），而對於普通班的融合教育產生擔心排斥的心理；但將障礙 程度輕、中度之特殊學生安置在普通班已成常態，許多研究結果亦顯示實 施融合教育能提昇身心障礙學生的社會適應能力及情意發展，對普通學生 ... See full document

... 61 研究者甫接任高年級時，便深刻感受到性別平等教育在高年級實施的重要性 與必要性。與異性相處、接納不同特質的他人、擁有正向觀念，從這些面向而 言，是高年級學生必然要面對的課題，這些不單只是課文文本的範例，更是真實 的生活。當學生在面對這些人生的課題時，難免徬徨、無知，因此就很有可能採 ... See full document

... 位 國小五年級學童，分為音樂概念與社會文化兩個教學組，進行為期五個月，共六堂各 45 ... See full document

... 在多元文化音樂實施現況的研究結果中，針對教學編選方面，教師對於教科書的使 用有兩種不同的情形：有些音樂教師認為教科書是教學素材很好的來源，通常以教師個 ... See full document

... 是什麼，再來是老師的教學重點想要放在什麼部分，我比較會選擇音 樂要素很清楚的，而不是音樂裡頭包含很多元素。 我們幾乎一學年就會有一次展演的機會，那教學的內容，基本上教科 ... See full document

... 第二節 受訪者的選擇和描述 本研究是採取個案研究的方式進行，受訪者即是研究者教學晤談的對象。 為考慮到整個研究工作的內容方向和流暢性，研究者必須對受訪者有所選擇。 選擇的原則有三點： （1）未上安親班或補習班。研究者希望能看到兒童對分數 ... See full document

... 使用節奏式口白給予學生預備速度，且利用此方式將口令或評語融入在音樂中，使其 教學活動不中斷；第二，運用聽辨、判斷的方式學習創作概念，以先體驗後認知的教 學方式，幫助學生理解與內化；第三，以有趣、比喻、遊戲式的教學指導語代替音樂 ... See full document

... 的思想，在經營管理的觀念與方法上並無多少改變仍以土法煉鋼的方式在經 營，近利短視、譁眾取寵、惡性競爭的結果，造成許多業者不是苦撐場面就是 關門大吉，倖存者也多數面臨競爭壓力與生存不易的難題。 90 年代前後，台灣社會多元化、科技化與國際化的結果，社會大眾對於幼 兒教育觀念普遍提升，幼教界不只在建築設備上互別苗頭，更在教學內容上推 ... See full document