[PDF] Top 20 國小五年級環境美學課程之設計與實施

... 環境美學探討的是人與自然的關係，源自環境體驗基礎而來，若以此觀點來 看現今臺灣的環境，各地方為展現其特色，活絡經濟，便紛紛發展出各種中小型 節慶活動，以吸引人潮，促進地方的觀光旅遊與刺激經濟消費。例如部分地方縣 市將一大片土地加以整地，搬來多種顏色的花種，甚安置外國品種的花卉，按照 ... See full document

... 國小高年級綜合活動「保護自我與環境」創新課程設計與實施～以水資源為例 摘 要 本研究目的在於將環境教育水資源的議題，融入綜合活動學習領域。採以行 ... See full document

... 後分別對學生施以學習成就前、後測，及回收學習手冊分析、檢視本次教 學學生的學習成效，並於活動結束後施以感受問卷及與分析，以檢視學生 對於本次活動的接受度及滿意度；同時進行學年老師的訪談，以了解本次 ... See full document

... 貳、文獻探討 一、 全球化與在地化 在地化議題發展的歷程是伴隨著全球化的發展而產生的。在地化並不是也 不應當是全球化的「對立」面，而是「相對」於全球化興起的概念，因此我們 不可將全球化的概念視為必然與在地化概念產生緊張關係 （Robertson，1995） 。 然而陳燕禎（2008）認為，過去傳統社區或鄰里之間的緊密情感和互動，在全 ... See full document

... 反思、修正、再行動，直到情況改善或問題解決為止。最後對於研究資料進行分 析、提出建議並整理、撰寫成研究報告，流程分述如下： 一、準備階段-發現教學現場問題，探尋論文研向：102.07~102.11 研究者進入星星國小任教後，一直擔任低年級班級導師，在任教的過程中發 ... See full document

... 書 環 境 信 託 基 金 會 ( 許 嘉 玲 譯 ， 吳 海 音 審 校 ) 我 們 希 望 中 國 政 府 可 以 有 一 些 同 情 心 。 今 天 在 中 國 約 有 一 萬 隻 的 黑 熊 被 關 在 牢 籠 裡 , 任 憑 飼 主 自 其 膽 囊 中 抽 取 膽 汁 。 這 些 黑 熊 被 迫 躺 在 像 棺 材 般 的 籠 子 裡 ， 戴 著 金 屬 項 圈 ， 並 ... See full document

... 領學生，直接去經驗環境週遭的事物，因而許多藝術教育學者紛紛主張，藝術教育課 程必需更積極推動社區參與，來反應學生對社會意義的關心和自我意識的表現；也因 此本文研究目的在於透過「行動研究」來研擬：(1)「建構環境」的藝術教育課程；(2) ... See full document

... 。」 學童對「卝」部和「艹」部的分辨仍 不清楚，研究者在說明部首的字源演變部份可以再加強；另外，第 8 題也是三組 皆錯，題目為：「他愛吃枇爬。」這題學童必須有足夠的部首表義覺知，知道枇 杷是植物--樹的一種，因此為木部。整體成績看來，三組對於錯別字的分辨均有 80 或 90 分的程度，唯有第三組錯了 5 題，除了上述提到的第 8 題和第 10 題錯誤 外，其他題分別為第 5 題「裙」的示、衣部不分、第 7 ... See full document

... 效果。王美芬與熊召弟(1995)指出，我國近二十年來的國小自然課程深受 美國的三個自然科課程影響，這些課程均強調孩子直接經驗的重要性，而 且孩子在各項活動中皆需動手操作實驗或直接參與。此外，在教科書編輯 ... See full document

... 有真正的解題能力，並由生活中主動去探索數學並由與他人的探討中達到合作學習，練 習表達自我及培養尊重他人的民主精神。近年來，數學領域課程綱要的基本內涵，也要 求應培養學生獨立思考及與人溝通的民主素養，學習數學，重視的不應該只是結果，學 ... See full document

... 知識、態度及行為，本研究以國小的家庭 環境及學校教育因素去探討，有助於瞭解 學生環境行為的因素。影響國小童環境行 為的因素相當多，除本研究所探討的變 項，例如，行動意向、價值觀等之外，認 知變項、個人特質、行動變項等均是可能 ... See full document

... 並且對於學習內容的愉悅感受明顯增加，並且願意主動學習數學、甚至開始期待上數學 課。透過量表結果分析，無論在情意、認知、行動向度都有顯著的提升。 (三)「自製桌遊融入國小三年級數學計算課程」對學童數學學業成績的影響 ... See full document

... 2.環境敏感度的增進 環境敏感度被定義為接受環境的感覺 或刺激的能力（Park & Chang , 1998）。研究 者認為唯有將自己沉浸在有關的環境教育 資訊中，對環境教育的敏感度才會增加。當 決定主題一的矇眼摸樹的改進教學活動是 ... See full document

... 2.環境敏感度的增進 環境敏感度被定義為接受環境的感覺 或刺激的能力（Park & Chang , 1998）。研究 者認為唯有將自己沉浸在有關的環境教育 資訊中，對環境教育的敏感度才會增加。當 決定主題一的矇眼摸樹的改進教學活動是 ... See full document

... 提高自己的思想靈敏度、是非辨別能力與創造力，唯有不斷的閱讀，培養良好的 閱讀習慣，藉由吸收新知，才能隨時自我成長。 閱讀，從出生就可以開始，張開眼睛就可以開始，這就是為什麼推動閱讀由 幼兒開始做起的原因。閱讀習慣需要培養，愈早形成習慣愈穩固，且閱讀能力需 要慢慢學習而成，愈早接觸閱讀以及愈有機會接觸閱讀，能力就愈早形成（柯華 葳， 2006） 。零到六歲也是人的一生中，大腦生長最迅速的時期。每當孩子對某 ... See full document

... 的殘暴大軍，不過由此倒是可以看出人們對複製人出現所帶來的憂慮。西方社會文化的根本信仰 與複製技術的出現更有著直接的衝突，他們無法接受人類搖身一變成為了可以決定誕生過程與未 來發展的上帝。其實人類干預生命的形成與消逝早就有跡可循，試管嬰兒的誕生與墮胎等問題早 ... See full document

... 陽 國 小 現 職 自 然 科 教 師 中，男、女 教 師 人 數 各 佔 5 0 ％，其 中 ， 中 年 級 教 師 人 數 佔 41 ...高 年 級 教 師 人 數 佔 5 8. 3％ ， 以 具 有 6 年 以 上 累 計 教 學 年 資 的 教 師 佔 多 數 ； 有 ...行 環 ... See full document

... 高一二與國三 學生，預計招收 1 班，未滿 24 人報名並繳費不予成班。 本營隊最多招收 32 人，額滿為止。 （二）師資：本校地球科學科陳明凱老師。 （三）隊輔：採用分組合作學習模式，參與人數分成 8 組，每組安排 1 名隊輔協助。授 課講師選取曾經研習 Arduino 控制環境感測器或 GMT ... See full document

... （一）大開眼界，躍躍欲試 在觀看全國語文競賽影片的同時，班上學童可說是大開眼界，以往學童多以為朗 讀就是看著文章唸出來，少數學童在三年級有過比賽經驗，也只是唸得比較正確、比 較大聲而已，不知道原來正式的朗讀有如此多的技巧，所以深感興趣。觀看完兩位參 賽員朗讀後，研究者試著問：「有沒有發現他們在朗讀時有什麼特點？」學童紛紛舉 ... See full document

... 在參考資料上，是研究者利用網路資訊統整編輯，介紹六個國家兒童節的文章， 主要內容為日期、特色習俗、慶祝方式、應景點心、穿著。 （一） 兒童權利學習單 研究者備課時，花了不少時間做資料的統整，因為自身對「無國籍」小 孩的議題並不熟識，需要做充足的來回比對資料，設計出適切的學習單。兒 童權利學習單分為「1」 、 「2」 ， ... See full document