[PDF] Top 20 國小國語課深度討論教學模式之行動研究
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國小國語課深度討論教學模式之行動研究
... 題,再進行小組討論和全班討論,在教學活動中,老師扮演著主持、引導、維護 討論的角色,提供民主開放的討論方式與學習空間,使得學生提問和回應的層次 ... See full document
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國小五年級全語言寫作教學之行動研究
... 壹、研究者資歷 研究者民國八十三年畢業於台中師範學院,隨即進入國民小學服務,迄今 十年有餘。第一年任教的實習學校為一所山地小學,除擔任三年的級任導師外, 也兼辦學校的輔導業務。後來因結婚關係,以縣外調動方式至現在學校任教至 ... See full document
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教學行動研究及其對國小教師教學省思影響之研究
... 實施後測:當實驗組教師完成教學行動研究研習與實作後,再以「教師教 學省思量表」 ,對實驗組與控制組教師施予後測,以瞭解兩組得分的改變, 並比較其差異。 (4)進行訪談:研究者立意取樣 17 位實驗組教師,進行半 ... See full document
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UbD融入國小六年級英語課行動研究
... 階段醞釀、發展期及第二階段實作、應用、驗收期。參與者包括了六年級三十位 學生和研究者自身。本研究主要蒐集課堂觀察、課堂影片、研究者教學札記、學 生學習單、學生課堂筆記等學習歷程紀錄。學生學習結果的資料採常模參照及效 ... See full document
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以任務導向教學提升國小五年級學生英語口語能力之行動研究
... 研究者需以學生課本學習內容為主,再加以轉化及延伸,營造情境並設計任務活 動,因此課前的準備需耗費較多的時間與心力。針對此問題,研究者常敦請偕同 研究教師一同討論延伸的學習內容以及活動安排,除了能集思廣益相互激盪出許 ... See full document
146
創意教學融入國小品格教育方案之行動研究
... 提升品格之方案與問題,以學生為本配合學生程度與生活經驗,建構「創意教 學融入國小品格教育方案」之教學策略;探討運用多元智能與多元教法,發展 以「感恩」 「尊重」與「愛」為核心之品格課程,延伸規畫主題為「感恩的 心」 、 「轉角看世界」 、 ... See full document
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小組檔案評量運用於國小體育教學之行動研究—以運動教育模式為例
... 小組檔案評量運用於國小體育教學之行動研究—以運動教育模式為例 摘要 本研究主要目的在探討小組檔案評量之實踐歷程;瞭解小組檔案評量於運動 ... See full document
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運用任務式教學法提升國小六年級學生 英語口語能力之行動研究
... 的精神,綜合研究諍友的觀察與回饋、研究者的自我省思以及研究對象的英語口 語能力前後測分析與訪談結果,不斷的修正教學方案及策略,運用行為改變技術 使得班級中的學習氣氛融洽、和諧,並帶動同儕合作的風氣,進而彌補學生間英 ... See full document
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國小附幼實施混齡班教學之行動研究
... 過相關文獻的彙整分析,歸納整理出幼兒園混齡教學的意涵與策略,以提供研究者形塑 行動策略的理論依據。本章共分三節,第一節為混齡教學的意涵,旨在瞭解混齡教學的 ... See full document
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國小四年級學童國語朗讀教學課程實施之行動研究
... (一)大開眼界,躍躍欲試 在觀看全國語文競賽影片的同時,班上學童可說是大開眼界,以往學童多以為朗 讀就是看著文章唸出來,少數學童在三年級有過比賽經驗,也只是唸得比較正確、比 較大聲而已,不知道原來正式的朗讀有如此多的技巧,所以深感興趣。觀看完兩位參 賽員朗讀後,研究者試著問:「有沒有發現他們在朗讀時有什麼特點?」學童紛紛舉 ... See full document
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國小高年級實施國語主動聆聽策略教學之行動研究
... 檔案文件整理。教室的後方是三層置物櫃,底下兩層供學生擺放餐盒,教師擺放 教學教材及教具,最上一層則是午餐時間餐桶的擺放處,供學生盛飯菜。教室後 方的佈告欄一半擺放學生作品,一半則張貼教學資源。教室右前方為教師辦公 桌,右後方則規劃為閱讀區,包括書櫃、及桌椅,書本來源多為研究者所有,一 ... See full document
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運動教育模式應用於國民小學體育教學之行動研究
... 若從表 4-14 觀之,男女生雖然人數提升的比例相差無幾,但是全部男生分數的總 分僅提高三分,而女生則提高了共十五分,這表示女生在相當強調團隊合作的運動季 中,讓自己投入其中,增加了許多與同學互動的機會,因此學習到了更多的團隊合作的 精神。但是在對於學習觀賞比賽的樂趣一題中,男生提升的人數約佔全班男生的百分之 ... See full document
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國小高年級國語課程實施聆聽策略教學之行動研究-以概念構圖做筆記為教學主要模式
... 更有學生在課本上隨意塗鴉,或是看似抬頭挺胸,眼睛看著黑板,卻一問三不知等 情況。這種情況不但發生在研究者的班級中,相信也是許多教學現場上普遍存在的 聆聽問題,因此啟動研究者探究「聆聽策略」的動機。 部分國外研究也指出:雖然一般人花在聆聽的時間,比起閱讀、寫作、說話合 計所花的時間還要多 ... See full document
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偏鄉國小跨年級國語補救教學實施差異化教學之行動研究
... 分鐘),就在兩個年級輪替下匆忙結束,與 課前教案設計的預計時間差距太遠。一方面真的是自己為了整學期的課 程進度,急著想要花一節課就將大意教學結束,而忽略了這樣的閱讀策 略對學生來說是新的學習,引導、討論的時間相對長,也忽略學生手寫 ... See full document
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以任務型英語教學提升國小學童學習動機之行動研究
... Abstract The present action research was used to explore whether Task-based language teaching could improve primary students’ learning motivation; therefore, four purposes were addressed[r] ... See full document
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運用多感官策略於國小四年級國語文領域教學之行動研究
... 竹央 之比 有 泛切w芝 成 w芝 延 典 成 y吵 芝 了 竹 2003 P 竹 linguistic intelligence 拋 - 受 竹 logical-mathematical intelligence 已 竹 musical intelligence 吳竹 spatial intelligence - 竹 bodily-kinesthetic intelligence w來竹 interpersonal ... See full document
217
運用英語教學進行國小六年級學童鄉土教育之行動研究
... 3.Action research process of English teaching in local education take advantage of motivate teaching design and growth of solving problems.. Keyword: English teaching, local education, E[r] ... See full document
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差異化教學融入國中英語課程之行動研究
... 須掌握的要領是,每項活動都應該關注學生是否達成學習目標,學生的學習品質 不能在熱鬧好玩的活動中被忽略。 三、評量成果(product) Tomlinson(1999)認為是學生展現所學知識與技能的方式,亦即學生的理解 和運用能力,重新思考、擴展長時間累積的成果(張碧珠,2016) ;可從品質要求 ... See full document
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華語為第二語言之國小寫作教學行動研究 — 以電郵爲例
... 貳、自身教學實務之困境 研究者在培養學生華語能力的四項語言技能—「聼、說、讀、寫」中,選擇對 「寫」方面進行研究設計的緣由,可回溯到研究者於新加坡擔任國小教師的期間,在 ... See full document
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偏鄉國小教師實施低年段英語科混齡教學之行動研究
... 在課堂中所遭遇的困境並尋求改善之道的歷程。本研究以研究者所任 教學校之一、二年級學生,男生三位、女生三位,共六位,及研究者 本人為研究對象。透過現場錄影的方式,並蒐集教師教學日誌、每單 元課程計畫、學生作業與作品、省思札記等文件資料,進行分析。混 ... See full document
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