[PDF] Top 20 國民中學藝術與人文學習領域教科書音樂欣賞教材之內容分析

... 程，呈現之內容為精選的知識與文化遺產的精華（藍順德，2006）。我國教科書自九年 國民義務教育實施以來，即施行統編制，直到1987年政治解嚴，教育民主風潮興起，教 ... See full document

... 第二段與第三段歌詞形容風雨落在山林土地上時所發出的聲音，像是在嘲笑世人一般， 世間是非善惡的朦朧，最後依舊讓歷史的白浪蜷逝。一言難盡的孤單與悲涼，豪情仍在， 此情何寄？唯有看破俗世紅塵，寂寞不再，從此逍遙自在，快活灑脫。 研究者認為從上文敘述可知，昨日的一切已成往事，人世間的喜怒哀樂和無窮盡的慾 ... See full document

... 會刊的發行與劇團網站的建置；廣告單及節目單的印製。 若以社會知名度而言，明華園歌劇團是臺灣知名度最高的歌仔戲劇團，其創立 於 1929 年，從 1982 參加全國地方戲曲比賽榮獲總冠軍開始，不僅是比賽的常勝 軍，更引進現代劇場的理念，將音樂、戲劇、舞蹈、民俗、美術、聲光等融為一 體，不僅表演方式講究生活化，表演手法也一再翻新，如吊鋼絲、快速換景、空 ... See full document

... 性較高，也會使學生在學習上較能予之同化。 音樂要素方面，在七下的第一單元先於《台灣舞曲》時簡介提及管弦樂團，再於第 三單元以《新世界交響曲》詳細介紹樂團中的樂器及特色，之後緊接著以《虎姑婆》介 ... See full document

... 勢下，曾面臨文化消失的危機；由於缺乏文字紀錄，較難以斷代的方式分析原住 民音樂的演變發展，故原住民音樂多與原住民之歌曲（歌唱）、樂器、歌舞、宗 教信仰、祭典儀式、漁獵農耕等生活習俗及社會組織的眾多層面息息相關（郭美 ... See full document

... 肆 肆 肆 肆、 、 、 、 練習 練習 練習 練習 82 年版課程標準提到教材應安排適當的活動，讓兒童獲得足夠的具體經驗，進而抽 象到形式化的數學結果（教育部，1993） 。若從認知心理學的角度看，Bandura 認為透過 ... See full document

... （ Curriculum reform ）、 公 平 教 育 論 （ Equity pedagogy ）、 多 元 文 化 素 養 （Multicultural competence）、社會均等（Societal equity），並在此集群之下發展 十二個類型，以更周延的區分多元文化教育與其他教育研究。 綜合上述分類，研究者發現其乃不同取徑之下所形成的類別，但這些類別間 存在著些許重疊的部分，因此，本研究擬採行 J. L. ... See full document

... 教會也提供西樂指導，並於透過學校開設之音樂課程傳授音樂知識。在長老教會推廣 下，西方音樂開始於臺灣生根，發展出屬於臺灣的西式音樂（林瑛琪，2010；許常惠， 1991） 。 甲午戰爭後（1895 ... See full document

... 使用節奏式口白給予學生預備速度，且利用此方式將口令或評語融入在音樂中，使其 教學活動不中斷；第二，運用聽辨、判斷的方式學習創作概念，以先體驗後認知的教 ... See full document

... 對弱勢族群文化的正確認知。而對於「刻板印象」這一項偏見，分析四個版本的 教科書後發現，四個版本的教科書有關原住民族之內容中，對於原住民幾乎沒有 明顯的刻板印象。不過課文及圖片中仍有一些小地方，例如：南一版第六冊第 35 ... See full document

... 研究範圍與限制。 第一節 研究動機 以往學校教育因升學主義掛帥，較偏重知識的傳授，相形之下，攸關生命本 質、生命意義、生命價值和生命的珍視等重要課題甚少被納入學生學習或探索的 範疇。隨著社會繁榮、富庶，科技文明高度發展，人們在物質面上有了高度的生 活品質，但在精神充實與心靈淨化方面卻有日益倒退的現象。加上社會快速變 ... See full document

... 反觀台灣於一九九六年和二○○一年中小學教科書全面開放審定，這是教科 書政策開放的重大轉變，從一綱一本到一綱多本，從單一的國編版到開放民間審 定版的教科書，種種的改變，為教科書市場帶來新氣象，諸如：適應個別差異、 ... See full document

... ，其中有一章「水資源品質 與提供的保護：整合式方法在水資源發展、經營與使用上的應用」是專門為水資源保育 所撰擬的章節，目的是為了遏阻全球水源短缺、破壞和污染的現象，並且保證維持供應 優質的水予全球人類( UNCED ,1992)。此外， 「世界水資源論壇」也是國際間水資源的重要 會議，2000 ... See full document

... 若比較現在與數十年前的地理教科書內容，會發現目前所使用的教科書，與 臺灣本土有關的地理教材內容比例提高。這除了與社會學習領域綱要基本內容的 ... See full document

... 施部分兩部分。學校課程的籌劃與推動部份的題目在調查教師對於九年一貫課程 學校在課程規劃、配套措施、教師專業、資源整合是否熟悉。計量以四點量表呈 現： （1）完全符合（2）大部分符合（3）少部分符合（4）完全不符合。社會學 ... See full document

... Brophy（2007）於「2007 音樂教育學術研討會：音樂教育評量—演奏、創造 與聆聽」中發表『Designing Effective Classroom Music Assessment』，Brophy 表示全 ... See full document

... 中學理化教科書教材內容研究之回顧與分析 膠棍熙 隨立聾灣師範大學化學系 攜農 家文羅興;單 20 年來，有關我銷中學櫻花教科醬主要版本教材內容，作發理分析工作， 試騙了解教科書的教材內容、諜線組織及實麓成效的資訊，以作為未來理化教科書編寫及教 擎的參考。文獻來源乃蒐集民關 65 年至三 86 年餌，有關理化教科書藝研究的實樣性文獻。研究 發現:過去二十年來，我關中學理化[r] ... See full document

... 」此段文字中用「後花園」來比喻東部區域，雖是在讚揚東部區 域的優良環境，但卻是很明顯的將西部地區假設為「前」 ，在晚清時期花蓮和台東 地區曾被稱為「後山」，康培德（2004）根據清代志書等官方論述得出後山作為一 個地理空間，含有文化階序高低之分，其中更具有「漢/非漢」以文明指標對比的 ... See full document

... (三)翰林版 歷史科第四冊一樣描述了近代中國歷經列強的蠶食鯨吞、簽訂不公平條約， 戰爭的威脅等不公義的的對待；第六冊呈現第一、二次世界大戰過程及戰後世界 的局勢，試圖激發學生對國際間的軍事侵略、領土糾紛、不公平貿易等議題的重 視， 但與其他版本相同，偏重知識層面的撰寫。第二冊公民科在社會互動單元中 提到 ... See full document

... 是什麼，再來是老師的教學重點想要放在什麼部分，我比較會選擇音 樂要素很清楚的，而不是音樂裡頭包含很多元素。 我們幾乎一學年就會有一次展演的機會，那教學的內容，基本上教科 ... See full document