[PDF] Top 20 國民小學教師微觀政治素養之研究

... 黃淑華（2006）以國民小學為場域並採「質性研究」方式，邀請六位優秀教 師為研究對象，以訪談為主，輔以觀察、文件分析校正檢驗，作為資料蒐集方式， 在家長參與班級教育方面，結論：一、家長參與學校教育，以配合性質居多，家 ... See full document

... 思辨資訊、創造與表達資訊的重要素養與內涵，幾乎與媒體素養教育的核 心價值完全一致，而二者最終目的都在改進生活文化品質，創建一個具競 爭力和素養的民主社會（教育部，2005）。 為了有效提昇教師的資訊素養，近幾年來，各級縣市政府已陸續實 ... See full document

... 資訊素養已為現代公民必備的基本能力，資訊教育更是當前政府施政主要方針之一。推展資訊教育，國小教師自身的資訊 素養是攸關資訊教育成敗的一項重要關鍵。 ... See full document

... 國內對資訊素養的研究起步較慢，而且偏重技術科技教育，李德竹（1994） 指出，資訊已成為現代人生活的必需品，不論是在生活、工作或實現個人計 劃時，國民均須具備資訊管理技巧與資訊利用知識，此即為資訊素養。 吳美美（1996）認為資訊素養是一種概念，用來表示個人對於資訊處理 ... See full document

... 。 教師領導其實一直存在於校園當中，也許是正式也許是非正式的形式。研究 發現教師領導有助於學校課程發展、學校同事間合作學習、提升教師的自我效能 感…等等（Harris & Muijs, 2003；York-Barr & Duke, 2004）。研究者任教於台中 ... See full document

... 彰化縣國民小學教師專業成長現況 國民小學教師專業成長現況 國民小學教師專業成長現況 ... See full document

... 業知識。…………………………………………………………………… □ □ □ □ □ 3. 我會根據學生的個別差異，運用適當的教學策略。…………………… □ □ □ □ □ 4. 我會不斷的修正教學方法，提高教學活動成效。……………………… □ □ □ □ □ 5. ... See full document

... 第一部分：國民小學教師資訊素養問卷 完 大 一 大 完 半 全 全 半 半 不 不 符 符 符 符 符 合 合 合 合 合 1 我了解資訊科技融入各科教學的重要性。……………………………… 5 4 3 2 1 2 我能正確說出電腦主要的周邊設備名稱。……………………………… 5 4 3 2 1 3 ... See full document

... 不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳，主管教育行政機關及學校亦不得強迫 學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動」。然而，教育事務欲 置身於政治之外實則不可能矣！從地方政治權利關係的體系觀之，學校預算編列 ... See full document

... 第二節 研究動機與目的 壹、研究動機 一、想了解國中教師終身學習素養的概況 教師是成熟而自主的專業人員，在終身教育或終身學習的理念日益普 及與備受重視的年代，自然需要積極主動開展自我導向的學習，才能適應 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 本節首先闡述研究背景，接續說明研究動機，接著依據研究動機列出研究目的。 壹、研究背景 教育的品質攸關一個國家的強盛，一個國家的強弱可由教育、經濟、交通可看出端 倪。分析每個世界級的問題：和平、環境、貧窮…等，這些問題的解決方案其中必定會 ... See full document

... 採取的應變措施，將其循循善誘至符合社會期待的表現。陳怡如（2006）在綜合 國內外學者研究也認為，意義上，管教行為不只是消極的「管理」 ，更有積極的 「教導」 ；在對象上，管教係以干擾或妨礙教育活動正常進行的偏差或不當行為 為主；在手段上，管教不單採用懲戒，還包含獎勵及柔性勸導等積極性措施；在 ... See full document

... 21、我會以親切的口吻和學生進行意見溝通。…………………… □ □ □ □ □ 22、我會鼓勵學習受挫的學生，且表揚表現優異及進步的學生。 □ □ □ □ □ 23、教學中我盡量滿足學生的需求。……………………………… □ □ □ □ □ 24、我會留意維護弱勢的學生參與活動及表達意見的機會。…… □ □ □ □ □ ... See full document

... 第五節 教師專業發展評鑑指標／敬業精神與態度的內容 敬業是「負責」加上「用心」，對品質不斷的提升。是一種高貴的「情操」，一種虔 誠的工作態度。尤其是面臨困難、挫折、危險、危機時，敬業就是一條分水嶺，可以明確 界定工作者的敬業態度。當困難來臨時，敬業的工作者會不顧一切、排除萬難，會想盡辦 法，找答案去排除困難，做各種努力，尋求解決的方式，以期把工作完成。而不是只把「理 ... See full document

... 教師角色的自主性必須受到重視，教師於教室生活師生互動與同事觀察和討 論，才是草根性模式的教育革新，與同輩間的共同研究激起研究風氣，作為教改 動力的來源及基礎，喚起教師的主動及能動性，建構教師的教學經驗，從教師群 ... See full document

... The results were concluded as follows: (1) the implementation status of principals’ technology leadership is well maintained; (2) the current status of teachers’ i[r] ... See full document

... 者雖然主動輔導學生，但卻不能過度越俎代庖－事事包辦。畢竟孩子多數時間都在個案教 師的看顧與責任之中，孩子終究還是要回歸班級、返回常態，教師才有機會可以善盡人師 之責，研究者也才能獲得最自然的資料蒐集。因此除非緊急迫切或教師無力管教，對身為 ... See full document

... 第二節 國民小學教師應有之資訊素養 因應多元化新資訊時代的來臨，身為現代教師以無法再墨守成規、劃地自限；教 師 必 須 體 認 時 代 教 育 工 作 者 肩 負 的 使 命，並 豐 富 足 以 因 應 的 專 業 知 識 與 提 升 自 我 的 基 本 資 ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 在現今這個全球競爭的時代下，世界各國莫不把資訊科技視為國家的重要軟 實力之一，因此各國政府越來越重視國民資訊科技能力的培養，例如：英國、澳 洲、紐西蘭、韓國等國家無不把資訊科技納入其中小學的必修科目。我國亦是警 ... See full document

... 別、年齡、子女狀況、婚姻狀況、現任職務、師資培育系統、服務年資、學校地 點和學校規模）在資訊素養、教學效能與教師情緒勞務負荷之現況。目前教師的 ... See full document