[PDF] Top 20 在香港推行通識教育及其對策The implementation of Liberal Studies in Hong Kong and its strategies，以新視窗打開

... 要 香港特區政府進行教育體制改革，並將於 2009 年開始，在中學逐步推行「3+3+4」學制，其中高中考試還加 入了通識教育科作為必修科要求學生應考。本文欲對通識教育在今天的香港推行的意義進行分析，亦試圖剖 ... See full document

... 今香港的大專學生雖在專門學科表現仍然突出，然而 對一些如文化、時事和世界形勢等基本知識卻顯然不 足，出現社會上「只要專材，沒有通材」的情況。究 其原因，主要是香港在過去奉行英式的中學教育體制 屬專門化，文理分科清晰，過早接受專科教育，這不 利學生全面發展，學生繼續深造或投身日益國際化的 ... See full document

... about its requirements, it is natural for teachers to be more examination-oriented and accord high priority to the development of knowledge and the thinking ...teaching ... See full document

... times of need. It is encouraging to see that the learning and teaching environment of the students was enhanced through the designing of effective SBA ...Notwithstanding ... See full document

... 對此範式轉移的學理探討，各界學者並沒有詳細的論 述與共識。涉及這種範式轉移的各種教育改革眾多， 學習成效卻未見實證。單就九十年代的一些課程改革 來看，如 1996 年，臺灣推行建構主義數學課程，引 起了很大爭論，到 2003 年又再度回到較為保守的課 程標準；2000 年中國大陸開始教育改革，到 2005 年 ... See full document

... 示很多負責公民教育的教師未接受或接受少於十小時的培訓；很多學校未設有獨立科而以周會或講座形式 推行公民教育；學校和教師的價值取向會影響校本公民教育的設計和內容；及不清晰的教育政策使學校在 推行方面無所適從。研究建議教育統籌局和大專院校可以在培訓和課程目標和設計方面加以支援，使公民 ... See full document

... reactions. In short, what the government did turned out to be violating the principle of institutional ...autonomy. The third incident happened in 2007 when the senior ... See full document

... 經驗，認為若通識科以全校取向推行，能產生校內不同教師在視野上的融合（fusion of horizons）(Gadamer, 1975)，對學生和教師在議題上不同的見解能產生良性的互動和對 話，理性地探討對方觀點上可能存在的誤解與偏見。這種不斷互動而衍生話語融合的方 ... See full document

... 須有清晰的學習內容。此段說話回應了有些人誤 以為通識教育科只強調學習能力和思考方法，事 實上缺乏了學科的知識基礎和對相關課題資訊的 深入了解，學生是很難憑空表現其組織能力和批 判思考能力。教育界的憂慮最後在政策文件中獲 得解決，教統局（2005）的行動方案中說明：新高 ... See full document

... way, the work of guessing becomes possible and ...from the chosen texts are: beans, beanstalk, giant, castle, gold, goose, grow, rich, sell, buy, chase and ...pictures and real ... See full document

... to the development of expertise in lesson observation, contributions from quality assurance officials and educational researchers are ...experience in schools, knowledge about a wide ... See full document

... 為，有些幼兒對他的為人深表讚賞，亦有些幼兒 對他的處事有所保留。贊成者表示郯子甘於犯險 為雙親治病，孝心與勇氣可嘉；反對者認為他取 鹿奶的方法太危險，更指出倘若因而遭射殺，既 令父母傷心，也使雙親頓失依靠。其中一位幼兒 覺得郯子的行為微不足道，提議他應從其他範疇 關懷父母，例如：努力工作以聘請更多名醫診治 雙親。故事後的討論並非試圖尋求師生間對郯子 ... See full document

... Some of the objectives of the SBA cannot be precisely assessed in the public examination due to different ...students in SBA would possibly gain significant improvement ... See full document

... teaching strategies in higher education, higher education in Hong Kong 摘要 本文專為對促進學習評估（ AfL）有興趣的大專院校教師而設，內容包括評估方式分析，在香港實踐 AfL 所 ... See full document

... use of remedial worksheets provided by the textbook publishers that required students to, for example, circle a correct answer instead of spelling entire words, or fill in blanks left ... See full document

... building the rich materials and the well-developed project learning model and ...on the website. The experiences and pedagogies have been shared and published on ... See full document

... 摘要 是項個案研究是探討進展性評估的其中一項──同儕評估在香港一間直資小學的常識科的 運用。學生在常識科中均需進行專題研習，然後向全班匯報。評估涵蓋了學習的過程及結 果，亦包含知識、態度及技能。研究以五年級的學生為對象，探討下列問題 : （ 1）如何 令同儕評估有效地進行？（ ... See full document

... 通識科探討的課題「涉及不同處境下的人類 情況，藉此幫助學生理解現今世界的狀況及其多 元化的的特質」 （頁 2） 1 ，基於當代社會狀況瞬息 萬變的考慮，通識科的課程指引自然只能夠以指 導原則的形式勾勒出一些方向性的學習內容，為 老師預留空間讓他們能因應社會發展的步伐而調 校桝學內容。通識科課程架構由「自我個人成 ... See full document

... 概念，學生較難理解以及作有效思考。學生 對很多議題展開探究的起始階段，往往受已 有知識或經驗影響，存在某些片面想法和理 解，教師能夠採取有效的教學策略，均可幫 助學生擴闊思考角度，提升對有關議題的理 解和分析。總括而言，學科教學知識 (PCK) 的構成部分包括：特定的學科性質、學生學 習心理、有關學生的已有知識及他們的學習 ... See full document

... 本文以一位現任職業輔導老師的角度，反思在香港中學實施就業輔導和生涯規劃教 育時，在理論層面和實際推行上遇到的挑戰。此外，本文亦提出一些設計生涯規劃 教育課程時應注意的問題。作者希望透過瞭解這些挑戰，可使前線教師發展相關課 程以更有效地裝備學生，幫助他們把握未來生涯的機遇。 ... See full document