Top PDF 「地球系統科學」

「地球系統科學」

「地球系統科學」

伍、 結 論 在 地 球 幾次 面 臨 重 大 環 境 危 機 後 ,地 球 家 不僅 要 面 對 每 一 次 的 挑 戰 ,進 而 開 始 改 變 其思 考 模 式 , 重 新 思 考 地 球 所 應 涵 蓋 的範 圍 。 在 藉 由 概念 的 後 設 分 析 中, 我 們 可 以 發 現 在 聖 嬰 現象 的 研 究 中 , 嘗試 結 合 傳 不 同 研 究 領 域的 概 念 —「 海 氣 」 出 現 了 ; 在 臭 氧 洞 的 危 機 後 , 不 僅蒐 集 觀 測 資 料 與 分 析 資 料的 方 式 改 變 了 ,更 重 要 的 是 開 始 重 視 人 類活 動 對 自 然 環 境的 影 響 ; 而 後 在 氣 候 變 遷的 研 究 中 , 更 提出 「 地 球 」 的 概念 , 嘗 試 結 合 自然 環 境 的 變 動 與 人 類 活 動的 影 響 , 來 分 析地 球 所 可 能 的 變 化 。這 是 不 是 一 次 革 命 , 目 前 尚 未 有 定 論, 但 是 這 種 思 維的 轉 變 , 已 經 對 地 球 界 帶 來 許 多 影 響與 衝 擊 , 那 就 是 地 球 不 僅 包 含 自然 的 研 究 , 更 將 因 應人 類 活 動 而 生 的社 會 , 如 政 治 、 社 會、 經 濟 和 法 律 等一 起 涵 蓋 進 來 。 因 為 人 類有 形 與 無 形 的 活 動 , 不 僅 會 影 響 地 球 自 然 環 境 , 同 時也 對 人 類 本 身 產 生 衝 擊 。
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記「地球系統科學、海岸帶管理與海床探勘」之觀察心得

記「地球系統科學、海岸帶管理與海床探勘」之觀察心得

今天,遙感、地理信息、全球定位 以及通信技術的發展和計算機的廣泛應 用,使得我們有可能在繼續深化對地球及 分支科研究的同時,更加重視地球整體 行為的集成研究,地球各圈層間相互作用 的研究,以及人類活動誘發的重大全球環境變 化研究。全球變化中最活躍的物質 — 碳和水 與人類生存的物質基礎— 生物圈緊緊聯繫在 一起,圍繞全球碳循環、水資源與水循環、食 物與纖維三大主題,在更高層次上開展綜合集 成研究,必將極大地推動地球及其新生長 點 — 地球的發展。近年來,對資 源、環境、災害的認識深度、廣度和研究重點 已發生了重大變化。對資源找尋的視野越來越 大,逐步從地球表層走向深部,從陸地走向海 洋,從單純地注重礦產資源的找尋逐步轉移到 已可持續發展為目標的資源合理利用與環境 保護並重上;對環境問題的關注已從局部走向 全球;對自然災害的研究也從單一災害走向群 體發生災害的研究,從單純的監測、預報走向 集監測、預報、預警、災情評估和防治於一體 的綜合研究上。技術的進步為地球 研究提供強而有力的手段,數、化、物 質的發展為地球的研究主題提 供了新的方法和理論基礎,地球內部 的交叉以及與其他間的滲透為生命 和人類的起源與進化、地球的形成與演化方面 的研究注入了新的活力,使得固體地球
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美國地球系統科學社區化課程發展計畫評介

美國地球系統科學社區化課程發展計畫評介

美國地球系說科學駐軍化課程發展訐畫 EarthComm(Earth System Science in the Community)計童般由美關地聲議會(American Geological Institute)所主導,提醫科學基全會 (National Science Foundation)質聽經費的一墳地球科學課程發展計議。英窮地數搗會眼見識 中階段[r]

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美國地球系統科學社區化課程發展計畫(EarthComm)評介

美國地球系統科學社區化課程發展計畫(EarthComm)評介

美國地球系說科學駐軍化課程發展訐畫 EarthComm(Earth System Science in the Community)計童般由美關地聲議會(American Geological Institute)所主導,提醫科學基全會 (National Science Foundation)質聽經費的一墳地球科學課程發展計議。英窮地數搗會眼見識 中階段[r]

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這樣的需求促使科學界及教育界對地球系統教育的重 視

這樣的需求促使科學界及教育界對地球系統教育的重 視

2. 在方法上重視描述的歷史方法 方法上,地球家問題解決的方法提供了絕佳的機 會。實驗法雖然被小和中教育支持為的良方,然而,是歷史的以及 描述的方法給予我們對於宇宙中我們自己以及我們的地方真正有力的信念。例如 哥白尼不是經由在太陽中心的太陽實驗來記錄太陽,達爾文也不是經由實驗 來創造他的進化論。深遠年代的發現,進化論的發展,我們對宇宙的瞭解,以及 我們現在所擁有的關於我們星球的進化知識和它周圍的內在西方思考與哲,都 不是實驗法的產物,而是應用地球家的歷史的方法。事實上,沒有一種方法 的。將標榜為一個的是真實世界資料的蒐集以及資料的主題分析以 獲得世界如何運作的意義。操作實驗只是獲得資料的一個方法,通常用來證明從 地球形成的觀察與描述所獲得的資料中推論的概念。但我們的生相信唯一的 是實驗法。它們被引導相信實驗是經驗「親手做」的唯一方法。但是有其 他方法。地球教師可以用「親手做」的模式示範歷史的和描述的方法。
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期末考地球科學

期末考地球科學

36.以下何者與地球冰期-間冰期反覆出現的氣候變化較無關聯? (A)地球自轉速度的變化 (B)地球自轉軸傾角的變化 (C)地球公轉 軌道離心率的變化 (D)地球自轉軸的進動。 ◎近年來,全球變暖的問題日益引起人們的關注,雖然南極和北極在地理上離我們很遙遠,但是極地變化與我們的生存環境息息相關。 例如,因為南、北極終年低溫,故由南極和北極向低緯度移動的氣團或洋流溫度皆較低緯度地區低,而現今因全球暖化所導致南、北 極冰層體積縮小,會使得全球海平面上升。南北極的降雪因終年低溫而不融化,故原先地上的雪受到後來積雪壓力而凍結成冰時,
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期末考地球科學

期末考地球科學

從冰層中鑽探的冰芯,記錄最近四十萬年來大氣溫度與二氧化碳濃度變化情形如下圖所示,請回答: 35. 目前地球處於間冰期,與現在情況相類似的上次間冰期大約是發生在 (A)五萬年前 (B)十二萬五千年前 (C)二十二萬五千年前 (D)三十二萬五千年前。 36. 承上,哪一選項為正確的敘述? (A)大氣溫度 與二氧化碳濃度的變化趨勢大致相反 (B)大 氣溫度與二氧化碳濃度的變化趨勢大致相同 (C)目前處於間冰期,與現在情況相類似的前一 次間冰期,大約發生在二萬年前 (D)二氧化碳 吸收來自太陽的紅外線,造成地表溫度升高。
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地球科學科筆試試題

地球科學科筆試試題

國立台南第二高級中 104 年度第 2 次教師甄選 地球筆試試題 1. 我們常說月球用同一面對著地球,這樣我們應該只能看到 50%的月面, 但實際上,我們看到的月面面積卻超過 50%,試問:(1)此現象名稱;

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「地造奇蹟」地球科學系博物館

「地造奇蹟」地球科學系博物館

一、研究與蒐藏 「地球博物館」屬於成大博物館群 中專業類型的博物館,也就是蒐藏所呈現的不 以的歷史,而是以專業上的物件與活動為 主,其蒐藏物件往往富有研究及教價值。雖 然一般小型博物館往往礙於經費與人力,在經 營管理上難以與大型博物館其專業度可相比 擬,但博物館的功能及特色的發揮,並不取決 的規模之大小,小型博物館的特色往往更能鎖 定與專精。地本身擁有地質、岩礦、古生 物等各類相關人才扮演研究人員的角色,將採 集而來的標本進行實際蒐藏工作如選擇、蒐 集、分類、鑑定、研究、詮釋蒐藏品,以提供 博物館藏品各面向研究形成知識與論點。由於 館藏標本多為上歷屆教授與校友所採集,從 標本上除了可以見到地球演變歷程外,也記載 著當年採集環境的人文歷史,因此近期博物館 也針對各標本採集背景作資料庫的建立,成為 各藏品專屬的故事。
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地球科學教學現況

地球科學教學現況

(A)17 班以下 (B)18-35 班 (C)36-53 班 (D)54 班以上 17.您認為貴校地球專科教室內的實驗器材與設備是否充足? (A)沒有地專科教室 (B)非常缺乏 (C)不很充足 (D)剛好 (E)很充足 18.您認為貴校中多媒體教器材與設備是否充足?

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地球科學教學現況

地球科學教學現況

各位教育先進,大家好: 「教育改革需要你」!在這高唱「教育改革」的時代,國民中在九十一年度已實施九年 一貫的課程,且高級中課程在九十五年度亦將有重大的變革,尤其是領域課程的變動幅度 更是巨大。面對台灣教育如此大的改變與衝擊,我們基層教師的聲音怎能缺席?

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第一次期中考地球科學

第一次期中考地球科學

看到的是哪一種月相? 三、題組題 : ※、目前太陽形成理論中最被接受的是太陽星雲說,有關此說的論述,回答以下問題: 2 3 、 將此理論分成五部分,試重新依時間先後排列之:a.圓盤面產生岩石和金屬之固體,b.大 行星形成,c.原始太陽形成,d.由塵埃和氣體組成星雲,開始重力壓縮,e.重覆碰撞使小 塵埃逐漸形成較大天體。 (A)a→b→c→d→e (B)c→d→a→e→b (C)d→c→a→e→b

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第二次期中考地球科學

第二次期中考地球科學

師大附中 98 年度第一期高一第二次期中考基礎地球試題 單選題 (每題 2 %) 1. 下圖為鋒面立體模型示意圖。下列哪一選項是冷鋒在甲乙丙縱剖面示意圖?(圖上箭頭表示空氣流動方向) 2. 上圖中,推動冷空氣運動的來源為下列哪個選項 (A)冷鋒 (B)中心低 壓 (C)蒙古高壓 (D)西風帶

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第一次期中考地球科學

第一次期中考地球科學

26. 相對地質年代概念的建立只要是依據「均變說」 ,這是現代地質之父詹姆斯.赫登所提出,其內容在於說明 控制今日地球現象的基本原理和過程,也同樣支配過去的地球。下列何者選項的推論最能夠代表「均變說」的 精神? (A)現今全球暖化現象主要是由有大量人造的二氧化碳排放進入大氣,因此若人造的溫室氣體,如: 二氧化碳、甲烷等越多,全球暖化效應會更嚴重 (B)觀察今日之「火山作用」 ,可以推論:地球原始大氣的形 成可能是經由岩漿的「釋氣作用」釋放出來 (C)觀察地層中大屯火山過去所累積的爆發紀錄,可以推知過去 的爆發次數與規模 (D)屏東外海的海底斜坡(高屏斜坡)上有深 V 形侵蝕的侵蝕溝痕跡,代表末次冰盛期可能 有冰河流經該區域。
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期末考基礎地球科學

期末考基礎地球科學

36. 此次大地震帶來很大的災害,主要是由何種地震波所引起的?(A)P 波 (B)S 波 (C)表面波。 (五) 近年來,全球變暖的問題日益引起人們的關注,雖然南極和北極在地理上離我們很遙遠,但是極 地變化與我們的生存環境息息相關。例如,因為南、北極終年低溫,故由南極和北極向低緯度移 動的氣團或洋流溫度均較低緯度地區低,而現今因全球暖化所導致南、北極冰層體積縮小,會使 得全球海平面上升。南北極的降雪因終年低溫而不融化,故原先地上的雪受到後來積雪壓力而凍 結成冰時,可以將當時的空氣包裹在冰層之中,形成氣泡。家從鑽探極地冰層取得的冰芯中,
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認識地球科學 Earth science

認識地球科學 Earth science

Adion目前任職於電子產業光機電系統研發部門 R & D Office, Neihu Science Park, Taipei, Taiwan. ..[r]

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地球科學學習成效量表

地球科學學習成效量表

A30 雖然要一直動手寫報告,但這樣卻能讓我自己主動翻課本找答案!這樣 使我在考前複習時,較能掌握重點所在,再加上曾寫過印象會較深。 A31 恩…本來的我是不太喜歡地的,因為在國中時,總覺得地無聊又沒 趣…。不過上高中後,開始嘗試著慢慢去接觸它,才發現其實也不是我 所想的那樣,有些地方還是蠻好玩的!!

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認識天文學與地球科學

認識天文學與地球科學

25 25 水星 水星(0.4 天文單位)是最靠近太陽,也是最小的行星(0.055地球質量)。它沒有 天然的衛星,僅知的地質特徵除了撞擊坑外,只有大概是在早期歷史與收縮期間產 生的皺摺山脊。水星,包括被太陽風轟擊出的氣體原子,只有微不足道的大氣。目 前尚無法解釋相對來說相當巨大的鐵質核心和薄薄的地函。假說包括巨大的衝擊剝 離了它的外殼,還有年輕時期的太陽能抑制了外殼的增長。

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地球科學與環境科學 能力測驗

地球科學與環境科學 能力測驗

1. 本測驗想要瞭解六年級生對地球知識的認識,與業成績無 關。 2. 全部試題共 24 題,第 12、14、17 題為問答題,其餘為選擇題。 3. 請依照題號將答案填寫在答案卷上,不要空白。

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普通型高級中等學校地球科學學科中心

普通型高級中等學校地球科學學科中心

貳、目標 一、促進高中地球教師教經驗分享與交流。 二、鼓勵高中地球教師精進課程設計、教材研發、素養評量及教策略。 三、了解高中地球教育發展近況,拓展教師視野,提升教師專業知能。

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