Top PDF 基礎化學(一) 課本教學ppt 第4章

基礎化學(一) 課本教學ppt 第4章

基礎化學(一) 課本教學ppt 第4章

例 例 4-2 4-2 以下是一名江湖郎中，推銷藥品的手法。 郎中先生出示一瓶透明水溶液，表示這瓶藥水可由一個 人呼出的氣體檢查其健康狀況，如果呼氣使水溶液由澄 清變混濁，即表示這個人有病。 接著他由圍觀的群眾 中任挑一人為測試對象，請他用吸管向水溶液中吹氣，

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基礎化學(一) 課本教學ppt 第1章

基礎化學(一) 課本教學ppt 第1章

例題１－１ • 常溫常壓下，有一氣體混合物，經分離得 到氣體Ａ與剩餘氣體Ｂ。氣體Ａ的沸點固 定，在空氣中燃燒後，只得到水；氣體Ｂ 的沸點不固定，在空氣中燃燒後，得到二 氧化碳和水。試問氣體Ａ、Ｂ分別為混合 物或純物質？

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基礎化學(一) 課本教學ppt 第2章

基礎化學(一) 課本教學ppt 第2章

1. 1879 年，克魯克斯 （ William Crooks ， 1832 ～ 1919 ，英國） 發現塗有螢光劑的氣體放電 管（ gas discharge tube ） 中有著特殊的現象，在此氣 體放電管兩端的電極施以約 一萬伏特的高電壓 一萬伏特 的高電壓，同時以 幫浦將管內的氣體抽到接近 真空時，即可看到從放電管 真空 的陰極產生一束射線打在其 對面管壁，進而發出螢光，

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基礎化學(一) 課本教學ppt 第3章

基礎化學(一) 課本教學ppt 第3章

H 石墨燃燒產生一氧化碳的反應熱很難單獨由實驗求 出，因為產物一氧化碳會在反應過程中，繼續和氧 氣作用生成二氧化碳。但是一氧化碳 一氧化碳 燃燒產生二氧 燃燒產生二氧 化碳的莫耳燃燒熱 化碳的 莫耳燃燒熱 ，及石墨 石墨 與氧氣作用產生二氧化 與氧氣作用產生二氧化 碳的莫耳燃燒熱 碳的 莫耳燃燒熱，二者都能由實驗中求出，其數值 分別為－ 283.0 kJ 及－ 393.5 kJ 。試利用赫斯定律 求出石墨燃燒產生一氧化碳的反應熱。

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基礎化學(二) 課本教學ppt 第1章

基礎化學(二) 課本教學ppt 第1章

趣味實驗－碘化鋅的形成與分解 • 本實驗以簡易微型裝置進行鋅與碘的化合反應 鋅與碘的化合反應 ，產生無色的碘化鋅水溶液，再利用簡易電解 裝置將碘化鋅水溶液電解 碘化鋅水溶液電解產生鋅與碘。

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99課綱基礎化學(一) 第四章 常見的化學反應

99課綱基礎化學(一) 第四章 常見的化學反應

當不同的兩溶液混合時，電性相反的陰離子與陽離子會互相吸引，而形成另一種化合 物；若該化合物於水中的溶解度很小，則有可能析出沉澱。如，於澄清石灰水中吹進二 氧化碳氣體，經一段時間後，溶液會由澄清變為白色混濁狀，若持續吹入二氧化碳氣 體，則由混濁狀又轉回澄清液，整個過程可用反應式表示，如下：

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【SUPER】高中基礎化學(一)全課堂講義第三章

【SUPER】高中基礎化學(一)全課堂講義第三章

(5)若保麗龍杯不加蓋，則中和時所放出的熱量較容易散失，造成莫耳中和熱的數值 偏小。 有一暖暖包內含 100 mL 的水，暖暖包中另有一塑膠袋子，內裝有 40 g 氯化鈣。使用時稍微 用力敲打暖暖包，使其中之塑膠袋破裂，讓水與氯化鈣混合。已知氯化鈣的溶解熱為 82.8 kJ/mol，而水的比熱為 4.20 Jg 1 K 1 。假設氯化鈣的比熱甚小可以忽略，而氯化鈣溶解所釋出 的熱量，完全由 100 mL 的水所吸收。若在阿里山上，取出一個 5°C 的暖暖包打開使用，試 問該暖暖包的溫度最高可升到幾°C？(CaCl 2 = 111) 【91 指考】
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【SUPER】高中基礎化學(一)全課堂講義第四章

【SUPER】高中基礎化學(一)全課堂講義第四章

大部分陽離子 難溶 註：課文內容並未要求同學背誦沉澱表，但記憶沉澱表仍有助於回答相關題目的迅速性與正確性！ 取含有下列濃度均為 0.1 M 的各種離子水溶液，混合於同一燒杯內時，哪些組合不會產生 沉澱物？ (A)Ba 2+ ，K ＋ ，CO 3 2 ，NO 3 － (B)Mg 2+ ，K ＋ ，SO 4 2 ，OH －

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【SUPER】高中基礎化學(一)全課堂講義第一章

【SUPER】高中基礎化學(一)全課堂講義第一章

1. 明白物質分類的方式，並認識常用之分離物質的技術。 2. 了解定比定律、倍比定律、原子說、氣體反應體積定律以及亞佛加厥定律的內容。 3. 知道原子量、分子量與莫耳質量的定義，認識原子質量單位，並熟悉莫耳數的換算方式。 4. 了解溶液的組成、分類與配製溶液的方法；熟悉重量百分濃度、體積莫耳濃度與百萬分點濃 度的定義，並能進行相關的濃度換算。

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【SUPER】高中基礎化學(一)全課堂講義第二章

【SUPER】高中基礎化學(一)全課堂講義第二章

2 西元 1911 年，湯姆森的學生拉塞福利用由鐳放射出的 α 粒 子進行撞擊金箔的實驗（如下圖），推測若湯姆森的原子模 型是正確的，α 粒子應會沿著原入射方向穿過金箔，不會出 現大角度的偏折。但結果卻與拉塞福期待的不同，雖然大多 數的 α 粒子直接穿過金箔，但少數的 α 粒子卻發生偏折，且 其中極少數的 α 粒子甚至以接近 180°的角度偏折，拉塞福因 此建立如右圖所示的「核原子模型」：原子是由帶正電的原 子核，與環繞此核作旋轉運動並帶負電的電子組成。
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基礎化學(一)--第一章st

基礎化學(一)--第一章st

王老師在教溶液的單元，談到莫耳時，有學生問王老師： 「在網上看到『莫耳日』 ，那是什麼？」王 老師說：「莫耳日是一個流傳於北美化學家當中的非正式節日，通常在每年的 10 月 23 日上午六時 零二分到下午六時零二分之間慶祝這個節日」 。課後有五位學生(A)～(E)，對此莫耳日以及與莫耳 相關的資訊甚感興趣，討論了一番。試問下列哪兩位學生說的話正確？

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高一基礎化學(一)第三章化學方程式與化學計量

高一基礎化學(一)第三章化學方程式與化學計量

三聚氰胺」俗稱「蛋白精」，是一種白色、無味的化工原料，常用於製造美耐皿餐具、建材、塗 料等，具毒性，不可添加於食品。 問題: 不肖廠商為什麼要在奶粉中添加三聚氰胺？ 答: 奶粉主要以蛋白質含量高低為品級分類，為通過奶粉中蛋白質含量檢測，不肖廠商才加 入三聚氰胺。

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高一基礎化學(二)第四章化學與化工

高一基礎化學(二)第四章化學與化工

(A) CHF 2 CF 3 代號為 HFC-125 (B) CH 2 FCHF 2 代號為 HFC-134 (C) CF 3 CHFCF 3 代號為 HFC-227 (D) CF 3 CF 2 CF 3 代號為 HFC-218 (E) CHF 2 CHF 2 代號為 HFC-234 ( ＣＤ ) 4. 有些科學家提出「碳封存」的辦法，來減少二氧化碳的排放。如果可以將發電廠 及工廠所產生的二氧化碳，加以收集、儲存，應該有助於全球暖化效應的減緩，而 這方面的各項技術發展也已經逐漸成熟（例如二氧化碳的收集、管路架設以及將二 氧化碳氣體注入地質結構中等技術）。採用地質儲存二氧化碳的技術是可行的，石化 工業也已經有相當多的經驗。而將收集到的二氧化碳注入海洋的科技，也有相當的 潛力，但目前還在研究階段，科學家擔心這種處理方式可能對海洋生態造成傷害。
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基礎化學(一)--第三章st

基礎化學(一)--第三章st

例題51 ―91.指考― 有一暖暖包內含 100 毫升的水，暖暖包中另有一塑膠袋子，內裝有 40 克氯化鈣。使用時稍微用力 敲打暖暖包，使其中之塑膠袋破裂，讓水與氯化鈣混合。已知氯化鈣的溶解熱為－82.8 kJ/mol，而 水的比熱為 4.20 J g － 1 K － 1 。假設氯化鈣的比熱甚小可以忽略，而氯化鈣溶解所釋出的熱量，完全 由 100 毫升的水所吸收。若在阿里山上，取出一個 5 ℃的暖暖包打開使用，試問該暖暖包的溫度最 高可升到幾 ℃？（原子量：Cl＝35.5，Ca＝40）
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基礎化學(一)--第四章-2

基礎化學(一)--第四章-2

2. 電解液：提供導電物質，常選用與電極金屬相同的離子。 例：鋅半電池 —— ZnSO 4 ；銅半電池 —— CuSO 4 ；銀半電池 —— AgNO 3 。 3. 鹽橋：電化電池中，連接兩個半反應電池之裝置。 (1) 組成：是一支倒置的 U 形管，充以 不與電池液反應 的強電解質鹽類飽和溶液，常 用—KNO 3 、NaNO 3 。為防止溶液從鹽橋流動起見，把鹽橋的兩塞上玻璃棉（太緊或太鬆都不 好），或將一種鹽類溶於洋菜膠狀物料中，作為鹽橋的電解質。
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基礎化學 第四章 生活中的能源

基礎化學 第四章 生活中的能源

洲城市利用垃圾發電，內湖垃圾焚化爐利用源設立溫水游泳池等。 8. 風能：以風車應用風力發電，例如澎湖七美的風力發電廠、台塑六輕的風力 發電廠，據台塑運轉一年的的評估，每度電的成本是火力發電的兩倍。台灣 因地處季風地帶，夏季風量不足，是發電的最大限制。

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高中基礎化學(一)全第二章

高中基礎化學(一)全第二章

他觀察到元素的性質隨著原子量呈現週期性的變化而 提出週期表（圖 2-20 ）。門得列夫根據所提出之週期 表的規律性及週期表的空位，預測尚未被發現的元素 及其性質。而他所預測的元素如鈧 (Sc) 、鎵 (Ga) 、鍺 (Ge) 在十幾年內被一一發現，且這些元素的性質亦與 門得列夫的預測相當吻合。他也校正了幾個元素的原 子量，例如當時認為鈾的原子量為 120 ，門得列夫則 認為鈾的原子量應為 240 ；且銦的原子量並非當時的 公認值76，而是 113 。雖然門得列夫的週期表與現今 通行的週期表有點不同，但他闡明了元素性質具有週 期性的概念，因此門得列夫被公認為「週期表之父」。
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高二基礎化學(三)第三章化學平衡

高二基礎化學(三)第三章化學平衡

已知 850℃時，此反應的平衡常數 K p = 1.21（以 atm 表示）。試回答下列問題： (1)取 1.0 莫耳的 CaCO 3(s) 置入一體積為 10.0 公升的容器後，將容器抽至真空，並將容器加熱到 850℃。在此溫度下，當反應達平衡時，容器內氣體的壓力應為幾大氣壓（atm）？ (2)承上題，定溫下（850℃），將容器體積減為 5.0 公升，並加入 1.35 atm 的氮氣，當反應再度 平

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高中基礎化學(一)全第三章(重點摘要)

高中基礎化學(一)全第三章(重點摘要)

能分泌酵素。當保存區的內容物被送至反應室後， 酵素迅速將過氧化氫分解，並催化對苯二酚的氧化 使其成為對苯醌 (C 6 H 4 O 2 ) 。這些反應釋出氧氣，並 產生足夠的熱量使噴出的物質汽化，形成噴霧，以 驅逐敵人。對苯二酚是白色針狀結晶，可燃，可溶 於熱水、乙醚和乙醇，微溶於苯。過氧化氫可溶於 乙醇、乙醚，不溶於苯，對有機物有很強的 氧化作 用，一般作為氧化劑使用。試回答下列各題：

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高中基礎化學(一)全第四章(重點摘要)

高中基礎化學(一)全第四章(重點摘要)

鋇劑 X 光攝影術 (barium enema) 是一種針對結腸 （一般稱為大腸）的特殊 X 光檢查（圖 4-29 ），必要 時還能用來評估小腸末端的情況。為了改善在 X 光片上 的顯影品質，受檢者在檢查前必須先口服或從肛門灌入 一定量的鋇劑。鋇劑是一種含有硫酸鋇的白色稠狀懸浮 溶液，能夠暫時附著在結腸的內壁上或充滿整個腔室 中，鋇劑 X 光攝影術的基本原理是利用鋇具有較大的 原子量，可以吸收較多的 X 光，使其難以穿透，便可 在 X 光片上得到更清楚的顯影，專業的醫師據此可更 清楚的判斷腸道的外形是否有潰瘍或腫塊。但是水溶液 中溶解出來的鋇離子對人類而言是有毒的；即使難溶的 硫酸鋇在水中只會產生很少量的鋇離子。為了降低不必 要的風險，可以藉著加入過量的硫酸鈉與可溶於水的鋇 鹽發生沉澱反應來配製鋇劑，如此所製得的硫酸鋇懸浮 溶液便可有效減少其中所含有的鋇離子濃度。
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