生 的性 向 及 培 養學 生 才 能 為目 標、(2)學習 者 的 自主 性:教 學活 動 應「 以 生活 經 驗 為中 心 」 ( 即 由學 生 關 切的 問 題 切 入 ) ,設 計 學習 活 動 時 亦應「 以 學 生為 學 習 活 動 的主 體 」, 把學 習 的 自 主性 賦 予 學 生, 以 培 養 學生 解 決 問 題的 能 力 、(3) 教 學 應 掌握 統 整 的 精神:設 計 學習 活 動 因 有釐 清 主 題 概念 的 需 要,宜 將相 關 知識 納 入 探 討,以 落 實 課程 統 整 之 精神、(4)學 校本 位 課 程:學 校 教 師應 能 結 合 全體 教 師 和 社區 資 源,發 展 學 校 本 位課 程,自 行編 選 教 材、(5)教 學 與評 量 一 體:評 量 應 視 為教 學 的 一 部份 , 其 內 容儘 可 能 涵 蓋所 有 的 教 學目 標 ( 分 段能 力 指 標 ),並 採 用 多元 化 方 式 實施,兼 顧 形成 性 和 總 結性 評 量、(6)科學 的 探討:分 段 能力 指 標 之 各項 能 力 宜 透過 科 學 探 討活 動,並 且以 學 生 為 學習 主 體 的 教學 方 式,達 到 教 學 目 標。
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