[PDF] Top 20 大學生依附風格與創造力情意之研究 - 政大學術集成

... 國立政治大學 教育學系教育心理與輔導組 碩士論文 指導教授：陳婉真博士.[r] ... See full document

... 11 自我形成內在心理表徵（mental representation）（Collins & Read, 1994）。 根據 Bowlby 的說法，嬰兒與父母親的關係從天生的訊號開始，藉由此訊號將 成人喚到寶寶身邊。經過時間的累積，雙方發展出真正的情感連結，這份情感需要 新的情緒與認知能力支援，以及溫暖、敏感照顧的歷史。隨著年齡增長，兒童對於 ... See full document

... 嘲笑與煩惱均是生活中的動態過程，會出現也會消逝，不嘗試改變環境而 採取改變自己來順應環境，也從默默等待轉機之中來彈性因應命運的安 排，將能協助學習障礙學生產生較佳的抗壓性來成功克服無形的危機。 至於在比較正向事件解釋風格與負向事件解釋風格兩者對復原力的 ... See full document

... 長期以來台灣的教育模式，總不免強調競爭的學習方式，如此，已經促成學 生養成了「自掃門前雪，莫管他人瓦上霜」的自私自利人格，或是只顧著讀書、 為了考試奪得高分，不積極參與班級事務，缺乏團體合作的概念，而這樣的教育 結果，與一直以來強調「德、智、體、群、美」五育均衡發展的教育目標，其中 ... See full document

... 國立政治大學英國語文學系碩士在職專班碩士論文 指導教授：林啓一博士 Advisor：Dr. Chi-yee Lin 國中師生認知風格與學生英語學習表現之相關研究 The Relationship between Student-Teacher Cognitive ... See full document

... 首先要感謝我最親愛的家人，在我碩班一年級一邊準備高考一邊又要兼 顧研究所課業的時候給予我最大的支持與鼓勵，讓我可以在沒有後顧之憂的 情況下順利考上高考並取得碩士學位，若是沒有我的父母與弟弟孟杰的陪伴， 就不會有今天寫謝辭的我。再來要感謝我的指導教授胡偉民老師，胡老師不 但在論文上給予我許多專業的指導，在做人處事方面亦提供了我許多正確的 ... See full document

... 也要感謝政治大學金融系的教授陳威光老師以及中央大學財金系教授徐政 義老師百忙之中抽空來擔任口試委員，提供本論文諸多寶貴的意見，學生獲益良 多。 最後，還要感謝我最親愛的家人和朋友們，在我就讀研究所寫論文期間給予 我的支持和陪伴，這篇論文是因為有他們才得以如期完成。 ... See full document

... （三） 提供正向的逆境意義建構的思考訓練，強化各活動的「省思」 本研究發現，逆境意義建構與人際智能、內省智能、創造力各層面之 變雋皆有相關，且相關性最高，預測力也最高， 顯示正向逆境意義的建 構，對於學童未來於人際智能內省知能及創造力的發展有不可或缺的重要 ... See full document

... 173 除此之外，以「時尚之都」聞名的巴黎於公共自行車系統上的造詣亦領先 全球。Vélib'從巴黎起家，至今已成為全世界規模最大的自行車出租服務，也 為巴黎建立了單車都市的城市形象。而香榭麗舍大道上的名牌精品也為巴黎添 上濃厚的時尚色彩，包括「珠寶商皇帝」Cartier、女性主義風格濃厚的 Chanel ... See full document

... Raj 與 Raval（2013）認為要了解這種差異及必須從亞洲文化理解起，一個社 會的整體文化將造成教養價值觀的差異，並深刻影響孩子社會化過程，而社會文化 可以大致區分為個人主義與集體主義兩種，根據 Triandis（1996, 2001）的看法，個 人主義為社會價值觀認為每個個體都是獨立的，所以鼓勵個體獨立自主的發展，並 ... See full document

... 國立政治大學教育研究所碩士論文 指導教授：葉玉珠 博士.[r] ... See full document

... 感謝康橋高中，我的組長薛淑惠組長，幫我爭取公假返回台中與老師討論論 文，也很謝謝我的同事智睿總是與我分享自己寫論文和口試的一些經驗，告訴我 我做得到，不會有問題的，讓我的壓力大大紓解不少。 最後，我要對我的家人獻上最深的感激之情，首先，很感謝子瑋，在完成論 文的路上，打理並照顧我的生活，讓我可以專心撰寫論文，很感謝你包容我這段 ... See full document

... 進而創造參照性。影響性則來自於周奕成先生個人希望以大稻埕為基地，啟動第 三次新文化運動。而「南街得意」亦透過其名，傳遞並期許顧客能於南街喝茶時 得其味也得其意。 「什倆漉餅行」的糕點選用在地台南的沙綠豆與萬丹紅豆，並搭配健康的橄 欖油來達到天然性。接著透過與「美可特」設計團隊合作，將傳統吉祥意像具象 ... See full document

... 。另外，在時間的規劃上，盡量避免在對幼兒施測時有時間的限制。從研究創造 力歷程的結果顯示，受試者在回答作業答案時會出現次序效果，即先回答出普通常見的答 案，之後才會出現不尋常的答案（Mednick, 1962） 。對於七至八歲的兒童來說，隨著時間的 增加，回答普通常見的答案會減少，相對的，回答不尋常的答案會增加（Ward, 1969） 。 ... See full document

... 綜上所述，《荔鏡記》的熟語、詈罵語、典故語皆富於變化，不單純使用原 來的形式，能夠根據戲文情節、唱詞等加以改動，展現出靈活運用詞彙的風格。 五、富於韻律，搭配唱辭 《荔鏡記》成語的運用方式可分為三類：第一類為未作更動的成語。第二類 為抽換一、二字的成語。第三類為加入新詞彙後擴寫的成語。《荔鏡記》在運用 成語時，除了豐富的形式變化，亦能將成語融入唱辭之中，與前後文押韻。在第 ... See full document

... II－03〈《賦譜》「隔句」表〉 《賦譜》提及「此六隔，皆為文之要，堪常用，但務暈澹耳。就中輕、重為最。 雜次之，疏、密次之，平為下。」足見唐代的隔句對中，較注重「輕隔」和「重 隔」 ；從現存完整的漢賦來看，字數較長的例子大多落在比「隔句對」單純的九 和十言排比句上，例如董仲舒〈士不遇賦〉的「卞隨務光遁跡於深淵兮，伯夷叔 齊登山而采薇」 ，揚雄〈解嘲〉的「范雎以折摺而危穰侯，蔡澤雖噤吟而笑唐舉」 ... See full document

... 表 4-11：教師對幼稚園創造力學習環境之評估 題目 填答人數 平均 標準差 未填答 人數 幼兒會因自己的創意或創意成果感到高興 376 4.28 0.7 8 幼兒時常能夠因為創新而受到老師的讚許 377 4.26 0.7 7 幼兒創新的作法在班上是受歡迎的 374 4.11 0.75 10 ... See full document

... 國立政治大學資訊科學系 Department of Computer Science National Chengchi University 碩士論文 Master’s Thesis.. 美術影像中顏色風格探勘之研究 Mining Painting Color Style from Fine Arts.[r] ... See full document

... 動方面刻板、狹隘的形式，但在臨床觀察上二者略有不同。自閉症在機械性活動 上有較多此現象，如收集電話、火車時刻表，背誦地址等；亞斯伯格則常對特定 知識或事物，如昆蟲、恐龍、植物、交通、氣象，甚至文、史、數理或政治產生 強烈的興趣，自己會花時間吸收這方面的知識，且樂此不疲地談論（張正芬和吳 佑佑，2006）。自閉症尚有共同之特徵為難以忍受驚奇、混亂和不確定，喜歡穩 ... See full document

... 協同式創造力學習之線上腦力激盪系統 Idea Storming Cube: An Online Brainstorming System to Support Collaborative Creative Thinking 研 究 生：黃俊傑 Student：Chun-Chieh Huang 指導教授：李蔡彥 Advisors：Tsai-Yen Li ... See full document