[PDF] Top 20 屏東縣偏遠地區國中技藝教育學程學生學習滿意度與生涯發展後設認知相關研究

... 鑑於民國九十年擬定的「技藝教育改革方案」，屏東縣參與國中技藝教育學 程試辦及實施已邁向第六年，依據屏東縣政府教育處（2009）統計資料發現全縣 ... See full document

... 產 生 認 同 感 與 隸 屬 感 ， 這 是 研 究 者 研 究 動 機 之 一 。 另 外 ， 目 前 對 於 保 障 教 師 權 益 的 條 文 一 再 修 改 ， 面 臨 課 稅 的 增 加 、 評 鑑 的 壓 力 、 少 子 化 的 教 師 超 額 … 等 因 素 ， 使 得 教 師 間 開 始 出 現 一 波 波 退 休 潮 ， 這 樣 一 來 是 否 會 影 響 教 ... See full document

... 感謝口試委員張慶勳博士與蕭大正博士，願意在百忙之中答應做德壞術三次問卷 與專家效度問卷，並細心地審閱，提供精闢的見解與寶貴的建議，使得論文增添 完善。也感謝教行所的同學鳳美媽媽、繼禎媽媽、怡婷、建居、識勳、芙蕙、怡 君、錦春、秋妤、佳容、宏斌、漢德、雅璇、淑媛、毓婷、妍彣，在這兩年有您 ... See full document

... 團活動安排、相關課程實習、指導教授專案計畫等因素，因而有到國小進行服務 學習的需求。本研究中發現，從主動向國小提出到校服務學習協助、事前聯繫溝 ... See full document

... 林秀真（2009）在「國民中學技藝教育專班實施現況與學生學習 滿意度之研究」 ，探討不同地區與不同學校規模的技藝教育專案編班 ... See full document

... 表現」是以「符合自己的興趣」及「為了學習一技之長」學習 滿意度最高，但臺北市在辦理技藝教育學程時，因高職合作學 校與教學設備有限，招生名額必定有限，學生在選擇上不一定 ... See full document

... 三、其他背景變項 在過去技藝教育學習滿意度之相關研究中，包含相當多不同的背景變 項，且不同的研究主題，常常呈現出不同的研究結果。在「社經地位」 、 「家 長教育程度」 、 「家長職業」等背景變項中，研究者認為即使研究結果呈現 ... See full document

... 第一節 研究動機 原住民族地區地屬偏遠，有特殊歷史及文化背景，特別需要具高度 熱誠、專業，並認同原住民族文化的師資（周惠民、施正鋒，2011） 。學 生一天有八小時在學校與教師學習互動，教師除了知識的傳授外，在學 ... See full document

... （三）體育課程依教學要素的定義 依教學要素將體育課程定義為以學生為對象，用教育部規定的 體育課程標準教材，設計各種有趣運動做為教材，採用合適的教學 方法，以場地、設備、器材為環境來實施體育教學，而體育教學要 ... See full document

... 人生觀，又該如何給學生充滿愛與關懷的正面引導呢？教育其實是一種「薪火 相傳」的工作，透過教育將社會的生命、文化承先啟後，繼往開來；在教學的 過程中，教師扮演的價值觀引導者的角色，除了教師教育信念應該受到重視之 ... See full document

... 望透過研究了解同學們的學習狀況，讓原住民族學生認知在學習上的問題，是本 研究的動機之一。 我國憲法強調教育機會均等，及保障國民教育的基本權利。對於相對弱勢的 ... See full document

... 使該學習活動趨向教師所訂定目標的內心心理歷程。所謂學習動機是個人主觀 認知和客觀環境交互作用的結果，目的是維持學習活動，並使結果接近教師所 預期目標的內心知覺之歷程（戴文雄等，2009）；是學生在學習過程中，所做 ... See full document

... 程經費。行政院客家委員會為更強化跨縣市鄉鎮的客家資源整合及促進 區域客家產業觀光再發展，提出「臺灣南北客家文化園區設置計畫」 ，經 行政院於 2004 年 2 月 19 日核定將「屏東縣客家文化園區」提升為國家 級建設，訂名為「六堆客家文化園區」 ... See full document

... 年度推動的十二項建設計畫之一的「整建國中與國小 教育設施計畫」 ，雖有效改善國民中小學教育設施，但仍未解決城鄉教育發展失 衡的問題。主因在於教育部核算補助經費方式仍依循水平公平的原則，根據各 ... See full document

... 第一節 研究背景與重要性 一、研究背景 採 購 是 買 賣 雙 方 供 給 與 需 求 的 交 換 行 為 ， 為 需 求 者 支 付 對 等 的 價 金，向供應者換取物品的過程，而政府採購係各級機關推行政務、獲取 各項資源之行為，其數額龐大，是國內最大的消費主體，影響國家財政 ... See full document

... 教育制度是國家對人民的資源重分配的方式之一，也是使階級地位 較低之族群能夠藉由受教育機會，重新提升自己地位再往上爬升的管道 （林火旺，1998） 。教育是社會進步的重要推手，為了將每一個孩子帶上 來，我們必須正視孩子的個別差異，提供積極性的差別待遇，協助弱勢 的孩子扎穩學習基礎和提升競爭力，以適應未來快速變遷的社會。因此 ... See full document

... 陸 學 校 之 辦 學 特 色、課 程、師 資、入 學 資 格、入 學 方 式 及 修 業 期 限 等 學 制 情 形 。 另也增加有關智慧財產權、商標權、專 利權等研發成果也加以有規定，保障各校權益。李建興（2012）提及兩岸在 校際交流合作方面，兩岸學校在校際間、學院間或系所間，已透過書面約定 ... See full document

... 的忙碌部份，而本研究中，未婚主任的樣本數偏低，因此，不同婚姻狀況的屏東 縣國小主任在工作滿意度的覺知程度上並不會有太大的差別。工作滿意度是偏向 個人內在情緒的感受，而且屬長期在工作上累積的結果，因此，屏東縣國小主任 ... See full document

... 帄落差課業輔導」，結合政府及民間組織引進大專志工輔導學習弱勢學生； 教育部在2004年公布的「2005-2008年教育施政主軸架構」強調「強化社會關 懷」 ，主張落實教育機會均等，實踐社會公帄正義，善用國家資源，對處於社 ... See full document

... 一、生涯發展的定義 生涯發展係由個人心理、社會、教育、體能、經濟和機會因素 等綜合形成個人終其一生的發展性生涯歷程；這些個人所經驗的層 面，與個人在教育、職業、休閒嗜好等方面的個人選擇、投入和進 ... See full document