[PDF] Top 20 幼兒分離焦慮之探究/ 86

... 觀與世界觀的地方，若家庭無法提供 幼兒安全感，也將無法幫助幼兒肯定 自我價值，並且可能導致其未來的人 際關係無法順利發展，甚至於無法積 極面對生命中艱困的挑戰；反之，若 家庭提供幼兒安全感，將能培養其自 信心，肯定自我價值，在與他人相處 中建立正常的人際關係，未來將有足 夠勇氣與信念去面對挑戰。因此在分 ... See full document

... 第二節 處理幼兒分離焦慮策略的理論基礎 一、情緒調節理論 情緒調節是指個體能藉著內外在任何方式來改變自己的想法，以試圖轉變自 己情緒，這就是情緒調節（幸曼玲和簡淑真，2005）。江文慈（1999）指出情緒 調節是個體正、負向情緒的調節歷程，從情緒的激發，至個體監控、評估、修正 ... See full document

... 49 第四章 研究結果與討論 本研究依據研究目的與問題邀請十四位滿六足歲且未滿七足歲的幼兒接受修訂畢 保德圖畫詞彙測驗，為了瞭解語文能力高低幼兒的閱讀行為差異，研究者僅挑選在測驗 中百分等級 90 以上、50 以下的四位幼兒進行眼動實驗及數據分析，其中兩名語文能力 較優者於本研究中的代號為 K1、K2，兩名語文能力較弱者為 K3、K4。研究者針對四 ... See full document

... 略，及不同閱讀理解層次的互動內容，可分別引導幼兒注視繪本畫面上不同的區域，使 幼兒在閱讀歷程中獲取所需之不同訊息，並且針對成人或教育工作者提出進行繪本共讀 的活動時，應選擇適合的互動策略、設計不同理解層次的互動內容並依據不同的互動與 教學目的交替使用，以使繪本共讀對兒童的閱讀理解歷程發揮最大的功效之結論。由此 ... See full document

... 計時器，但這也是讓幼兒更熟習計時器的操作方式，所以幼兒也是有表現出操作的 探究能力。第五個分析單位則是實驗結束，教師請幼兒分享該組的實驗結果，幼兒 必須向全班同學說出陀螺旋轉的時間，不僅考驗表達能力，也考驗幼兒對於秒數的 ... See full document

... 一位老師曾和研究者分享，有一次中班的兒子惹她生氣，因而決定置之不理，沒 想到孩子拿了自己寫的一張字條，上面有好幾個像圈圈的圖，原來兒子是寫「對 不起」 、「不好意思」 ，這才恍然大悟是一封道歉書，老師開心著說道兒子已經懂 得紀錄和寫信了，非常有趣。幼兒因為生活經驗而逐漸對文字感到興趣，進而表 現為書面語言，開始寫信、寫卡片、看到招牌會興奮地讀出文字，卻也讓研究者 ... See full document

... 從社會福利制度方面，對偏遠地區進行全面性普查，並以免學費、補助學費等方式協助 兒童完成學業，並透過各項宣導引發大眾關切。羅御嘉（2012）針對桃園地區家長探討 五歲幼兒免學費計畫之概況及影響結果，發現不同性別、年齡、家中平均月收入及子女 就讀機構的家長，對政策了解程度都不同，他認為政府對於免學費計畫之推行及宣導仍 ... See full document

... Maczuga（2010）以啟蒙方案的家庭和幼兒經驗（Head Start Family and Child Experiences Survey）的資料來分析幼兒語彙能力、口語語言障礙和居家的語言學習活動和家庭的背景 指出幼兒詞彙能力和母親的教育程度、種族和居家語言學習活動的頻率所影響，而幼兒 的認字（Letter-Word ... See full document

... （一）建構的觀點 佳美、新佳美的主題建構教學是以建構主義為理論基礎，強調以幼兒為中 心探究創造取向的課程模式（陳淑琴，2007）。 皮亞傑（Piaget）、維高夫斯基（Vygotsky）和訊息處理論，對於個體知識 學習的看法，運用在主題教學的教與學過程中，提供了一個很好的基礎。根據 皮亞傑（Piaget）的理論，認為兒童知識的建構是透過他們自己主動的參與學 ... See full document

... 2. кତצޅ̄۞ˠॾপኳ 家 長 雖 然 對 男 女 生 的 人 格 特 質 有 自 己 的 期 待 ， 但 對 孩 子 們 的 特 質 大 多 是 接 受 的，且會試著透過溝通的方式瞭解孩子的特質或行為背後理由，再調整作法以改變 孩子愛哭的行為，或期待孩子長大後較懂事而有所改變。例如阿雄媽「… 因為他現在 學齡前嘛，愛哭我覺得是正常現象啦， … ，哭了一個小時還淚流不止， … 這個喔我 就會跟他 stop 就是說不要再哭了， … ... See full document

... 「反射法」、「瑜珈」融合為適合嬰幼兒按摩的手法，這套手法亦就是國際嬰幼 兒按摩協會的標準按摩手法。「瑞典式按摩」在瑞典稱為古典按摩，屬於一種肌 肉式的深度按摩，亦是較為現代常見施行的按摩方法。此種手法是向心式的按 摩，所提供的觸覺刺激方向是由四肢到心臟的方向進行按摩。主要功能在於提升 身體的能量及促進血液循環。「印度式按摩」于古印度文化中所傳留下來的一種 ... See full document

... 進而能理解或解決新知識或問題。此類推的歷程能幫助個體有效地學習新知與解 決問題，是理解萬物的重要能力（許琇薇，2002；張麗芬，1993；黃幸美，2003）。 觀察日常生活的種種經驗，其實類推運用之情形幾乎無所不在，我們能透過 類推的洞察力分辨不同的氣候特徵變化，判斷自己應適合穿著的服裝與配件，當 豔陽高照的夏天我們常會選擇穿著輕便服裝並搭配遮陽配件；當冷風刺骨的冬天 ... See full document

... 供正確與否的立即回饋訊息讓幼兒樂於參與。評量過程，除了清楚告知幼兒測驗任務、讓幼 兒有練習機會，也讓幼兒在正式作答中有機會藉由回饋訊息再次瞭解解題目標，依此提高幼 兒正確類比的機會，同時並透過對話問答的方式詳實記錄幼兒在推理過程中的口語回應，以 ... See full document

... 在遵守與違反的規定中隱含了某種特質，這些特質形成幼兒可能選擇 遵守與違反關鍵。我發現「排隊」特別非常容易被遵守，葉老師在讓孩子 排隊時會說男生先走或女生先走，然後再慢慢關燈、關教室冷氣，孩子則 邊排隊、邊聊天，排隊成了同儕互動的好時機；而違反「驕傲的孔雀」規 定者並不多，通常只有固定幾個人輪流，那幾位孩子都是比較衝動，一時 ... See full document

... 、 幼 兒 的 齒 輪 轉 動 概 念 在 教 學 活 動 前 後 測 的 分 析 與 討 論 本 研 究 發 現 ， 幼 兒 在 前 測 的 表 現 平 均 分 數 都 偏 低 ， 除 了 轉 動 圈 數 這 項 目 勉 有 過 半 之 外 ， 其 他 三 項 皆 未 過 半 。 且 在 這 四 個 項 目 中 ， 能 夠 回 答 出 正 確 答 案 及 解 釋 原 ... See full document

... 上傳時間: 2009-12-08T05:25:00Z 出版者: 臺中健康暨管理學院幼兒教育學系 摘要: 幼兒教育是一切教育的基礎，是學校、家庭、社會最基礎的教育重點。重要性漸為廣 大教育工作者及社會人士所重視。隨著教育改革的深入發展，幼兒教育應朝向健康 的、有意義的、豐富的、多元的、有趣的教學環境及學習經驗。 ... See full document

... 瑞‧卡爾希望藉由有趣的故事、會說話的圖片、淺顯易懂的文字，建立起家和學校間的 橋樑，讓孩子在剛踏入學校的初步學習變得有趣且輕鬆，幫助他們習慣並愛上學習！ 艾瑞卡爾在其圖畫書內容中有非常豐富的創意，他捕捉生活中許多貼近兒童經驗的 形象。在他的創作中，小小的動物似乎是他偏愛的形象： 「好餓的毛毛蟲」裡有一隻不 停地吃呀吃的毛毛蟲； 「好忙的蜘蛛」裡有一隻堅持不懈、忙碌織網的蜘蛛； 「好寂寞的 ... See full document

... 後設認知萌發程度較低的幼兒，建構文章的思考範圍既不廣，內容亦不深， 難以看出這些幼兒考慮到自我修正，也比較難以顯現他們因考量內容的正確和清 晰而將故事修改的較為細緻，可能是寫作過程中缺乏自我評價或讀寫知識，也缺 乏程序性後設認知。例如：一名幼兒原本敘述各種她覺得有趣的事情，說到聽故 ... See full document

... 息 幼 兒 來 到 托 嬰 中 心 時 會 由 值 班 老 師 接 送 至 大 廳 ， 等 待 著 班 級 老 師 下 來 迎 接 上 樓 至 教 室 裡 。 進 入 教 室 之 後 的 第 一 件 事 情 即 是 練 習 整 理 自 己 的 書 包 與 清 潔 手 部 衛 生 ， 接 著 享 用 美 味 的 早 餐 囉 ！ 早 餐 時 間 老 師 會 提 供 適 合 幼 ... See full document

... （3）創作方式和材料缺乏多樣性 幼兒是透過操作和和環境的互動，建構自身之知識和感受，透過多樣性 的創造方式和素材，能夠提供幼兒不同的體驗，也能激發幼兒的創造力、想像 力；如果能提供幼兒大量的且多樣化的素材和時間，幼兒會以自己的方式表達 ... See full document