[PDF] Top 20 延伸式擴增實境導入國中自然與生活科技課程之研究
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延伸式擴增實境導入國中自然與生活科技課程之研究
... Reality） 擴增實境是一種需要計算攝影機影像的位置及角度，透過辨識碼結合相對應 圖像的技術，這種技術的目標是在螢幕上把虛擬世界裡的虛擬物件，套在真實世 ... See full document
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奈米科技融入國小自然與生活科技課程之教學研究
... 摘要：本研究以國小中、高年級學生為對象，有系統的規劃「奈米科技」融入國小自 然與生活科技課程之教學，在「奈米科技學習 e 化」及「發展創造力」的教學理念下， 結合學校自然與生活科技學習領域所有老師（共 ... See full document
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資訊科技融入國民小學自然與生活科技課程成效之研究
... 在課程改革方面，國民教育階段九年一貫課程總綱綱要，十大基本能力和七 大學習領域中，資訊已是被規劃為須融入各學習領域的議題之一（其餘議題是人 權、兩性、環保、生涯發展、家政等） 。在九年一貫課程總綱中有提及為因應九 ... See full document
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行動拼圖式合作學習法應用於國小自然與生活科技課程之研究
... 二、使用不同教學法授課 關於實驗組與對照組所使用之教學法及上課步驟詳述如下: (一) 控制組的教學法:本研究採用拼圖式合作學習法。學生分組的方式，是根據學生生物與環境 認知概念量表前測成績，將實驗組 1 的學生以S型方式，分為十個異質小組。拼圖式合作 ... See full document
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科學遊戲融入自然與生活科技課程之行動研究
... 一、科學競賽的活動立意已逐漸扭曲變質 目前各大書局或教學教材，與科學遊戲相關的材料琳瑯滿目。而國內相關的 科學活動或科學競賽亦時常舉辦，如此對學生學習科學的幫助，具有相當的成 效。所以科學活動或科學競賽的推行，對於學生學習上影響致深。而國內所舉辦 的科學競賽活動中，以台灣科學教育館舉辦的「全國中小學科學展覽」，靜態作 ... See full document
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教學實驗之遊戲內容為國小自然與生活科技課程中之電的相關知 識
... 第四節 創造力評量設計原則 本研究根據文獻探討所獲得的結論，在進行本次線上遊戲系統設 計時，將以威廉斯知情互動模式為依據，作為系統開發之架構。由於 本研究之創造力評量系統乃以翁凱昕(2006)所開發之創造力教學遊 戲「時空幻境」為基礎來修改，故本節將以修改原系統之開發作法來 撰述。 ... See full document
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國民小學普通班與資優班實施自然與生活科技領域統整課程之比較研究
... curriculum）已不是一個全新的課程概念，但透過開放教育的推展已然在 國內的教育界引起高度的興趣。八十七年九月卅日教育部公布的「國民 教育階段九年一貫課程總綱要」中，更是明確的指出統整課程為我國教 育政策改革重點之一（教育部，1998）。九年一貫乃是目前教育政策施行 ... See full document
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擴增實境應用於國中教學之研究 －以自然與生活科技領域為例
... 一、學生使用後意見調查表 調查表設計採 Likert 五點量表形式作答，由非常同意、同意、無 意見、不同意、非常不同意依序給予五至一分。所得分數越高代 表學生對擴增境教學系統融入自然科的反應及成效越正向。學生 意見調查表中主要分為三大項目，為「學生對自然課的經驗認 知」 、 ... See full document
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擴增實境對國中生產品涉入與產品態度影響之研究
... 第一節 研究背景與動機 人類的文明與科技的發展一直都息息相關，密不可分。科技 的不斷進步對人類文明的演進，未來文化的發展及社會的進步等 方面，有著不可忽視的影響力（陳銘鐘，2007）。以往物品的呈 現都是藉由平面的媒介，例如照片、紙張或是螢幕輸出；現在藉 ... See full document
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國中自然與生活科技學習領域召集人領導結果與式態之研究
... 要 國中自 91 學年度起實施九年一貫課程，新課程將自然與生活科技整合為一個學習領域。新 學習領域召集人（簡稱「領召」 ）被期望扮演好領導課程變革的重要角色。為了了解領召的 ... See full document
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不同學習風格學生在延伸式擴增實境教學的學習成效之研究
... 式，螢幕上即時互動呈顯出虛擬的地球陰影變化、兩者的相對位置之外，在螢幕 中即時互動的訊息還有一年 365 天的日期、一天 24 小時的時間、台灣的晝夜變 化及竿影變化的情況；因此相較於過去的擴增實境只單純的在真實環境中提供虛 擬訊息，本研究對於教學單元的內容增加了延伸的知識及訊息，不僅可以讓使用 ... See full document
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數位能力對應用延伸式擴增實境學習科普知識成效之影響
... 王聖銘、黃馨慧、陳富美（2012）。多模式互動節能減碳數位學習嚴肅遊戲之發展。 載於中國文化大學（編印），第八屆知識社群國際研討會手冊（274–290頁），臺 北：編者。 王曉璿、林朝清、周建宏、蔡松男、王怡萱（2009）。不同電腦輔助學習策略輔助數 ... See full document
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自然與生活科技領域教師實師生活科技課程之影響因素研究
... 的先備知能不足、編製生活科技教材的知能不足、授課時數不足及九年一貫課程 實施規定等因素；以上因素大多集中於教師一般知能及教師專業知能層面；就外 在環境影響因素而論，教師考量較多者有：授課時數不足、學生的意願考量、工 作負荷增加、對升學無助益等因素；顯示教師是以自身教學能力、教學環境及學 ... See full document
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可觸式擴增實境導覽系統輔助博物館文物導覽學習效益之研究
... 雖然在博物館中，人員導覽的輔助效益在許多文獻中都獲得參觀者很大的肯定，但是在 博物館人員編制有限的情況下，為了要讓來訪的參觀者都能對於文物保持高度的興趣與吸引 力，並且希望能夠透過導覽解說以瞭解文物的相關知識與細部構造、外觀，在服務上勢必無 法面面俱到，而為了輔助博物館在導覽上可能面臨的困難，發展一套兼具內容豐富性與人機 ... See full document
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環境教育融入國小四年級自然與生活科技之研究
... 環境教育融入國小四年級自然與生活科技之研究 教育教學法之選擇與運用有莫大的助益。 2.環境敏感度的增進 環境敏感度被定義為接受環境的感覺 或刺激的能力（Park & Chang , 1998）。研究 ... See full document
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環境教育融入國小四年級自然與生活科技之研究
... 環境教育融入國小四年級自然與生活科技之研究 教育教學法之選擇與運用有莫大的助益。 2.環境敏感度的增進 環境敏感度被定義為接受環境的感覺 或刺激的能力（Park & Chang , 1998）。研究 ... See full document
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可觸式擴增實境應用於互動式廣告效益之研究
... 本研究主要探討不同互動性層次對於消費者觀看廣告後對於廣告效益之影 響狀況。透過文獻分析法、系統雛型開發法及實驗研究法，整合相關理論基礎和 相關案例後，設計自創廣告腳本，透過實驗組(可觸式擴增實境廣告)和對照組(一 般性平面廣告)共 30 ... See full document
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國中自然與生活科技教師能源態度之研究
... 綜合上述，研究者認為態度乃個體對人、對事、對情境的認知與情感，會 影響其所表現的行為及決定。由於態度是一假設性的概念建構，必須透過個體 的語文行為、外顯行為和生理反應才能推知。最常用的態度測量方法有測量語 文的自陳法，其中以 Likert 的總加法、Thurstone 的等距法及 Osgood 的語意分 析法等紙筆測驗最為普遍。基於上述理念，本研究採用 Likert 的總加法知能源 ... See full document
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國中自然與生活科技教師課程領導、組織承諾和教學效能關係之研究
... 課程發展 3.37 1.03 -0.35 -0.34 題 18 我經常邀請同領域教師共同參與行動研究 2.85 1.18 0.06 -0.80 題 19 在本校工作，我覺得有歸屬感 3.98 0.89 -0.82 0.84 題 20 本校強調的教學理念，和我自己的教學理念相契合 3.76 0.88 -0.45 0.19 題 21 我很高興能在本校從事教職 4.21 0.82 ... See full document
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高雄市自然與生活科技領域輔導團國中組提案
... 本計畫除了成立自造者基地外，也規畫成立設備圖書館，設備圖書館的概念是由中 心基地購買大量 3D 列印機及機器人數位控制等 DIY 零組件，透過密集營隊及常態工作坊 的課程教學，協助種子教師組裝 3D 印表機及機器人設計製作，種子教師可將組裝好的機 器設備借回種子教師所屬學校，即可立即推廣自造教育，之後中心基地將持續與種子教 ... See full document
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