[PDF] Top 20 微積分在 Maple的應用

... Maple 在微積分的應用 Calculus with Maple 傳統的工程數學學習過程中，人工的計算只是讓我們初步了解基本的做法，而遇到繁雜的題目就 毫無頭緒，本專題主要是針對微積分的題目以 ... See full document

... 「我的微分方程與傅氏分析期中考都不及格，應該要被當，因為微積分 的計算能力進步很多之後，期末考該算出來的題目都能拿到分數，分別考了七十幾分、八十幾 分。」 （20150627 回饋 S03） 。同樣是三年級的重修生 S01 在訪談時也分享了類似的經驗，S01 ... See full document

... 能利用定積分求兩曲線間的面積､圓的面積﹐以及某些立體的體積及「自由落體 運動方程式」 ﹒ 在數學及其他科學中﹐定積分 ∫ a b f x dx ( ) 除了可以表示面積之外﹐當被積分函數 f ... See full document

... 我們學會如何求變化率、怎麼求極大極小值、怎麼求曲線所圍的面積、怎 麼求曲面的表面積及其所圍的體積、怎麼作近似計算等等。正如微積分的 英文 calculus 1 ，它可以說是高等數學中的基本運算法則。微積分可以說是 ... See full document

... 偏導數在經濟學的應用 偏導數可用來描述二種商品彼此為互相競逐型還是 互補型。 二種商品稱為彼此競逐型，當一種商品的需求增加 時伴隨的結果是另一種商品需求的減少。咖啡與茶 葉就是最古典的競逐型商品的範例，還有如國產汽 車與進口汽車的競爭、自用車通勤與大眾運輸工具 通勤、白米與麵粉的消費。 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 本課程為微積分基礎課程，不是重修班，是專為沒有開初等微積分的科系學生所開設，為讓想學微積分基本概念或 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 使學生了解微分與積分的導來, 基本概念, 技巧以及其應用領域 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 使學生熟練微分與積分這兩種重要的數學工具, ... See full document

... 學習初等微積分之專業知識與應用 微積分之原理、應用與解題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 微積分實例演習與導引 ... See full document

... 學習初等微積分之專業知識與應用 微積分之原理、應用與解題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 微積分實例演習與導引 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 提升學生對於數學分析、邏輯思考及推理能力。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 培育學生有關微積分的基礎數學的微分及積分的應用。 ... See full document

... 學習初等微積分之專業知識與應用 微積分之原理、應用與解題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 微積分實例演習與導引 ... See full document

... 學習初等微積分之專業知識與應用 微積分之原理、應用與解題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 微積分實例演習與導引 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 提升學生對於數學分析、邏輯思考及推理能力。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 培育學生有關微積分的基礎數學的微分及積分的應用。 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 提升學生對於數學分析、邏輯思考及推理能力。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 培育學生有關微積分的基礎數學的微分及積分的應用。 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 提升學生對於數學分析、邏輯思考及推理能力。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 培育學生有關微積分的基礎數學的微分及積分的應用。 ... See full document

... 《 微積分學 》 及 《 機率論 》 的電子書之後 , 進一步希望寫點有關微積分解題的講 義。 很多微積分初學者在上完課之後 , 看到題目時往往不知如何下手解題 , 於是對於這門課望而 卻步。 本書之目的 : ... See full document

... 到了大約十六、十七世紀的時候，人們開始想對於物理問題，做一些 定量的研究。在此之前，流行的是亞里斯多德的物理學。對於物理問題是 以定性的探討為主，而且當中有很多描述，與我們現在物理學上的認知是 有出入的。譬如說，物體的重量越大，其趨向天然位置的傾向也越大，所 ... See full document

... 成績單顯然不及格, 應該當掉; 但是這種沒有 轟轟烈烈 、 沒有如火熱情, 卻有著細水長流的 平實感情, 卻正是對雙方未來能更進一步的 保 證。 或許我先修的微積分的確應該被當掉, 但是我已 經讓她有蠻深刻的印象, 再次出擊 ... See full document

... 是抽象思維與嚴謹證明訓練的關鍵課程，同時也訓練學生相對應的數學寫作。由於高 微課程肩負這麼多功能，因此它的學分數最高，也是入門數學最重要的一門課。在台 灣各大學通常都定位為數學系大二的必修課。而老師也常常透過這門課來判斷學生的 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 學習基礎數學工具與應用,奠下光電與通訊相關學程所需之數學基礎 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 本課程幫助學生熟悉函數特性，並學習微分與積分相關技巧 ... See full document