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[PDF] Top 20 想像力量表之編製

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想像力量表之編製

想像力量表之編製

... (2004)所提出人類每個顯著的想法均築基於需要、渴望及慾望等情感元素的觀點一致。 Smolucha (1992)指出 Vygotsky 對於創造性功能的發展(the development of the creative function )觀點,包括四個階段,依序為:1.孩童在遊戲當中最先學習創造及操縱象徵(symbols) 及符號(signs);2.孩童在遊戲中會假裝角色替代(object ... See full document

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國中數學解題能力量表編製之理念

國中數學解題能力量表編製之理念

... 甲 :48+4=12 乙: 48 +6=8 丙: 48 +8=6 丁: 48 + 16=3 圈中數學解題能力量表編製之理念 寬 長 研究者認為此量表是一種很有開創 性的量表,但是也有部分值得再斟酌,舉 例來說,此題的子問題一與二皆測驗到理 解問題,但子問題三也就是測驗制定及執 行計畫僅求得長方形的寬,在分析問題結 構後,只求得子目標寬是多少,卻沒有設 計另外的子問題求得[r] ... See full document

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「父母知覺升學壓力量表」編製之研究

「父母知覺升學壓力量表」編製之研究

... 本研究的主要限制有四。一為刪除後的量總題數過少,僅保留十題,可能影響 到量的信度與效度,特別是缺乏關於學習環境中與同儕競爭概念相關的題目,後續 的研究需要再加以修訂;二為研究進行步驟考量父母填寫問卷的保密性,以確保父母 願意填寫真實的想法與態度,本研究採用匿名的方式,因此未能進行時間穩定性的前 後測一致性信度。未來研究將維持匿名的方式,但一次給予家長兩份問卷資料袋,問 ... See full document

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大學生團隊合作與領導能力量表之編製

大學生團隊合作與領導能力量表之編製

... 長,進一步比較後,研究者認為社會改變領導模式具有以下優點足以成為的主要架構,包括模式被廣泛使用、符合新興的領導議題以及此為最著名的學 生領導能力模型(Kezar, Carducci, & Contreras-McGavin, 2006) 。因此研究者將以 此為主軸,輔以其他學者的觀點加以修,定本研究評量大學生領導能力發展 ... See full document

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大學生環境素養能力量表之編製

大學生環境素養能力量表之編製

... 14 極少,研究者根據以往學者的研究中,整理出與本研究相關研究敘述如下: 對於大學環境教育課程環境素養變相探討,許世璋(2003)為大學生發展出 一套為期16週、以「環境議題分析」為中心、「環境行動」為導向,注重情意教 學的學校環境教育課程,再進而探討實施此實驗課程後,對於提升學生環境行動 及其相關環境素養變項成效。結果發現,實驗教學可以有效提升學生的環境行 ... See full document

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美感品味能力量表之編製 —以大學生為例

美感品味能力量表之編製 —以大學生為例

... 術課程,並與數學、歷史等課程並列(許芳菊,2006) 。從美國教育政策的推展 中,不難發現到逐漸地突顯出藝術課程的重要性。 而處在今日的臺灣,經濟、政治、教育、科技等領域都在不斷的革新中, 受到科學文明的影響之下,生活變遷日新月異,社會逐漸進步。但是,在社會 發展中的文化也隨變動轉型。近年來,文化觀發展逐漸著重在群體間的互 動、尊重他人與保存本身文化為主要的發展重點。在此時,也使得藝術教育面 ... See full document

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大學生全球視野能力量表之編製與Rasch分析

大學生全球視野能力量表之編製與Rasch分析

... 摘要 摘要 摘要 摘要 全球視野能力是現今眾所矚目的焦點,不僅影響個人成敗、國家興衰,更攸 關全人類未來的命運,而目前在大學接受高等教育專業薰陶的年輕學子,即將出 社會成為世界舞台上的主力,掌握著全球發展的命脈,這更突顯大學生全球視野 能力培養的重要性。但研究者發現,雖然台灣也搭上國際潮流,不斷藉著政策的 推動來幫助大學生拓展視野,各大學近年明顯投入更多的資源來發展國際化,可 ... See full document

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「國中校長多元型模領導力量表」的編製及分析

「國中校長多元型模領導力量表」的編製及分析

... 個有效能領導者的型態,分別是「概念發明家」(conceptual producers)、「積極勝利組」 (aggressive achievers)、「安心小隊輔」(peaceful team builders)、「承諾中保人」(committed intensives )、「淡定適應者」(open adapters)及「資深級大師」(masters)。就競值架構的 ... See full document

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母嬰連結量表之編製

母嬰連結量表之編製

... Deale, 2005; Righetti-Veltema, Conne-Perreard, Bousquet, & Manzano, 2002) ,也能開啟孩子的心智發 展門(樊雪梅譯,2002/1989),奠定未來依附型態的基礎(黃淑滿、周麗端、葉明芬,2008; Feldstein, Hane, Morrison, & Huang, 2004)。 ... See full document

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生涯轉換心理量表之編製研究

生涯轉換心理量表之編製研究

... .92 間,總量則為 ...,可知各分量 間具有內部一致性; 「驗證性因素分析」後的資料模式適配度亦獲得支持,表 示量具有不錯的建構效度。而本量效標關聯效度考驗結果亦具有不錯的同時 效度。整體而言,本量信、效度堪稱理想。最後根據研究發現,提出量實 ... See full document

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教師工作價值觀量表之編製

教師工作價值觀量表之編製

... 會讓各位老師想到什麼?」;第三步是將參與者的個人經驗與主題做連結的過渡性問題,如 「請問各位老師,您在教師的生涯之中可以獲得什麼?」;第四步則是先向參與者說明工作價 值觀的定義,並舉例說明先前研究的分類,再接續提出較為直接的關鍵性問題,如「在教師 工作之中,您較重視的工作價值觀是什麼?」;最後則是讓參與者反思訪談內容,並準備結束 訪談,研究者會問「除了前面老師們提到的重視的工作價值觀之外,各位老師還想到什麼要 ... See full document

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遊戲治療能力評量表之編製研究

遊戲治療能力評量表之編製研究

... 關鍵詞:能力、量發展、諮商員教育、遊戲治療 1982年,美國「遊戲治療協會」(Association for Play Therapy,簡稱 APT)成立,遊戲治療已是 心理健康領域中,一個專業的處遇模式了,根據 APT 在2003年的網站上的數據顯示,有超過4500個 以上的心理健康專家認定自己是遊戲治療師(Bratton, Ray, Rhine, & Jones, 2005)。遊戲治療發展至 ... See full document

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兒童情緒調適量表編製之研究

兒童情緒調適量表編製之研究

... 情緒調適是種「能力」也為一「歷程」,因而認為情緒調適包含情緒覺察、情緒 達、情緒反省、調適策略及情緒效能,關注情緒調適較整體且細緻的過程;然 而研究者除了想瞭解兒童情緒調適的現況外,更希望能知道兒童在面對事件或刺 激時,是如何來調適所產生的憤怒、難過、生氣、緊張等情緒,以降低負向情緒 的產生及強度,也就是說,本研究所欲探討的重點在於情緒調適中的「調適策 ... See full document

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青少年生涯自我效能量表編製之研究

青少年生涯自我效能量表編製之研究

... 自我效能信念的來源是經由四個主要的個人變項,如性別、種族、健康狀況及個 人或遺傳特質。結果預期是指個體對於現出某種行為後會有何種結果的想 法。實徵研究亦顯示自我效能與結果預期間存在強烈的相關(Krista, M. C. & Ellen, H. M., 2003),一般而言,自我效能低者其結果預期程度也會相對地低落,而當結果預 期低落時又同時影響個體的自我效能。舉例來說,一個人可能相信自己會有成功 ... See full document

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身體覺察能力量表編製之研究

身體覺察能力量表編製之研究

... 抽取因素負荷量大於.40 及刪除跨因素.40 的題目,所得的結果最後僅剩 12 題, 題數太少,結果不易解釋及不符合實際需求。可能造成的原因有一部份可能是 題項的內容相近,另一部份可能由於題項中的內容是較細微的身體狀況,需要 靜心回想自己的身體狀況,而在多達 66 題的題項,可能使得作答者難以靜下心 來做感覺的區別,使得回收資料進行分析時,導致各題相關太高。因而決定改 以主成分分析進行,並且先以因素分析進行初步選取部份的題目,及找出身體 ... See full document

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中庸思維量表的編製

中庸思維量表的編製

... 中庸思維量 疑義了!然而當進一步去分析理解華人的社會讚許行為時,其現 又與西方人有相當大的不同。例如,一般的社會讚許反應是指個體 宣稱對於不可能做到的正向行為自己也能做到,但是卻否認自己會 做通常大家都會不經意犯的小錯。然而,華人在回答這類社會讚許 量時,其實並不是依據題目本身的讚許度來回答,而是先估計一 ... See full document

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中學生正向心理健康量表之編製研究

中學生正向心理健康量表之編製研究

... 在理想狀況時, RMSEA= 0,RMSEA愈大時,表示適配度愈差;而本模式 RMSEA=.073,尚符合Browne & Cudeck(1993)認為RMSEA< .08為可接受的評 判標準。因此,本模式的 CFI=.97,亦符合要求。整體而言,本模式在完全不依 照修正指標數據進行修改的狀況之下,顯示本資料與模式間是適配的。而在 內在結構方面,各題目與潛在變項間的因素負荷量如圖 1所示,亦均達顯著水 ... See full document

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青少年後設認知量表編製之研究

青少年後設認知量表編製之研究

... 上的題目為正式問卷,針對正式樣本有效問卷再做一次因素分析,結 果發現大部分的題目仍維持在原先所設定的因素層面中,結果獲得令 人可接受的效度證據。其次,為了符合青少年後設認知架構特徵,並 兼顧臨床工作者對工具能反映出不同系統的考量,在量的形式上則 考量到多重資料的取得,而在量中也包含了反向特質的題目,希望 ... See full document

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青少年優勢力量表之發展研究

青少年優勢力量表之發展研究

... 本研究中的優勢力為正向特質與青少年發展所需的心理能力。根據量化結果,量中所得出 九個因素,呈現出代表國中生優勢特質與正向心理能力的優勢力因素。這個過程先將質性分析所 得結果的 24 項優勢力,參考國情與相關文獻(Duan et al., 2013; Greenberg et al., 2016; Park & Peterson, 2010),根據概念與內容,歸納出三個內容架構,分別為智性、心性與韌性。智性包含內 ... See full document

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課室專注力量表之建構

課室專注力量表之建構

... EFA、CFA與測量恆等性等分析方式,符合嚴謹的建構程序。研究結果顯示本量 與實徵資料具理想適配,量內部的信、效度良好,且量外部效標的證據 為:學生日間精神狀態愈差,課室專注力愈低;學生一般情境下的注意力功能愈 高,課室專注力愈高,顯見本研究的量具有良好的外在效標關連效度支持。在 ... See full document

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