[PDF] Top 20 新北市國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究

... 林秀真（2009）在「國民中學技藝教育專班實施現況與學生學習 滿意度之研究」 ，探討不同地區與不同學校規模的技藝教育專案編班 ... See full document

... 附錄四 臺北市國中技藝教育學程學生學習滿意度問卷 (正式問卷) 親愛的同學您好： ... See full document

... 「公共性」、「民主主義」與「追求卓越」為哲學理念，重新定義「學 習」的意 義：學習是構築世界、構築同伴與構築自我的過程，學習應當具 備活動性、協同 性與反思性的特質。因此，課堂教學應當具備「活動」（作 業）、「協同學習」 ... See full document

... 要通過升學的考驗，也想要使學習走出分數的迷思，實為不容易之艱鉅任務。 固然技藝教育學習在臺灣近年來的發展可謂如火如荼，然而不同的學校環境 及師長觀念下，原先具有的優勢很可能被用以特殊的安排，譬如將不愛讀書者集 ... See full document

... 謝 誌 經過三年的寒暑，終於即將完成研究所學業，心中百感交集，三年之間歷經 人生的轉折，於去年底結婚，孩子也即將出生，在工作與家庭之外，更要兼顧研 究所論文及學業，其辛苦可見一斑！幸好指導教授振春老師，總是能循循善誘不 吝提攜，每每敦促我必須依照時程盡快完成論文，加上口試委員德永教授、正峯 ... See full document

... 三、其他背景變項 在過去技藝教育學習滿意度之相關研究中，包含相當多不同的背景變 項，且不同的研究主題，常常呈現出不同的研究結果。在「社經地位」 、 「家 長教育程度」 、 「家長職業」等背景變項中，研究者認為即使研究結果呈現 ... See full document

... 。 學習動機分為：內在動機、外在動機，前者是指個體行為是為了追求自己內在 的滿足 4 ，而不是因為外界所給予的各種好處而做；後者則指個體的行為受外 界實質 5 與非實質 6 獎勵的影響，不是因為這個行為本身的樂趣而做（蔡華華 與張雅萍，2008） 。劉興郁、蔡瑞敏（2006）提出學習動機是不易衡量，且常 ... See full document

... 一、加強國民中學技藝教育辦法階段(民國63年至81年)： 自從民國57年實施九年國民義務教育以來，國民的教育無論質或量均有 大大的提升，也奠定了當時經濟起飛之時的人力資源基礎。但因社會傳統文 ... See full document

... 動機和參與學習的結果。周春美、沈健華（1995）認為學習滿意度係指學 習者對於他們的學習之一般態度。簡而言之，學習滿意度是指學習者對於 ... See full document

... 因此，教科書的章節在編輯時，大都參照課程綱要所擬定；而實施要點則 是說明教材編輯、教師教學方法和教學評量、教具及有關教學設備、與其 他方面之聯繫等。以下將就全民國防教育課程綱要內涵加以分析。 全民國防教育以全民國防理念作為授課基礎，強調國防安全知識的傳 ... See full document

... 經驗的學生學習滿意度較高。其原因可能由於表演藝術課學習經驗較多之學 生由於熟悉而減少學習壓力，且也可能因為熟悉及在課程中分組時能位於團 ... See full document

... 羅文基 (1999) 認為職業試探功能的發揮，也是將國中技藝教育定位為 職業基礎教育的必要條件。而職業試探功能的發揮，除了寬廣的課程內涵之 外，更需要具備選擇的自由度，以及轉換的可能性。 自實施九年國民義務教育之後，對國民知識水準及接受國民義務教育 ... See full document

... （五）自我決策 因「障礙權利運動」、 「權利賦予運動」等一系列身心障礙者社會運動影響， 使社會大眾對身心障礙者的「障礙」觀念改變，為提升社會大眾對障礙者「自力」 與「自主」的支持，美國特殊教育及復健服務局（Office of Special Education and Rehabilitative Services，簡稱：OSERS）大力補助自我決策展示方案，在 2000 ... See full document

... 附錄一 臺北市國中生體育課學習滿意度之研究問卷(預試) 親愛的同學：您好！ 首先感謝您的協助，使本研究能夠順利的進行。這份問卷的主要目的，是想 ... See full document

... 結論一，偏鄉學校在辦理技藝學程上獲得學生高度的滿意，無論從課程設計、學 習內容、學習方法與輔導均獲一致肯定，用心與努力的成果亦符合原先學程設計 ... See full document

... 第一節 研究背景 在「化僑力為國力」的施政主軸下，政府致力於僑生政策的創新轉型與強化，積極 開創多元升學管道，擴大推行僑生產學合作專班，僑生政策以此為基礎，僑生來臺人數 日增。經向行政院提出「強化攬才、育才、留才、用才政策－開拓海外僑生生源及相關 ... See full document

... 啃完不打緊還要趕作業、做報告…看到老師比我們還認真的閱讀文獻、提出見解或是批 改作業，於是我找回了羞恥心，作業也一次次的進步，還記得拿到 A+++時，我錯愕到 糗態百出，但真的很開心！而最難熬的就屬寒冬中的國科會計畫，每年都讓「鄭派經營」 的大夥兒沒有平安夜、不過聖誕節，只有國科會。於是兩年的光景往往只能窩在研究室 ... See full document

... 慮，在臺灣升學主義掛帥的情況下，國民教育階段資賦優異教育之執行產生與升 學掛勾之現象，例如：變相資優班的成立。為了提升特殊教育之教育品質、保障 特殊需求學生之受教權益，因應社會發展趨勢（教育部，2009a），2009 年立法院 ... See full document

... 而專業團隊礙於經費和人力缺乏及就學方面科技輔具的支援和提供不足，致使身 心障礙學生仍有部分未能享受到特殊教育的適性服務。加上普通班教師之特殊教 育訓練仍待加強，以上這些缺失仍亟待我們去充實與重視。 目前國內實施的融合教育模式，大多採資源教師與協同教學諮詢模式，即將 ... See full document

... As a result, the findings of this study may: assist scholarship organizations with valuable literature on what measures could be taken when attracting foreign students; assist scholarshi[r] ... See full document