Top PDF 是否修習過教學評量的課程:□是 □否 6

是否修習過教學評量的課程:□是 □否 6

是否修習過教學評量的課程:□是 □否 6

177 【填答說明】 : 以下題目均指您任教藝術與人文領域之視覺藝術內,不論是本期或自您任教以來皆可 算是。內容包括「(1)紙筆測驗、(2)口語、(3)書面報告、(4)實作、(5)、(6)作 品展示、(7)生自我、(8)檔案、(9)同儕互、(10)師平時紀錄」,每題後面均有該項 方式之例子,請於「是」或「否」中擇一勾選,並依您勾選箭號繼續作答。
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 (㆔)、探討體育教師對課程內涵的知覺是否因個別因素的差異 而有所不同

(㆔)、探討體育教師對課程內涵的知覺是否因個別因素的差異 而有所不同

業能力之展現及培養方面,寄予相當高期望,並對師專業自主㆞ 位提升富有信心,然而,師在實際參與實施時,是否真的 能夠將九年㆒貫內涵作具體轉化,以符合實際需求及要 求,則是對本次改革最真實驗證,內涵是否能夠落實,其間相 關因素難以預估,但師對內涵知覺程度,則是這次教育 改革理念是否能夠「真正」達至主因。
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數位遊戲式學習是否會影響會計課程學習動機 鍾家宇、謝茵如

數位遊戲式學習是否會影響會計課程學習動機 鍾家宇、謝茵如

本研究之目的是針對數位遊戲式與會計動機進行探討。接著引入合作以探討其對數位遊戲式與會計 動機間關係之干擾效果。 本研究主要採用問卷方式蒐集資料,親自對北部、中部以及南部大會計生發 放問卷,回收之有效樣本數共為318份。研究結果顯示,數位遊戲式對會計動機呈現正相關,當數位遊戲式 真實性、互動性以及易用性愈高,會計動機亦愈佳。合作對數位遊戲式與會計動機間之關 係有正向干擾效果。最後在根據研究結果,本研究亦進一步提出對術與實務界建議。
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學生,其學習成效經後測評量得分,是否顯著高於前測。

學生,其學習成效經後測評量得分,是否顯著高於前測。

綜合問卷結果,發現使用受試師對於平台教材發展介面均呈現 正向之反應,唯受限於研究時間限制並未更廣泛收集師意見,但可注 意到,其中師B、師C與師D均非資訊類科,但在使用平台上仍同 意本系統之模組介面功能,可見本平台之介面倔能有要幫助教師發展 PBL網路

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故學習是否紮實,就顯得格外的重要

故學習是否紮實,就顯得格外的重要

,如美術繪畫、塑造,生科工藝實作等,扣除來回專科教室 交通時間後,更不易實施。而科概念因其具有抽象、複雜特性 (邱美虹,2000),要使生建立完整概念,需要理論介紹、 團體討論及推論,也應有實際動手操作時間;如果分散,則 不易深入,只能對每堂留下匆匆一瞥印象,沒有 充足實施期來形成穩固概念。在這樣現實環境下,生 形成概念常是零碎而不完整;此時者必須以測驗卷、示範 實驗、多媒體介入或畫圖等方法,作為補強因應之道,來促使 者聚焦(集中注意) ,並加深其印象。
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教師亟待學習的評量專業:以MiC「型與符號」的評量為例

教師亟待學習的評量專業:以MiC「型與符號」的評量為例

到底要生什麼?而這個問題答案和目標是有密切關聯。因為 所獲知訊息,就是在告知是否已經達到。是故,必須和 目標、方法及內容結合在一起才是好。本文作者在彰化師大科研所 攻讀博士位期間,曾經接觸一套美國中教材,名為”脈絡數:5 到 8 年級連結(Mathematics in Context: A Connected Curriculum for Grades 5-8 , 簡稱 MiC)”。除了對於其中脈絡化數感到有趣之外,其中 設計更令筆者覺得印象深刻,頗值得借鏡並作為國內師發展之參考。本文 先概略介紹此發展背景,再以其中「型與符號」這一單元設計為例 加以闡述。
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是否會想使用  是否曾經使用 題      目

是否會想使用 是否曾經使用 題 目

本介入共二小時,主要分為兩個單元,分別是成癮物質資訊和拒 絕同儕技巧,而進行方式,按循序漸進及多媒體輔助教來增加效果及樂趣,期待未來可以幫助生遠離毒害。 二、目標

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不同先備知識的學習者在「程式流程控制」的學習成效上是否有差異? 3

不同先備知識的學習者在「程式流程控制」的學習成效上是否有差異? 3

第二節 實驗對象 本研究實驗對象是北縣某高職二年級生,共有三個班級生參與 實驗,每位者在一年級時已基本程式設計概念,但未使用本研究 採用輔助軟體。為配合受試者原之規劃與需要,實驗進 行是以班級為單位,每個班級隨機分派至傳統授組、師演示多媒體概念模 型組及者自行操作多媒體概念模型組來進行實驗。
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一、視覺藝術教學評量的演變

一、視覺藝術教學評量的演變

經藝、政治、心理以及認知到得五個面向,討論藝術教育本質(Feldman, 2003)。 他認為當下多元文化藝術教育是一種社會化,而針對全人類文化,提 出「個別,以便了解整體」箴言。然而在不同背景人,同一個文化 時,將牽涉許多脈絡。藝術在以科化之方式了解生所藝術知 識內容與技法;藝術本身是一面鏡子,若視為一主體,藉由履行 結果,可得知狀態,同時可知需注意之處;進一步了解 設計者所預期生達成之目標,再進一步可探究設計者之所預期生達 成目標之原因與重要性,而得知什麼能力或指標是設計者認為重要。使用 者之所以建構此工具之意義為何?為什麼設計者要如此設計?是 否認為此項是重要?而這與其去經驗或文化脈絡是否有關?抑或是受環境 變遷或時代需要之影響?而結果,藉由視覺藝術方式演變,可 反映出時代演變與參與者著重之處。若視為一客體,那麼生、 師對此工具之使用,其成效如何?是否遇到困難?它是如何被編制?為 什麼會被如此編制?視覺藝術,除提供師與生回饋之外,尚提供 以及互動歷之回饋,並提供相關訊息與反思,以及情意陶冶與人 格涵養養成,此些特質,就非藝術教育領域而言,不見得能完全提供,可視為 藝術之特質之一。
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是否體育科系 是否參加研習  安排情形         研究對象

是否體育科系 是否參加研習 安排情形 研究對象

針對上述結果得知,不同背景師達八成二非常需要和需要多舉 辦身心障礙之運動會。智能障礙生大部份處於隔離式教育場所, 藉由運動會促進智能障礙生接受有挑戰活動獲得激勵、互動提昇 人際關係機會,期增進社會適應能力。惟,身心障礙運動會之 宗旨志在參加不在得獎,故不宜讓生面對有壓力比賽、導致不適 應或產生運動傷害,抹殺或降低其參與體育活動意願和機會,為讓 智能障礙生增加參與機會,可利用校慶、運動會或社區運動會增加 參與機會,其目藉由比賽讓社會大眾、家長、教育行政單位瞭解智 能障礙生雖受障礙限制仍有奮鬥、努力之情形與精神。獲得更多 接納、肯定、支持,並擁有尊嚴受到尊重感覺,激發最大潛能達到 身心健康為目的,進而從訓練中儲備特殊奧運會選手,接受挑戰建立 積極態度,發展動作技能延伸為訓練職業技能而獨立自主於社會。鑑 於此,教育當局多舉辦身心障礙運動會確實有其必要性和需求性。
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Outline 數位學習教學法與學習評量

Outline 數位學習教學法與學習評量

learning) 一種以者為中心(learner‐ centered)策略 者自行依據專案主題收集分 析資料並與他人溝通討論、完成 報告與分享成果(Marx, Blumenfeld, Krajcik, & Soloway, , j , y, 1997; Blumenfeld, et al., 1991;

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受理單位是否需回覆通報單 □ □位:是否

受理單位是否需回覆通報單 □ □位:是否

□兒少持續處於骯髒、不衛生或衣著不當情況。 □兒少被診斷出來病況是因營養不良所致或惡化。 □兒少或其家庭目前或即將沒有安全住所。 □兒少因住家有危險物體、設備條件有問題或環境髒亂,而可能導致身心 傷害。

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修正式無保留意見是否預告了公司不佳的經營績效?

修正式無保留意見是否預告了公司不佳的經營績效?

Pound (1988) 指出,由於機構投資人相對於個人投資人擁有較佳監督能力與監督意願, 因此法人機構持股有助於減低代理問題,相關研究也支持這樣論點。根據這個觀點,我 們認為法人持股比率較高公司,其所受監督力較大,經理人傷害股東利益可能性也因 此降低,亦即,法人持股較高公司由於其監督機制提升,可改善公司收到正式無保留意 見後續經營績效。表 10 上半部,我們將樣本公司依照其所有法人持股比率多寡排序,法 人持股比率居於前三分之一公司,我們將其稱為法人持股比率高公司,法人持股比率居於 末三分之一公司,我們將其稱為法人持股比率低公司。由表中經營績效指標我們可大致 看出,法人持股比率較低公司相對於法人持股高公司,其相對經營績效表現全部較差,且 二者差距多數達到顯著水準,以累積三年相對權益報酬率而言,法人持股高公司為 -6.93%,法人持股低公司為-20.61%,這個現象大致說明了,雖然正式無保留意見所隱含 負面訊息會與公司後續不佳經營績效有關,但法人持股比率增加所帶來監督力有助於改 善其後續績效。
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是 否 自求資訊

是 否 自求資訊

t-j 行銷 市場大小 目標客戶 定位 產品 價格 溝通 通路 銷售人員 品牌 製造 研發 組織文化/結構 人力 財務 資訊 SWOT 財務 人力 生產 行銷 競爭者評比 TEMPLES... 管理問題-短 策略目標-短 預估效能-短.[r]

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第五章 「同儕交互發問」合作學習的歷史教學評量

第五章 「同儕交互發問」合作學習的歷史教學評量

從表 5-6 中,我們可以看出覺得自己會根據「精緻化 題 幹 」 提 問 生 畢 竟 不 多 , 然 而 隨 著 實 驗 進 行 , 人 數 有漸漸增加趨勢,這一點倒是值得肯定。第 3~5 題乃檢驗 一 對 一 交 互 發 問 時 間 答 狀 況 , 到 了 實 驗 最 後 階 段 已 有 超 2/3 以上人數符合互動要求;第 6~10 題主要調查是 分 組 作 業 與 討 論 活 動 情 形 , 約 有 2/3 弱 生 達 到 要 求,成果雖還不錯,但人數少一對一時互動,可見「分 組 人 數 」 對 合 作 式 成 敗 是 有 影 響 。 今 後 老 師 在 應 用 分 組 討 論 於 歷 史 時 , 對 於 如 何 分 組 應 多 加 留 意 。 最 後 兩 題 是 與 合 作 氣 氛 有 關 問 題 , 生 們 回 答 多 數 集 中 在 〝 普 通 〞 一 項 , 事 後 研 究 者 口 頭 詢 問 結 果 , 生 們 對 此 狀 況 沒 有 特 別 正 反 面 感 受 , 普 遍 覺 得 堂 討 論 熱 烈 、 流 暢 , 同 儕 間 爭 議 不 大 , 彼 此 互 動 〝 肢 體 語 言 〞 一 如平常談不上褒貶,合作氣氛算是融洽。
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性別  1.教學評量

性別 1.教學評量

第三章 研究方法 本研究欲了解台北市國小視覺藝術實施之現況,為達此目的, 將設計問卷並寄予各國小專任視覺藝術師填答,以得知普遍實施情況。此外, 有關於師認為所遇到之困難及對教育相關單位建議部分,涉及師 主觀意見且須以文字進行記錄,印製於問卷後請研究對象書寫恐影響作答意願及 回收率,因此除寄發問卷外,也採便利樣本進行訪談。本章共分五節,分別就研 究架構、研究方法、研究流、研究對象、研究工具、以及資料處理與分析進行 說明。
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第四節    教學與評量

第四節 教學與評量

(7)拿取打蠟機在垂直面上左右移動。 二、汽車美容就業市場了解 智能障礙者技能目標為就業,故訓練應配合實際就業市場 需求,為了解在一般洗車廠與加油站附設洗車廠中,智能障礙者參與 工作項目,以及受雇者應具備重要能力為何,研究者請三位有汽車 相關實職場經驗師後發現,綜職科三年級生在一般洗車廠主 要實工作為車體沖濕、噴泡沫、刷洗、沖淨泡沫、擦拭、去蠟及車 內腳踏墊清理,少部分動作能力佳生可以參與到上蠟工作,此 職場特點是要具有較多樣汽車美容技能;在加油站附設洗車主要 實工作為刷洗車體及擦拭車體,此職場特點是工作技能要求較單 純,但生要具有主動性及動作熟練以快速完成工作能力。
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非小細胞肺癌組織中異常表現的KIAA0751蛋白質是否涉及癌化過程之研究

非小細胞肺癌組織中異常表現的KIAA0751蛋白質是否涉及癌化過程之研究

成果報告類型(依經費核定清單規定繳交):精簡報告 處理方式:除產合作研究計畫、提升產業技術及人才培育研究計畫、列 管計畫及下列情形者外,得立即公開查詢 □涉及專利或其他智慧財產權,□一年□二年後可公開查詢 執行單位:中國醫藥大研究所

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腰椎滑脫是否需要手術

腰椎滑脫是否需要手術

腰椎滑脫是否需要手術 正值秋高氣爽時節,中秋連續假期常有烤肉活動,一整晚蹲坐在烤爐旁邊,二、三個小 時之後,爐火尚未熄滅,腰椎就開始不舒服,嚴重個案甚至連腰都無法伸直,有時 會造成單腳或雙腳疼痛及無力。連續假期後,常有類似病症患者求診,經初步 X-光檢查後經常發現有腰椎滑脫及不穩定問題,仔細詳察 X 光片,部分病人呈現椎 體間部(Pars interarticularis)骨折,無法癒合導致腰椎進ㄧ步滑脫及狹窄。
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腰椎滑脫是否需要手術

腰椎滑脫是否需要手術

腰 椎 滑 脫 是 否 需 要 手 術 正值秋高氣爽時節,中秋連續假期常有烤肉活動,一整晚蹲坐在烤爐旁邊,二、三個小 時之後,爐火尚未熄滅,腰椎就開始不舒服,嚴重個案甚至連腰都無法伸直,有時會 造成單腳或雙腳疼痛及無力。連續假期後,常有類似病症患者求診,經初步 X-

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