[PDF] Top 20 校長轉型領導及交易領導與教師組織公民行為關係之後設分析 - 政大學術集成

... ，Piccolo 與 Colquitt（2006）亦指出魅力領 導是領導者表現出具有魅力之行為，使得部屬有認同感。而此一層面包含兩個理論 上不同的面向，即理想化影響以及激發動機（Bass & Avolio, 1990） ，然而相關研究仍 ... See full document

... 學校層級與研究地區等。 在研究當中，細部變項根據文獻探討與所蒐集到的研究論文篇數來決定。兩 變項下的分析內涵，由文獻探討當中確認校長課程領導至少有六項重要的因素， 分為別：建構願景目標、課程計畫實施、提供支持環境、發展教師專業、促進互 ... See full document

... 要因應改變，也要有更不同的作為。Flanagan 與 Jacobsen (2003)認為身處於科技 快速變遷的時代，校長除了扮演傳統的領導角色外，更需扮演學校科技領導的新 角色。此外 Anderson 和 Dexter ... See full document

... 人際溝通、科技願景、設施支持、成員發展、評鑑研究、個人效能、一般效能、 教學準備、教學策略、班級經營與教學評量。 從第四章的表 4-7 可知，各變數間的整合相關矩陣（觀察矩陣）為一結構 良好的矩陣，七成的數值（16 個細格）都達到 ...0.2-0.5 之間，屬於 ... See full document

... 本論文能順利的完成，首要感謝指導教授秦教授夢群，其嚴謹的治學態度和 積極的處事作為，深為個人學習典範，從研究主題、論文題目擬定、研究架構釐 清、資料蒐集到分析討論的各個階段中，因秦教授的悉心指導、費心指正、多方 啟迪與鼓勵關懷，始能構築出論文的雛形。同時要感謝系主任郭教授昭佑、蔡教 ... See full document

... 一、研究背景與動機 校長領導對於學校、教師、與學生是否具有影響力，向為教育行政 研究的熱門議題，有關此方面的研究數可謂卷帙浩繁。對上述問題，國 內學者林明地（2000）曾以文獻回顧及統整的方式，針對近 30 年 79 篇 ... See full document

... 謝謝輔導室的碧貞、毓文、永悌、淑齡，有大夥的溫柔心，我們不只提供學生 更多元的服務鏈，也分享友校多樣的專業情，這一切都在我們的默契中完美演活， 有妳們的協助與鼓舞，也讓我在工作及進修的過程中感受到最大的溫暖。 最後，要感謝家人的愛，親愛的老婆和我同年分別考上研究所，我們每天白天 ... See full document

... Hatchett（1995）探討小學校長轉型領導與教師工作滿意之關 係，結果發現轉型領導與工作滿意有顯著相關，並能預測及解釋教師 ... See full document

... 班學校的教師，對於校長分布式 領導各向度及整體的知覺，均顯著高於 12 班以下的學校教師，推究其原 ... See full document

... 沒有向公司申訴保留或其他替代性的補償，就是一個很明顯的例子。因 為規定可以請假的日數並未申請，那就表示無形中增加了你的實際工作 日數，自然對公司就是一種貢獻。所以從心理契約的角度指出組織公民 行為是超越員工與雇主契約協議的所有行為 (Robbins，2006)。綜合多位 ... See full document

... Teachers who were older, senior, with master’s degrees, or concurrently with administrative duties showed higher perceptions of organizational citizenship behavior.. Significa[r] ... See full document

... Cohen 之標準而言）。在 中介變項部分，轉型領導在小學與教師工作滿足感及教師知覺之學校效能 ... See full document

... 124 第三部分：【教師組織公民行為量表】 填答說明：請針對下列敘述，圈選適當的選項。 1. 在輔導工作上，我會為了導正學生而全力以赴，甚至犧牲個人時間。--1 2 3 4 5 2. 我會為了讓學生有好的表現而全力以赴，甚至犧牲個人時間。--------1 ... See full document

... 感謝恩師秦教授夢群，倘無老師關懷、教誨與不厭其煩的指導， 本論文無法問世，學生定努力不懈、投身教育，俾報浩翰師恩；感謝 口試委員鄧教授鈞文及吳教授勁甫，您們的針砭府正，讓本論文更臻 完備；感謝吳所長政達、湯教授志民、陳教授木金及張教授奕華在學 ... See full document

... 過程有太多的貴人相助，我非常感激這些貴人。博士班的學習不只是在課堂上老 師們的實質課程理論內容，更是在教育現場上的實務對照，研究所博士班的學習 不像大學生跟碩士班的學習，是一個能多方察覺教育現況與提出獨特見解的批 ... See full document

... 根據本研究結果發現，臺北市國民小學空間領導及教師組織公民 行為表現均屬中高程度，意即臺北市國小校長應透過規劃、設計、運 ... See full document

... authority） 及法定權威（legal/rational authority），其中尤以法定權威最能表現出科層體制 的模型，傳統的校⾧長領導權⼒力即來⾃自於「法定」權威（顧忠華，1887）。︒｡但也有 學者認為科層體制充滿了正式、︑､沒⼈人情味的精神，沒有感情及熱忱。︒｡因此有學者 ... See full document

... 校園裡的一草一木，教室裡的一言一行，校長以及教師們的所有教育作 為都成為民眾監督焦點，甚或茶餘飯後的聊天話題，教育場域的工作壓力變 得異常沈重且充滿緊張，也使得教育現場之各級主管常有動輒得咎的感嘆。 ... See full document

... 除了整體社會氛圍的改變外，近年來教育界也呈現動盪不安的情 勢，自 1994 年的「四一○大遊行」後，我國教育改革進入蓬勃發展時 期，相關政策包括了建構式數學、九年一貫課程、多元入學方案、教科 書一綱多本、師資培育多元化與廣設高中大學等，乃至於 103 年即將全 ... See full document

... 42 及滿意的情境會越高。 臺灣學者對於知覺組織支持的意義也有類似的界定，張美倫（2003） 指出，知覺組織支持係指員工以組織對待之方式符合其預期程度，以衡量 ... See full document