[PDF] Top 20 校長領導的四面向
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校長領導的四面向
... 方面的能力 (cultural forces) 。特別注意的是,校長對於教學領導的推動並非是 凡事躬親,也不需要拘泥在教室親自授課的形式,關鍵因素在於協助教師教學並促 進其專業成長(楊振昇﹒2006) 三、課程領導 課程領導(curriculum leadership)係指在課程發展過程中,對於教學方法、課 程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導,以幫助教師有效教學和[r] ... See full document
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一位國小校長領導的生命故事
... 1、以老子道德經為哲思 老子道德經是研究者閱世、立身與治理學校的哲思, 「化識為智」的智 慧展現, 「道」是順時而長(天)、順勢而流(地) 、順機而為(人)的領導 思維,強調務實、不執著與中庸(恰到好處的妥當作為),深層的意義與 價值比表面的操作技術更發人省思,如「天下皆知美之為美,斯惡已。皆 ... See full document
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第一節 校長領導理論
... 其是在九年一貫及學校本位課程實施後,強調學校本位與自主,校長的決策及 領導行為比以前更重要,但因現代社會大家對民主自由的追求,人人皆有表達 意見的權利,這一股開放風氣瀰漫於校園之中,校長領導更透明化與接受檢 ... See full document
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責任領導(Responsible Leadership)探析及其對校長領導的啟示
... 2008)。是故,以往聚焦於校 長英雄式的領導關注,逐漸成為重視職權下放的分布式領導,也代表著學校領導 權力的重組與再分配(張本文, 2011)。因此,領導將成為眾人之事,傳統式的 ... See full document
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從校長角色的改變析論校長領導的培育:以英國新國家校長標準為例
... 三、發展自我和與他人共事 校長的領導工作是透過和其他相關人員來完成,因此有效的「教師—校 長」及「社區—校長」關係非常重要。校長應該促使其他相關人員將學校社 區建構成一個專業「學習社群」 (learning community) ... See full document
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學校變革與校長領導理論的整合性觀點:
... 1994)。再其次,隨著學校環境的日益開放與多元,「政治化」架構之下 的校長身處於校內外各類利益衝突的風暴中心,應當瞭解權力鬥爭乃為政治 衝突之必然結果。尤其面對複雜多樣的個人及利益團體,諸如教師會、家長 ... See full document
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國小校長說故事領導能力初探
... ,學 校行政研究雙月刊, 59 , p.150 。 三、國小校長說故事領導能力相關研究之探討 研究國小校長說故事領導能力至少能討論幾個課題,一是說故事領導 ... See full document
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校長領導力的展現:學校集體智慧概念的反思 / 54
... 書包減重等大大小小的計畫或作法, 單純地以為採取更多的評鑑,就能真 正體現教育的功能和目的。而學校教 師方面,教師們則常常考量本身的利 害關係,並透過合理化的藉口,去拒 絕各項革新活動,以保護自己的權利 或 是 所 謂 的 「 專 業 自 主 」( Hoyle, 1986) ... See full document
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校長領導對教師專業發展的重要性 / 148
... 需失衡、學校裁併廢校等問題。現今家 長過度保護家中孩子,教師遭家長投訴 的例子屢見不鮮,教師專業度屢受考 驗,地位每況愈下。當教師面對學生偏 差行為時,不能再將體罰視為最有效的 方式,來遏止學生偏差行為。教師必須 思索或進修其他更有效的班級經營方 式(蔡寶俊,2005)。現代教師所需具 備的能力與技能不若以往,教師不僅是 ... See full document
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卓越領導獎之思維– 校長『轉型領導』 / 106
... 全校教職員工、學生等人都是在這互 動成長的有機學習體中共創、共進、 共享的一員,一般學校組織中的領導 主體由校長來管理統籌校務的內外事 件,透過這些策略與方針讓學校更能 在各面向求更永續與優善的發展,為了 提升教育品質與效能於是也促成教育 ... See full document
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校長翻轉領導:教師教學創新的催化劑
... 培養新一代年輕人的高層次能力是個關鍵因素,在這樣的時空背景下,社會盼望學 校專業績效的呈現,而在整個學校中,提升學習的領導關鍵在於領導者與教師之間的互 動( Leithwood, Jantzi, & Steinbach, 1999 );葉中雄( 2016 ... See full document
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有關校長科技領導研究的探討與省思 / 54
... 尤其對於學習有較多困難的孩子,更可以引進各項教學或行政支持,來提升他們 的學習成效。校長領導對學生發展的影響不容忽視(鄭淑惠, 2017)。 資訊科技的引入,對學校行政與教學均產生重大影響。為因應十二年國教推 ... See full document
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校長科技領導與教學效能關係之研究
... 隨著校長領導角色的改變,科技是校長在領導上不容忽視的議題;在 日漸多元的教育領導研究領域中,科技領導乃是新興的領導趨勢,學校領導 ... See full document
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校長領導素養之微觀政治分析/ 68
... 應 導 向 的 領 導 則 以 多 元 架 構領 導 途徑 為 代 表 。 Bolman & Deal (1984、1991)為了理解組織和領導的關係,歸納出四個主要的領導架構,分別 ... See full document
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校長卓越領導對學校革新的效應 / 101
... 《教師法》之實施,賦予教師會、教評會成立 的法源,而教育基本法的通過,更賦予家長教育選擇權以及參與校務的權力(陳 文彥, 2010)。這些新的法令,造成學校權力之解構,學校必須重新思考權力結 ... See full document
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壹、校長是重要的課程領導者
... 教育的主體是學生,為了讓學生有更好的學習成效,各國莫不致 力於教育改革(潘慧玲,2002 a)。在國內,過去教育政策偏向中央 集權,學校只是在貫徹國家政策,執行國家指令。直到近幾年來,由 於實施一系列的教育改革,教育漸漸鬆綁,學校漸能自主。其中,民 國 87 年 9 月公布的《國民教育階段九年一貫課程總綱綱要》對於當 ... See full document
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以學定教的校長教學領導模式
... 學而已,而是要考量到學習的效能,我們要知道學生學到什麼程度,這就是學習 的指標,我們每一年都要想辦法把學習指標往上提升。對於學生學習成效,有幾 個方向可以提,第一,如果學習的是技能、知識,其實可以用量化的方式檢核成 效,如果學習的是情意或態度,那就需要有觀察的機制和團隊合作的方法,觀察 ... See full document
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校長個人品牌對學校領導的啟示/ 66
... 黃義良與王怡又(2014)指出幼兒園教 師個人品牌是指他人與幼兒園教師建 立關係互動過程中,他人心中對幼兒 園教師產生一種綜合認知與情感的經 驗,前者包括服務方式、行動方式和 專業水準,而後者包含價值感受、承 諾與情緒延伸,最後成為在他人心中 的整體形象。蔡進發、蕭至惠與蕭元 笙(2014)主張塑造個人品牌即是在連 結個人形象,形成能代表著個人品牌 製造者的價值觀並激發出目標群第一 ... See full document
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特殊教育學校校長教學領導之研究
... 此 校 長 的 角 色 不 再 是 行 政 管 理 者 , 而 必 須 成 為 積 極 的 教 學 領 導 者,校 長 教 學 領 導 的 概 念 自 此 蓬 勃 發 展 。 魯 先 華 ( 1994) 的 研 究 ,「 教 學 領 導 」 是 經 歷 長 時 間 ... See full document
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校長科技領導的現況與未來 / 46
... 2010)認為隨著時代的變遷與資訊科技的日新月異,學校 領導者的角色已從傳統的學校管理者、資源提供者,進一步發展到教學與課程領 導者、科技領導者等多元的角色。處於全球化與資訊化的劇烈衝擊下,無一不是 ... See full document
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