[PDF] Top 20 校長領導與學校組織效能關係之後設分析研究

... Cohen 之標準而言）。在 中介變項部分，轉型領導在小學與教師工作滿足感及教師知覺之學校效能 ... See full document

... 領導影響之實徵研究紛紛出籠，至今業已累積不少研究成果。其中尤以 學校效能、教師工作滿意、教師組織承諾等組織行為變項與校長轉型領 ... See full document

... 一、研究背景與動機 學校組織運作無時無刻不在進行，而教育改革也跟隨時代的浪潮 而起舞。近年來，國內隨著許多新思潮的出現，學校也興起一股興革 熱潮，此為長久以來平靜如湖面的教育界注入活水。為順應排山倒海 ... See full document

... Also, the results 企om mediated-effects model indicated that school health did have the significant mediated effects of 仕ansformationalleadership on school effectiveness.. Keywords: media[r] ... See full document

... 第一節 研究動機 順應網路科技時代的新趨勢，網路科技不僅影響到人類的生活習慣，在教學 上也受到科技潮流的影響。為了因應科技發展所帶來的影響，學校教育的措施需 要因應改變，也要有更不同的作為。Flanagan 與 Jacobsen (2003)認為身處於科技 ... See full document

... 李慶裕在《國民中學空間領導指標建構之研究》論文中，提出空間領導可定義為： 領導者透過「空間」為媒介，以引領學校空間和教育發展的一種歷程。詳而言之， ... See full document

... 二、組織健康的意涵 學校組織氣候係指學校成員對團體之知覺，是學校環境相當持久之特質，為 學校成員所體驗且會影響成員之行為（Hoy ＆ Miskel, ... See full document

... 無障礙環境、友善校園（殷寶寧總編輯，2006）、永續校園、健康校園、空間美 學（嘉義縣政府，2009）、特色學校、校園活化與閒置空間再利用等革新議題， 引發臺灣學校建築的創新與變革。教育主管單位不斷推陳出新，透過計畫項目的 經費補助，如 2003 開始的「Innoschool ... See full document

... 心機、裝模作樣和虛假的感覺。 組織的健康是用來檢驗學校氣候的另一觀點，最早在 Mathew Miles 於 1965 年之研究中出現。Miles（1969）認為健康的組織並非僅是能存活於環境中，而 ... See full document

... 體等資訊科技被廣泛引入學校，進而對學校行政、教學、課程、學習和人際 關係等方面產生重大的衝擊。為了培養未來具國際競爭力的人才，發展學生 的科技素養已是我國重要教育方向之一，而校園內積極營造資訊科技的環 ... See full document

... 變項下的分析內涵，由文獻探討當中確認校長課程領導至少有六項重要的因素， 分為別：建構願景目標、課程計畫實施、提供支持環境、發展教師專業、促進互 動溝通與實施課程評鑑；在教師教學效能上，則包含教師教學效能信念、系統呈 ... See full document

... 動組織成員專業成長。4.家長教育選擇權的擴張：《教育基本法》的修訂，為家 長教育選擇權提供了法律的保障，國民小學階段雖仍以學區制做為入學依據，但 家長仍透過遷戶籍的方式，選擇學校跨區就讀，造成同學區的學校競爭激烈，因 ... See full document

... 免處於狀態不佳的泥淖中，並將繁榮的景象不斷延續。 組織要成功，就必須獲得充分的資源來適應他們所處的環境與達成他 們的目標，在組織內要團結一致，以及創造和保有獨一的組織制度價值 ... See full document

... （李琬婷，2009）。所謂知識創新的知識是由一個概念的形式，逐步地具體化並 且實際應用，隨著刺激與學習而創新其產品、流程與行銷，以符合顧客多變的需 求和滿足。只要是知識的增長、擴充應用，進而使原有的形式有新的改變，且可 實際運作，即使非前所未見，也可稱為知識創新（許筑雁，2010）。或是以現有 創意為基礎，對於產品設計、營運模式、管理手法、作業流程、行銷策略、技術 ... See full document

... 所發展的競值架構相關研究工具較適用於工商業界，本研究 之研究工具編製亦參酌其他用於學校情境的工具。 「校長競值領導行為量表」乃 參考： Lawrence 與 Quin 的「競值經營行為評量工具」 （CVF Managerial ... See full document

... 素，往往成為決定組織存續優劣的關鍵，而「學校組織氣氛」便是其中之一。學 校組織氣氛是由學校行政結構、成員特質、認同程度及價值信仰交互作用的結 ... See full document

... 150 教育研究集刊 第52輯 第3期 事實上，西方組織承諾的內涵是由整體概念轉為多元向度；對象則由單一對 象轉為多元對象。最初，研究者關注的是行動承諾，是指行動者為瞭解決行動與 態度的不一致，而產生合理化的反應。然而，此定義較忽略個人的內在歷程，因 ... See full document

... 諾，進而對學校投注更多承諾，成為學校領導的重要課題。此外，對於不適任教 師，校長如何能從旁提醒，在不傷其自尊之前題下，運用糾正或澄清教師角色及 工作方式以助其改善，也是極富挑戰的任務之一。 由此可知，在教育界日趨多元開放的趨勢下，如何保有學校特色並營造有活 ... See full document

... ，Piccolo 與 Colquitt（2006）亦指出魅力領 導是領導者表現出具有魅力之行為，使得部屬有認同感。而此一層面包含兩個理論 上不同的面向，即理想化影響以及激發動機（Bass & Avolio, 1990） ，然而相關研究仍 ... See full document

... 彩過於鮮明，一旦領導者去職，則「人去政息」效應立即顯現，對於團體 之永續發展產生威脅，且領導者在處事上往往將情置於法、理之上，可能 因此而影響制度、規範建立與公平正義。然而這樣的中國文化在二十世紀 已受西方文化的影響而有所改變，而樊景立、鄭伯壎（2000a）提出華人社 會對服從權威這種社會價值已不再抱持正面的態度，Bradley 也提及父權 ... See full document