Top PDF 校長領導行為與教師組織承諾關係之後設分析研究

校長領導行為與教師組織承諾關係之後設分析研究

校長領導行為與教師組織承諾關係之後設分析研究

轉型領(transformational leadership)是近年來教育領研究的 顯學,在諸多新興領理論中,其備受研究者青睞,相應用研究數在 教育領研究上可謂獨占鰲頭。自 1990 年代起,在國內檢測轉型 領影響實徵研究紛紛出籠,至今業已累積不少研究成果。其中尤以 學效能、工作滿意、諾等變項轉型領 聯最常被研究者探討,豐碩的實徵研究成果正可作分析 題材。目前,國內已有針對轉型領效能及工作滿意 做探討的分析研究(秦夢群、吳勁甫、濮世緯,2007;Chin, 2007) , 轉型領的釐清,以及研究成果整合顯然是 研究上的未竟處。迄今,雖已有數個研究轉型領 主題進行傳統文獻回顧或評析(林明地,2000;林俊傑,2007;
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校長轉型、交易領導與教師工作滿意度關係之後設分析研究

校長轉型、交易領導與教師工作滿意度關係之後設分析研究

轉型、交易領工作滿意分析研究 壹、前言 一、研究背景動機 學運作無時無刻不在進行,而教育改革也跟隨時代的浪潮 而起舞。近年來,國內隨著許多新思潮的出現,學也興起一股興革 熱潮,此久以來平靜如湖面的教育界注入活水。順應排山倒海 而來的改革浪潮,學蛻變學習型已勢不可免,在學習型 所扮演的角色較傳統突顯。質言對學經營的 成敗具有舉足輕重影響。因此,確保能成功的扮演應有的角 色,提供高品質的學教育,的領重要。其所採用的 領型式往往乎學績效良窳。
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校長領導與學校組織效能關係之後設分析研究

校長領導與學校組織效能關係之後設分析研究

感、知覺效能、學生成就)間的達此目的,本研究 應用分析統計加以分析。就台灣美國二十四篇博士論文 中,發現轉型對學產出確有中度效應(以 Cohen 標準而言)。在 中介變項部分,轉型在小學工作滿足感及知覺效能 間有較大。在轉型學生成就研究中,中學比小學則有較 大
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校長轉型領導、學校組織氣候與教師組織承諾關係之研究

校長轉型領導、學校組織氣候與教師組織承諾關係之研究

被視是嚴格的監督、自私、表面化,這些錯誤的行政措施的挫折 感和缺乏同情心。的行在封閉的氣候之下無獨特處。學充斥著 心機、裝模作樣和虛假的感覺。 的健康是用來檢驗學氣候的另一觀點,最早在 Mathew Miles 於 1965 年研究中出現。Miles(1969)認健康的並非僅是能存活於環境中,而 是必須不斷的成並能維持其榮景。任何的皆會歷經榮景低潮,健 康懂得如何避免期的無效率經營,並讓處於良好的狀態。Miles 樂觀 的想法健康的在一個中並非新奇,但更重要的是去心以促進的 成發展茁壯,同時消除影響人際發展的阻礙(Miles, 1969)。Miles 也指 出健康的具有以下十個特性:
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校長真誠領導與教師組織承諾、組織公民行為關係之研究 - 政大學術集成

校長真誠領導與教師組織承諾、組織公民行為關係之研究 - 政大學術集成

謝謝輔室的碧貞、毓文、永悌、淑齡,有大夥的溫柔心,我們不只提供學生 更多元的服務鏈,也分享友多樣的專業情,這一切都在我們的默契中完美演活, 有妳們的協助鼓舞,也讓我在工作及進修的過程中感受到最大的溫暖。 最,要感謝家人的愛,親愛的老婆和我同年分別考上研究所,我們每天白天 上班、晚上陪伴女兒們完成課業、十點接續挑燈夜讀,我能如期畢業要感謝妳 的體貼分擔。可愛的女兒心我論文的進度,總貼心的在睡前幫我加油;在妳 們知道我通過口試的歡呼聲中,我瞭解我要有更多的時間陪伴妳們。
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國中校長轉型領導、學校組織健康與教師組織承諾關係之研究

國中校長轉型領導、學校組織健康與教師組織承諾關係之研究

150 教育研究集刊 第52輯 第3期 事實上,西方諾的內涵是由整體概念轉多元向度;對象則由單一對 象轉多元對象。最初,研究者注的是行動諾,是指行動者瞭解決行動 態度的不一致,而產生合理化的反應。然而,此定義較忽略個人的內在歷程,因 此,Porter等人(1974)另闢蹊徑,著重心理歷程的探討,將諾界定 個人對一特定具有相當程度的認同投入。隨即以三個層面來說明 諾:在「態度」層面上,相信且接受的目標、價值觀及經營理念;在「行 意圖」上,願意達成目標而付出額外的努力;在「動機」上,想保有 成員身分的強烈慾望(引自姜定宇、鄭伯壎,2003)。
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國中校長轉型領導、學校組織健康與教師組織承諾關係之研究

國中校長轉型領導、學校組織健康與教師組織承諾關係之研究

諾,進而對學投注更多諾,成的重要課題。此外,對於不適任教 如何能從旁提醒,在不傷其自尊之前題下,運用糾正或澄清角色及 工作方式以助其改善,也是極富挑戰的任務之一。 由此可知,在教育界日趨多元開放的趨勢下,如何保有學特色並營造有活 力及健康的氣候,應是最應心的。其中,如何讓在教學第一線的 於繁重的學工作中保有持續的熱忱,是極重要的。但不可避免的,可能 因種種個人因素,諸如年齡、擔任職務等造成其學熱忱、成就感降低,甚至因 過於繁重的學、行政工作以及個人無法適時調適工作壓力,而致情緒耗竭等 低諾的現象。面對於此,採用非傳統的領方式,或許可以改變現況。換 言,探討當採用轉型領,其所形成的氣候,是否進而對 諾有所影響?此乃本研究的第二個研究動機。
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台中縣國民小學校長轉型領導與教師組織承諾關係之研究

台中縣國民小學校長轉型領導與教師組織承諾關係之研究

眾人績效將更上一層樓。 六、轉型者以本身的「專業權」「參照權」 ,提昇成員「參權」, 效力。 轉型具有道德的概念,是者透過建立共同願景,發揮個人魅力 影響,鼓舞心智、激發心智,主動懷,滿足學員成需求、學習成等互動歷 程。重視「專業權」「參照權」等激勵策略,激發成員信心及額外努力,以獲 得成員信賴、支持,彼此提高期望價值,真心分享全心投入並實現自我 理想目標達成,是一種高附加價值的(張宏毅,2001)。轉型 可以提昇者對彼此認同的目的進一步,並進一步提高其達成 目的的能力,因而可擴充其資源(林明地,2002)。者和部屬間彼此間認同 的,說明者應具備「專業權參照權」使部屬樂於被,一起 共同的目標努力。
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國民小學校長空間領導、教師組織承諾與學校效能關係之研究

國民小學校長空間領導、教師組織承諾與學校效能關係之研究

李慶裕在《國民中學空間領指標建構研究》論文中,提出空間領可定義: 領者透過「空間」媒介,以引領學空間和教育發展的一種歷程。詳而言, 空間領是學教育領的一支,基於發展學施的前提下,領者善用有形 的物理環境,採用適當的模式、策略方式引領學空間的革新和教育發展,以 發揮影響力,進而影響學的發展以營造出一個對學課程、學、學生學 習、行政管理和社區公等教育功能,具有實質影響力,並且令學所有利益相 人有親善、舒適、美感甚至感動的生活學習空間環境。
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國民小學校長競值領導行為與教師組織承諾關係之研究 - 政大學術集成

國民小學校長競值領導行為與教師組織承諾關係之研究 - 政大學術集成

上述所言「中、西方社會文化不同影響理論適用性問題」 ,析言, 早期國民小學園生態,老們大多是自範體系畢業,大家兢兢業業,把 教育工作當作終生的志業,展現高度的(吳宗立林保豊,2003) 。 但隨著社會環境的變遷,教育改革的腳步,園民主的思潮,教育政策的推 新,一方面不斷強調增權賦能,一方面又面對專業知能適應變革的期 許和壓力。因此,必頇要能鼓勵共同參決策的制定,協助教 生涯規劃發展,並且瞭解的感受主動給予懷,才能有效提升 。再者,近年來受少子化影響,學動輒減班超額,致使異動的 情形頻繁,無法留任原繼續服務,也降低對學的認同程度。根 據臺北市教育局國科統計資料顯示,國小新生人數逐年遞減,今年小一新 生傴 2 萬 1000 多人,較去年新生人數減少近 3000 人,相當於 100 多個班級 (邱瓊玉,2009)。面對如此困境,必頇提升學競爭力,展現優於他 的表現,以吸引學生尌讀,避免招生不足而造成超額問題。近來教育主 管當局也如火如荼辦理優質化學的評選活動,如臺北市優質學計畫、新 北市卓越學計畫等,學者在這股浪潮下,積極追求優異的表現,贏得好口碑。
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校長轉型領導及交易領導與教師組織公民行為關係之後設分析 - 政大學術集成

校長轉型領導及交易領導與教師組織公民行為關係之後設分析 - 政大學術集成

33 現信念、做出有道德決定強調目標、及價值的重要性,以獲得他人信任 尊重(Hancott, 2005)。者的角色是成部屬的模範,並鼓勵部屬以激發未來願 景、熱情正向態度(Nguni et al., 2006) ,Piccolo Colquitt(2006)亦指出魅力 者表現出具有魅力,使得部屬有認同感。而此一層面包含兩個理論 上不同的面向,即理想化影響以及激發動機(Bass & Avolio, 1990) ,然而相研究仍 顯示出兩者間有很大的相,以及兩者間的不同尚無法實證,因兩者經常被概念 化轉型構面中魅力(Nguni et al., 2006) 。在學的場域中意指對部 屬具有理想化影響力,能運用參照權而令人尊敬仰慕,且擁有可以達成的使 命及遠見,以獲取部屬認同(秦夢群、吳勁甫,2009) ,亦即具有令心悅誠 服的特質(陳學賢,2006)。
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國民小學校長道德領導與教師組織承諾之研究

國民小學校長道德領導與教師組織承諾之研究

第一節 研究動機目的 壹、 研究動機 近年來,由於國內政治及社會環境的轉變,教育改革的呼聲不斷,許 多教育改革的議題及方案不斷接踵而至,速度快前所未有。以國民中小 學九年一貫課程改革來說,其課程特色精神強調課程統整、協同學及 學本位課程的規劃發展,此項歷史性的課程改革,在執上雖然賦予 學相當的自主彈性,卻也帶給學前所未有的衝擊。另 外落實學自主經營,激發其內在的自生力量,讓學有足夠的空間 彈性,培養學生具備基本學力,各縣市在自主經營的精神下,相對地要求 學的績效提昇教育品質,推出一系列如務評鑑、評鑑、訓輔 三合一整合實驗方案、國民中小學再造及人力規劃試辦方案等改革措 施,以因應教育改革的浪潮,然而由於配套措施缺乏,步調過於快速,常 令教育人員掌握不住改革方向,疲於奔命卻成效不彰,最終形成對教育失 去信心,甚至抗拒改革。因此,面臨教育環境的劇烈改變,在未來 角色的扮演上,應運用何種方式,才能兼顧目標及職員工個 人目標,成員工追隨的對象,讓員工心悅誠服,服從犧牲奉 獻,進而達成教育目標,是值得深究的課題。
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新北市國民小學校長道德領導、教師組織承諾與 教師組織公民行為關係之研究 - 政大學術集成

新北市國民小學校長道德領導、教師組織承諾與 教師組織公民行為關係之研究 - 政大學術集成

除了整體社會氛圍的改變外,近年來教育界也呈現動盪不安的情 勢,自 1994 年的「四一○大遊,我國教育改革進入蓬勃發展時 期,相政策包括了建構式數學、九年一貫課程、多元入學方案、科 書一綱多本、資培育多元化高中大學等,乃至於 103 年即將全 面實施的「十二年國民基本教育」 ,諸多的改革措施雖然立意良善,卻由 於溝通窒礙配套措施不足,使得學成員面對這些外部的政策因素感 到心有餘而力不足,另一方面,在學內部環境中,每日的行政庶務處 理或行政決定,又往往涉及行政倫理兩難的議題,因此,倘若缺乏適當 的指引來解決倫理議題,將會嚴重影響到學生社會福祉,甚至危害到 本身專業形象,在內外交加的壓力下,學者的角色更顯重要,
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國民小學校長道德領導與教師組織公民行為關係之研究

國民小學校長道德領導與教師組織公民行為關係之研究

Teachers who were older, senior, with master’s degrees, or concurrently with administrative duties showed higher perceptions of organizational citizenship behavior.. Significa[r]

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台東縣國中校長多元架構領導、學校組織文化與教師組織承諾之關係

台東縣國中校長多元架構領導、學校組織文化與教師組織承諾之關係

本文得以順利完成,首先感謝指教授的提攜。指教授鄭燿男教授學術 道德素養兼備學者,恩於本人撰文期間不厭其煩的給予指心,並從 不斷修正的過程中深知學不足處。同時感謝廖本裕教授所給予的勉勵及支 持,促使本人在學業上能力求精進,並國立政治大學陳木金教授撥冗擔任口試 委員,能針對本文給予正面的肯定及精闢建議,因而讓本研究更臻嚴謹。學期 間亦承蒙王前龍老、李偉俊老、梁忠銘老、張如慧老、鄭昌老、蔡 東鐘老、魏俊華老(依姓名筆畫順序排列)等諸位下接受思維邏輯 的訓練及理論基礎的紮根,加上同窗好友在課堂上的經驗分享,讓吾人學方 法觀念能時俱進並學以致用;在學主管及夥伴們的支持及體諒下得以兼顧 工作進修。此外,參研究專家學者、協助發放問卷及填答教育界伙伴 及先進,更是論文得以完成的幕功臣。最,感謝家人的支持和包容,以及身 邊心我的人,太多的感謝未能一一道盡,但你們的一句打氣、一個眼神都是促 使我繼續寫作的原動力。
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台東縣國中校長互易領導與教師組織承 諾、工作投入關係之研究

台東縣國中校長互易領導與教師組織承 諾、工作投入關係之研究

謝誌 俗話說的好: 「在一名能準時畢業的研究生背,必定有一位緊迫盯人的老 闆」 。因此我第一位要感謝的人當然就是我的指教授-鄭燿男老,謝謝老 在我偷懶或是沒有動力寫下去的時候,適時地給我一劑強心針;此外要感謝的人 還有擔任我口詴委員的兩位老-梁忠銘及孫國華教授,感謝兩位老不辭 辛勞地來幫我口考,還得忍受時間的疲勞轟炸,正因有三位老的幫助,我的論文才得以反覆修正並進而完成;另在研究所求學的兩年中,也有許多 老給予我研究上的建議幫助,正因有這些老的指點,我才得以走完這漫 漫路,像是熊同鑫老的質性研究會了我深入研究的精神觀看事物應採 取不一樣的角度、莊佩芬老我要勇於面對自我及適時的放鬆、蔡東鐘老 讓我親身體會到統計的應用方式和 spss 統計軟體的操作,還有黃毅志老使我 懂得如何從無到有去編寫一份有效的問卷,感謝諸位老在我的學習路上擔任 無形的推手者。
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航空公司事務長美學領導、組織文化與組織承諾關係之研究

航空公司事務長美學領導、組織文化與組織承諾關係之研究

航空公司廣泛將美學的概念運用於產業環節的策畫及推行,最終強調以傑出服務品 質及美好形象來創造競爭優勢。能夠令旅客印象深刻、創造差異化且傳達公司 特質的一線空服團隊,不僅要科學性的依靠規範及標準作業流程進各項工作,更 需有藝術性的涵養美學實踐,以呼應產業對於美的強調及挹注。本研究旨在探討國內 某航空公司事務美學文化、的現況及相互影響。透過文獻探 討問卷調查的方式,收集並分析資料。所分析文獻包括國內外文化、 的相研究;問卷調查部分則以美學量表、文化量表、量表 編訂「事務美學客艙文化、問卷」 ,針對某國籍航空 公司在職客艙研究對象,以立意抽樣方式取得有效問卷 475 份。採 SPSS23.0 中 文版電腦軟體以描述性統計、單因子變異數分析、皮爾森積差相分析及一般多元迴歸 分析等統計方法進資料處理及分析。本研究主要結論如下: 一、客艙員對於事務 美學溝通(表達藝術)、美學支持(團隊氛圍)極重視;對文化認知傾向於官僚型;
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澳門私立學校校長服務領導、學校內部行銷與教師組織承諾關係之研究 - 政大學術集成

澳門私立學校校長服務領導、學校內部行銷與教師組織承諾關係之研究 - 政大學術集成

42 貳、的意涵 的理論發展日盛,其理論亦相繼進入教育研究當中,成一 時顯學。而華人地區對於研究的興起,其原因可歸究於社會 文化的變遷人本主義的興起,加以華人文化中的儒家主義逐漸沒落, 逐漸感受到自己社會地位的下降,然而並非如企業般具有利潤掛 勾的薪酬或獎金制度,其職業特性具有特別功能,具有高將 不僅對學經營有所助益,對學生學業亦有積極影響,Reyes(1990)曾指出 對學目標價值的認同,能使摒除私人利益,努力留在學工 作。范熾文(2007)亦指出必先有「願」的精神,再追求會,才 是一位優秀良。要言其他職業的實具有一 定差異。再者,的核心成員,在工作態度上,其是否認同 接納學,或是否願意努力工作,乃學發展重要條件(秦夢群、吳勁 甫,2013)。
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國民小學校長正向領導與教師專業承諾關係之研究

國民小學校長正向領導與教師專業承諾關係之研究

展現執行力,以達成教育目標的表現程度。 而仲秀蓮(2011)提出正向領的內涵 Cameron 的見解略有不同, 分六個層面,包括:1.共同願景:是指引發展明確的方向,領者 應扮演願景促動者、提倡者和維護者的角色,經由參、對話、反思的過 程,帶動成員從事變革,使永續經營;2.愛心懷:領成員建立良好的人際,彼此互相尊重、信任及充滿溫暖、友誼等行 ,目的在協助成員滿足其需求,同時能提升效能、成員的士氣、工 作滿足感及成員的潛能開展;3.智慧倡達成學目標,領者會訂 定周詳可行的計畫實施策略,化解學危機於無形,引成員正向的良 善行,使學得以永續發展;4.勇氣執行:勇氣在領上的啟示,重在 道德上的啟發,由本身做起,展現良好的風範,進而激勵旁人表現出最好 的自己,勇敢的去做對的事。其意義在於顯現個人的勇氣,激勵團隊或 的士氣,產生奮力向前的原動力,使人產生信心,相信自己的能力,達 成預目標;5.反思學習:領達成目標,必須時時反省自己 的道德修,並且持續地充實專業領知能,同時發揮反思再學習的示 範作用,使成員能夠反思分享學心得及經驗,以形成學習型;6.
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臺北市國民中學校長正向領導、教師 幸福感與教師組織承諾關係之研究 - 政大學術集成

臺北市國民中學校長正向領導、教師 幸福感與教師組織承諾關係之研究 - 政大學術集成

分數最低,顯示目前對學教育目標認同感較低落,缺少願意付出額外的努力及繼續留任學意願, 林新發(2010a)認成員能獲得正向情感,擁有良好的滿足感 即能得到幸福,在正向過程中是希望帶成員形成幸福感,而擁有高 度幸福感則又會回饋到個體或致對的正面影響。應 秉持正向表現,以積極樂觀態度幫助教提升其幸福感,增加希望 繼續留任學對學認同度,並營造正向氣氛及友善氛圍,鼓勵成 員互相支持合作,讓擁有強烈的慾望接受學目標,並給予學正 面評價,以維持學成員的身份。所以應思索如何透過學計畫的活動的執增加間的團隊合作忠誠投入,產生對學目標價 值是積極、正面態度和高度認同,進而對學效能帶來正向的影響。
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